小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (五四制)四年級(jí)下冊(cè)八綠色家園——拆線統(tǒng)計(jì)圖精品第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教材第123頁(yè)，我學(xué)會(huì)了嗎？
教學(xué)提示
這節(jié)課是對(duì)本單元的回顧與整理，教材出示一份2013年5月的某網(wǎng)站的一周的訪問(wèn)量統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步根據(jù)實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)剡x擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。學(xué)生可以通過(guò)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。如：分析一周的訪問(wèn)量的變化趨勢(shì)，解決這樣的問(wèn)題的最適合用折線統(tǒng)計(jì)圖。教材以對(duì)話的形式給學(xué)生做出適當(dāng)?shù)奶崾尽ａ槍?duì)一些還存在的問(wèn)題，教材設(shè)計(jì)了“問(wèn)題口袋”和“豐收?qǐng)@”兩個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的空間，對(duì)本單元進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，梳理本單元的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。
過(guò)程與方法
觀察、比較、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)
折線統(tǒng)計(jì)圖
難點(diǎn)
能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
直尺練習(xí)本
教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)回顧。
1.說(shuō)說(shuō)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)？畫折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意些什么？
學(xué)生交流。
2.出示課件，觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問(wèn)題。
如圖是某醫(yī)院里的一個(gè)病號(hào)的體溫情況統(tǒng)計(jì)．
（1）護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫？
（2）這位病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是多少攝氏度？他在4月8日12時(shí)的體溫是多少攝氏度？
（3）他的體溫在哪段時(shí)間里下降得最快？哪段時(shí)間里比較穩(wěn)定？
（4）從體溫圖上看，這位病人的病情是惡化還是好轉(zhuǎn)？
學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組討論。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本單元折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，為本課的回顧與總結(jié)做好鋪墊。
（二）探究新知：
（一）基本練習(xí)
1.課件出示教材123頁(yè)的題。
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
2013年5月某網(wǎng)站一周訪問(wèn)量統(tǒng)計(jì)表
這個(gè)網(wǎng)站一周平均每天有多少萬(wàn)人次訪問(wèn)？
分析一周訪問(wèn)量的變化趨勢(shì)。
學(xué)生根據(jù)要求完成問(wèn)題。
選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
小組內(nèi)進(jìn)行繪制（學(xué)生在繪制時(shí)，教師巡回指導(dǎo)）
分析一周訪問(wèn)量的變化趨勢(shì)。
學(xué)生討論預(yù)設(shè)：
周一到周五網(wǎng)站的訪問(wèn)量比較平穩(wěn)，周六到周日內(nèi)訪問(wèn)量最多的時(shí)候。
為什么是這樣的趨勢(shì)？
學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論。
3.問(wèn)題口袋
把你還沒(méi)有解決的問(wèn)題放入問(wèn)題口袋。
學(xué)生寫問(wèn)題。
小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組解決本小組的問(wèn)題。
小組長(zhǎng)將本組的解決不了的問(wèn)題放入大的問(wèn)題口袋，全班共享。
單元總結(jié)w W w . x K b 1.c M
（1）教材安排了豐收?qǐng)@，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一單元都收獲了什么？
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化的情況；折線統(tǒng)計(jì)圖由哪幾部分組成：標(biāo)題、時(shí)間、橫軸、縱軸、點(diǎn)和連接的線段。
如何選擇統(tǒng)計(jì)圖？
學(xué)生交流，總結(jié)。
總結(jié)本單元的內(nèi)容，用自己最喜歡的方式整理單元知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生在解題過(guò)程中復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)較自然地把知識(shí)融合到題目中，使學(xué)生掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)，并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我總結(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
鞏固新知：
1.課本121頁(yè)自主練習(xí)第2題。
集體調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目（每人只能選一種）
獨(dú)立思考并選用合適的統(tǒng)計(jì)圖
小組交流。班級(jí)交流
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清為什么要選用這種統(tǒng)計(jì)圖？選用這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性是什么？從統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 課本122頁(yè)自主練習(xí)第3題。
學(xué)生先獨(dú)立思考，完成統(tǒng)計(jì)圖。
通過(guò)分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，能說(shuō)明什么問(wèn)題？
小組交流。班級(jí)交流。
（四）達(dá)標(biāo)反饋
1.選出適合用折線統(tǒng)計(jì)圖表示的話題，在（）里打?qū)μ?hào)。
（1）小明從4歲到10歲的身高（）
（2）一天的溫度變化（）
（3）班級(jí)中同學(xué)喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、荔枝的人數(shù)（）
2.下面是淘氣一天的體溫記錄折線統(tǒng)計(jì)圖．
（1）初看這幅圖，你感覺(jué)淘氣體溫的變化劇烈嗎？為什么？
（2）淘氣的體溫實(shí)際差距有多大？
答案：1.（1）小明從4歲到10歲的身高（ √ ）
（2）一天的溫度變化（ √ ）
（3）班級(jí)中同學(xué)喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、荔枝的人數(shù)（）
2.解：（1）我感覺(jué)小明的體溫變化劇烈，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)圖變化的幅度大。
（2）37.4-36.6=0.8（℃）
答：淘氣的體溫實(shí)際差距0.8℃。
（五）課堂小結(jié)
這節(jié)課你收獲了什么？
引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，為解決生活中的與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
（六）布置作業(yè)
1.要統(tǒng)計(jì)某校各年級(jí)人數(shù)，選用統(tǒng)計(jì)圖更合適．（）
A.條形 B.折線 C.扇形
2.要記錄某地四個(gè)季度降雨量的情況，最好選用（）統(tǒng)計(jì)圖．
A.條形 B.折線 C.扇形
3.某小學(xué)氣象小組的同學(xué)7月10日這一天來(lái)學(xué)校測(cè)校園的氣溫，他們每隔一小時(shí)測(cè)一次，并把測(cè)得的數(shù)據(jù)畫成了折線統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問(wèn)題。
（1）這張折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？
（2）縱軸上的1小格表示多少℃？橫軸上的1小格表示多少時(shí)間？
（3）寫出這一天下面時(shí)刻的氣溫：7時(shí)的氣溫（）；13時(shí)的氣溫（）。
（4）這一天幾時(shí)氣溫達(dá)到最高？氣溫是多少？
（5）這一天從幾時(shí)到幾時(shí)氣溫上升幅度最大？
（6）這一天從幾時(shí)到幾時(shí)氣溫沒(méi)有變化？
4.看統(tǒng)計(jì)圖分析回答問(wèn)題．
（1）你發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？
（2）中小學(xué)生參加科技展的人數(shù)有什么變化？你有什么感想？
答案：1.A 2. B
3.（1）這張折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示時(shí)間，縱軸表示溫度。
（2）縱軸上的1小格表示1℃？橫軸上的1小格表示1小時(shí)。
（3）寫出這一天下面時(shí)刻的氣溫：7時(shí)的氣溫（ 29℃）；13時(shí)的氣溫（ 32℃）。
（4）這一天14時(shí)氣溫達(dá)到最高，氣溫是33℃。
（5）這一天從6時(shí)到7時(shí)氣溫上升幅度最大。
（6）這一天從11時(shí)到13時(shí)氣溫沒(méi)有變化。
4.解：（1）折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且能反映數(shù)量的增減變化。
（2）根據(jù)圖表即可看出，中小學(xué)生參加科技展的人數(shù)除2006到2007年沒(méi)有變化，其它幾年呈遞增趨勢(shì)，這說(shuō)明對(duì)科技教育越來(lái)越重視。
時(shí)間
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周七
萬(wàn)人次
23
25
24
23
26
27
35

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