《天山之春》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
  《天山之春》是一首琵琶獨(dú)奏曲。原為烏斯?jié)M江和喻禮純合作的熱瓦甫獨(dú)奏曲。1961年由王范地改編成琵琶獨(dú)奏曲，隨后廣為流傳。樂曲由AB兩部分組成。A段為三拍子，用長(zhǎng)輪奏奏出的第一主題舒展而寬廣，帶有濃郁的維吾爾民間音調(diào)的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的歌唱性，緊接著的第二主題采用了新疆彈撥樂器常用的那種輕快活潑的節(jié)奏型，并用一弦和四弦交替彈奏，十分生動(dòng)，隨后第一主題在屬調(diào)上再現(xiàn)。整個(gè)A段通過兩個(gè)鮮明對(duì)比的主題，描繪了春到天山時(shí)一派明媚喜人的秀麗風(fēng)光。B段是一個(gè)歡騰的快板段落，音樂從第一段的小調(diào)性轉(zhuǎn)為明亮的大調(diào)性，節(jié)拍也變?yōu)槎淖?，旋律帶有?qiáng)烈的新疆民間舞曲風(fēng)格。 
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并聽辨琵琶的音色2、通過欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》，學(xué)生能夠從音樂中感受音樂速度、情緒等變化。并能  跟隨音樂做律動(dòng)。3、感受新疆音樂的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們要熱愛、弘揚(yáng)我國(guó)不同民族、不同地區(qū)的音樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)1、感受音樂速度、情緒變化，并能夠通過自己的方式表達(dá)情感。2、認(rèn)識(shí)并能夠聽辨琵琶的音色。
教學(xué)過程一、問好、律動(dòng)師：孩子們，亞克西姆斯勒。師：你們知道老師說的是哪個(gè)地方的語(yǔ)言嗎？生：新疆、印度……師：到底是哪里呢？相信下面這段音樂和舞蹈你們肯定能找到答案。孩子們，起立。讓我們跟隨著音樂動(dòng)起來吧?。蓜?dòng)）師：孩子們，你們找到答案了嗎？生：新疆。師：亞克西姆斯勒，是句維語(yǔ)，你們好的意思，請(qǐng)你們也用這句話和你的小伙伴還有郭老師問個(gè)好。生：亞克西姆斯勒。二、介紹新疆天山師：孩子們，你們對(duì)新疆了解多少呢？生：水果很好吃，風(fēng)景很美……師：老師也給大家準(zhǔn)備了一段視頻。讓我們一起走進(jìn)新疆。（播放視頻《新疆風(fēng)土人情》）師：這么美麗的地方，就讓我們趕緊開啟今天的新疆之旅。第一站天山。讓我們通過地圖來了解一下（出示地圖）三、介紹琵琶師：琵琶被稱為彈撥樂器之王，有四根弦，音色清脆、明亮。演奏技巧多樣，表現(xiàn)力豐富。它有著春江花月夜的柔情似水，有十面埋伏的金戈鐵馬、氣勢(shì)磅礴。（師示范片段）四、完整聆聽師：下面，讓我們一起欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》。（播放視頻）師：孩子們，聽完這首樂曲，你的心情如何？生：開心、輕松……五、分段聆聽A段第一部分1、初聽   師：聽完請(qǐng)你分享一下，這段音樂讓你聯(lián)想到了什么畫面？你們有聽出來這段音樂是幾拍子的嗎？生：3/4師：3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？有誰(shuí)能來拍一拍？生：自由發(fā)揮2、2聽師:請(qǐng)你們選擇你們喜歡的方式，跟著音樂拍一拍3、3聽師：請(qǐng)你們伸出手跟著老師畫一畫旋律線。4、唱旋律5、觀察樂譜師：老師將旋律分為兩個(gè)樂句，請(qǐng)你們觀察一下這兩個(gè)樂句有什么特點(diǎn)？生：同頭換尾。六、欣賞樂曲A段第二部分師：請(qǐng)你們拍看看，這段音樂的速度和第一部分一樣嗎？生：不一樣師：你覺得情緒是怎樣的？生：歡快、活潑七、聆聽B段1、請(qǐng)你邊聽邊想，用一個(gè)詞語(yǔ)形容下你感受到的天山。2、它的速度和A段相比，有變化嗎？（更快了）師：聽了這段音樂，老師仿佛看到了維吾爾族人民在手鼓的伴奏下，載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，老師也想用我的方式表達(dá)下我此刻的心情。師：新疆人民很喜歡把切分節(jié)奏融入到他們的音樂中，讓我們一起來學(xué)一學(xué)。X  X  X |  X   X |跟著音樂拍八、完整聆聽九、聽辨1、孩子們，今天咱們欣賞了那首樂曲？它是由什么樂器演奏的？2、孩子們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？下面兩個(gè)音樂片段，哪一個(gè)是由琵琶演奏的？1、中阮 2、琵琶十、小結(jié)孩子們，我們今天的天山之旅就要結(jié)束了，老師感受到了新疆人民的熱情，也感受到了你們的激情，希望你們平時(shí)多收集些不同民族、不同地區(qū)的音樂和大家分享，孩子們，讓我們期待下一次的旅行，孩子們，再見！

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