小學人教版第二單元五十六朵花欣賞天山之春教案-教案下載-教習網(wǎng)

《天山之春》教學設(shè)計【課型】欣賞課【教學內(nèi)容】人教版四年級下冊《天山之春》【教材分析】《天山之春》原是烏斯?jié)M江和俞禮純合作創(chuàng)作的一首熱瓦普獨奏曲，后由王范地改編成琵琶獨奏曲，廣為流傳。樂曲為二部曲式結(jié)構(gòu)，由兩部分構(gòu)成。第一部分，小調(diào)式，由兩個主題構(gòu)成。第一主題，四三拍，用長輪的方法奏出了具有濃郁維吾爾族民間音樂風格的、歌唱性的、舒展而寬廣的主題，表現(xiàn)了天山的秀美風光。第二主題以第一主題為素材，改變了節(jié)奏，樂曲變得輕快活潑，與第一主題形成對比。接著在屬調(diào)上再現(xiàn)了第一主題，力度漸強，將情緒推向了一個小高潮。經(jīng)過一個簡短的過渡，樂曲進入第二部分。樂曲轉(zhuǎn)為大調(diào)式，情緒明朗，速度漸快，節(jié)拍由四三拍轉(zhuǎn)為四二拍，舞蹈性的節(jié)奏、跳躍的旋律，表現(xiàn)了維吾爾族人民爽朗的性格。最后，音樂的速度逐漸加快，在由低向高音階式的旋律進行和熱烈的氣氛中結(jié)束。【學情分析】四年級的學生開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變。通過唱、練、賞、游等方式激發(fā)學生對音樂的興趣，特別是引導學生懂得欣賞不同國家、民族及不同風格的音樂，通過感受、體驗、學習音樂起到美育的作用。【教學目標】知識與技能：通過欣賞，能感受出樂曲的情緒及其具有的維吾爾族音樂風格；感知民族彈撥樂器琵琶的音色、外形及演奏方式。過程與方法：通過問題探究、情緒啟發(fā)、對比學習、合作互動等手段，引導學生從多種角度參與、體驗音樂。情感態(tài)度與價值觀：體驗樂曲熱情奔放的旋律，感受樂曲描繪的天山春天秀麗風光和維吾爾族人民載歌載舞的節(jié)日歡慶場面。激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛生活的情感，樹立民族團結(jié)，和諧共處的情感態(tài)度。【教學重點】認識琵琶；感受樂曲速度、節(jié)奏、情緒的變化；體驗維吾爾族人民載歌載舞、熱情奔放的歡慶場面。【教學難點】感受樂曲不同的拍號、速度和節(jié)奏所帶來的情緒變化。【教學用具】琵琶、手鼓、鋼琴、多媒體等。【教學過程】一．反串角色，師生互動師裝扮成維吾爾族大叔出場。邊拍打X . X X X | X X X |的節(jié)奏（手鼓），邊演邊唱“那里來的姑娘，辮子長啊，兩只眼睛真漂亮......帶上你的同桌，帶上你的伙伴，趕上那馬車來”。師：小伙伴們，你們還認得出我是誰嗎？看得出老師華麗麗的變身成了哪個少數(shù)民族的大叔嗎？生：（ ………… ）師：一提起新疆，你們會想到什么呢？生：（暢所欲言）【設(shè)計意圖：教師的反串，學生對新疆風土人情的暢所欲言，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計創(chuàng)設(shè)了良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣?！?二．初次聆聽，揭示樂器與課題（一）完整聆聽，感受樂曲整體的情緒。（二）聽辨出獨奏樂器及音色特點。（三）琵琶展示→琵琶簡介→學生體驗。（四）揭示課題。【設(shè)計意圖：發(fā)揮教師的琵琶特長，通過現(xiàn)場琵琶表演示范，讓學生對演奏這首樂曲的獨奏樂器有更直觀的了解?！?三．多種角度，欣賞主題片段聆聽A部分第一主題思考速度和情緒是怎樣的？聯(lián)想到了什么景象？引出輪指，學生體驗。師：琵琶是怎么彈奏出這么優(yōu)美的旋律呢？請同學們仔細觀察老師的右手，邊觀察邊試著模仿看看（師演奏）。 4.隨鋼琴伴奏哼唱旋律。 5.加入三拍子的律動，跟隨音頻哼唱，再次感受情緒。（二）聆聽A部分主題變奏 1.師鋼琴彈奏變奏旋律片段，初步感受與A部分第一主題的區(qū)別。 2.聆聽音頻，觀察樂譜，對比變奏主題與第一主題的異同（引導生聽出速度、節(jié)奏、情緒、音域的變化）。 3.完整聆聽A部分變奏主題。（三）聆聽B部分師：在載歌載舞中，人們的心情越來越high了，音樂會繼續(xù)發(fā)生變化嗎？讓我們滿懷期待接著欣賞B部分。隨鋼琴跟唱旋律，感受熱情奔放的氣氛。找出旋律中富有動感的節(jié)奏，模仿老師拍打X . X X X | X X X |。 4.師生互動：（1）師琵琶彈奏，生加入X . X X X | X X X |為師伴奏。（2）跟隨師琵琶彈奏的旋律，請幾位學生即興跳舞，其余生拍打 X . X X X | X X X |伴奏。 5.再次聆聽B部分音頻，師生一起利用桌子拍打出節(jié)奏。對比聆聽A部分與B部分，從速度、旋律、節(jié)奏方面進行對比（師引導，生自主完成表格）。【設(shè)計意圖：結(jié)合音樂要素把握音樂基本特點，通過問題探究、情緒啟發(fā)、對比學習、合作互動等手段，引導學生從多種角度參與、體驗音樂，更細致地了解作品?！?四．拓展欣賞琵琶與手鼓演繹的《天山之春》。師：請你們跟演奏家來個互動，聽到不同的主題旋律，請用你設(shè)計的律動來表現(xiàn)。歡迎隨歌而舞哦。【設(shè)計意圖：用不同的方式表現(xiàn)主題旋律，引發(fā)學生對音樂發(fā)展的關(guān)注?！?五．小結(jié) 師：同學們都熱情洋溢，陶醉其中。伴隨著熱情歡快的旋律，讓我們帶上愉悅的心情，結(jié)束今天的天山之行（伴隨B主題旋律，師生一起拍打節(jié)奏走出教室）。【設(shè)計意圖：教師從欣賞的角度評價學生，讓學生沉浸在歡快熱情的音樂聲中，收獲滿滿離開課堂?！?