1.給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。
憎惡（ ） 駭（ ）破 懼憚（ ） 震悚（ ） 詰（ ）問 huánɡ （ ）急 lǔ（ ）走 y ì（ ）德 孤 shuānɡ（ ）
2．下列詞語的書寫完全正確的一項是( )
A．書藉 震悚 大概 怨恨 面如土色B．渴慕 驚駭 福橘 煩瑣 煩瑣之致C．胸脯 辮子 精致 投擲 深不可測D．疏懶 可惜 哀悼 和靄 莫明其妙
A．向人們低聲絮說些什么事。（絮絮叨叨地說）B．我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。（震驚）C．卻是一部刻印都十分粗拙的本子。（粗疏拙劣，不精美）D．我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。（恐懼慌張）
3．下列語句中加點詞語的含義理解有誤的一項是( )
身體因恐懼或過度興奮而顫動。
⑴這四本書，乃是我最初得到，最為_____(A.心愛B.可貴C.珍惜)的寶書。⑵這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的_____。(A.氣魄B.辦法C.神力)⑶我驚異地看她時，只見她_____(A.著急B.惶急C.慌亂)地看著我。⑷我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很_____(A.懶惰B.怠情C.疏懶)的。
A.那當然是情有可原的了，倒應該我退讓。B.大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。C.仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!D.“哥兒，你牢牢記住!”她極其嚴重地說。
5.下列句中加點詞語使用不恰當的一句是( )
⑴她生得黃胖而矮。( )⑵最討厭的是常喜歡“切切察察”，向人們低聲絮說著什么事。( )⑶又不許我走動，拔-株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我母親去了( )
6.下面哪些句子是表現長媽媽的性格特點的?在該句后打“√”，并說明寫出了她怎樣的性格。
表現阿長性格粗俗，愛議論是非。
表現阿長規(guī)矩嚴格，對作者關心呵護。
從與阿長有關的這些事情中，能看出作者對“長媽媽”的感情有什么變化？結合具體事例說明。
1.精讀阿長為我買《山海經 》部分，體味深情。⑴當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現了“我”的什么心理？
“我”想“她并非學者，說了也無益。”之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關心“我”。因此她也不會理解“我”渴慕得到《山海經》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視?！拔摇闭J為和她說了沒什么用處，但既然來問，又不好不說。說明我對從她那里得到《山海經》沒抱什么希望，只是說說而已。
當阿長買來《山海經》時，“我”的反應是“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，說明“我”聽到以后很震驚，很感動，別人做不到的事，這樣一個普通人居然做到了，也因此對她“發(fā)生新的敬意了”。
⑵當阿長買來《山海經》時，“我”有什么反應？
⑶你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？
因為買《山海經》這件事“別人不肯做”，也“不能做”，阿長不識字，居然給“我”弄來了最想得到而又最難弄到的《山海經》，在小孩子的眼中似乎“有偉大的神力”。
⑷為什么說“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”？
這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的,當時給了“我”很大的震動；而且也確是當時“我”渴慕已久的。
魯迅兒時曾養(yǎng)過一種拇指大的隱鼠，常把它放在書桌上，看它舔吃研著的墨汁。后來這隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去”，被她一腳踏死了。阿長的舉動本是突然受驚的應激反應，而“我”卻認為阿長故意害死了自己的寵物、玩伴?！爸\死”“憎惡”大詞小用，夸張地體現兒童心理，表達了“我”對阿長的不滿和憤怒。
2.文中一些語句略帶夸張。揣摩下列語句，討論括號里的問題⑴但到憎惡她的時候，———例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。(為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語呢?)
⑵然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。(這里用“空前”來修飾“敬意”，給你什么感覺?你怎么理解“敬意”在文中的具體含義?)
過去“我”厭惡阿長，但阿長講了長毛的荒誕故事，兒時的“我”信以為真，相信阿長的確具有抵擋大炮的“偉大的神力”，對她不僅轉為尊敬，而且達到“空前”的程度。夸張的修辭生動體現了兒童的天真心理，也包含著成年的“我”在寫作時流露的對阿長迷信的調侃。
阿長所說的“脫下褲子”的戰(zhàn)法和功效，是童年的“我”所驚嘆的，從“成年的我”角度來看，不免有滑稽之感。用“當然”“倒”這樣的詞語來表示調侃的語氣，由此可以看出作者不是真的認為“情有可原”。當然，這是站在“成年的我”的角度來看的，如果學生能從“童年的我”的角度進行分析，認為作者當時真的認為如此，也未嘗不可。言之有理即可。
⑶夜間的伸開手腳，占領全床，那當然是情有可原的了，倒應該我退讓。(作者是否真的認為“情有可原”，“應該我退讓”?你的理由是什么?)
作者通過憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，真實、生動、鮮活地寫出了饒舌多事、不拘小節(jié)、樂于助人、有點迷信有點俗氣的長媽媽的特點，表達了作者對長媽媽的尊敬、感激、思念之情。
⑴欲揚先抑，波瀾起伏。課文的前半部分，用大量的筆墨寫“我”如何討厭長媽媽，這是“抑”。后半部分，作者筆鋒一轉，寫“我”對長媽媽的佩服和敬意，濃墨重彩地描寫了她為“我”買回《山海經》的經過，使長媽媽的形象一下子凸顯出來，這是“揚”。欲揚先抑手法的運用，既展現了一個普通的勞動婦女的形象，又使文章波瀾起伏，充分表達了作者對阿長的感激和懷念之情。
⑵圍繞中心選材，詳略得當。文章圍繞“阿長”和“《山海經》”來選材，選取了有關阿長的一些事，并重點寫她為“我”買來了《山海經》這一件事，刻畫了阿長這個不幸而又渴望一生平安，沒有文化，粗俗、好事、迷信又心地善良，熱心幫助孩子解決困難的勞動婦女形象。
閱讀課文語段，回答問題。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道:“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
⑴作者明知道是《山海經》，為什么還要模仿當時阿長的語氣寫成“三哼經”呢？
把“山海經”念成“三哼經”，恰如其分地點明阿長的身份和社會地位，說明她不識字。正是不識字、不清楚書名的人，卻買來了“我”渴慕已久的書，實在出人意料，也暗示了她買此書定是費盡周折，體現了她對“我”的關愛。
⑵為什么“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”？
因為“我”為阿長能買來《山海經》而感到震驚，被她的熱誠深深地打動，內心充滿了感激。
⑶“她確有偉大的神力”中的“神力”指代什么？表達了“我”怎樣的思想感情？
指代別人不肯做，或不能做的事，阿長卻能夠做成功。表達了“我”對她的敬佩與愛戴之情。
⑷“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，作者為什么這樣說？
首先，這四本書是“我”當時渴慕已久的；其次，這四本書雖然很粗拙，但卻由一個誰也想不到的人給“我”買來，給了“我”非常大的震動，讓“我”產生感激和“新的敬意”。所以，作者這樣說。

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10 阿長與《山海經》

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