2.小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)表課題小數(shù)加減混合運(yùn)算（P76例3）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例3仍然是以學(xué)生購書為背景學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算。問題(1)重在突出小數(shù)連加的豎式計(jì)算方法，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對齊的必要性；問題(2)則是用脫式計(jì)算小數(shù)連減，發(fā)現(xiàn)整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)減法中同樣適用。承前啟后整數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法、小數(shù)加減法的計(jì)算方法→小數(shù)加減混合運(yùn)算→小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的探究過程，掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2．能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。3．經(jīng)歷將整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)推廣到小數(shù)減法的過程，感悟不完全歸納法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。 重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：選擇合理的計(jì)算方法解決問題。化解措施自主探究，合作交流。教學(xué)設(shè)計(jì)思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)算器教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1. 課件出示購書情境統(tǒng)計(jì)表，組織學(xué)生觀察并篩選信息。小麗、小林和小剛購書情況統(tǒng)計(jì)表2.引導(dǎo)學(xué)生提出用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決的問題。3.導(dǎo)入新課。 1.觀察購書情境統(tǒng)計(jì)表，從中獲取信息。2.思考，并按要求提出問題。（1）小剛買這三本書，一共花了多少錢？（2）小林付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢？3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.判斷。(1)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。(√)(2)計(jì)算小數(shù)加減法，要把各小數(shù)的末尾對齊。(╳)(3)大于0.1而小于0.2的小數(shù)有9個(gè)。(╳) 二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.解決問題（1）。（1）出示問題（1），引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列出算式。（2）引導(dǎo)學(xué)生遷移整數(shù)連加的運(yùn)算順序，嘗試計(jì)算。（3）組織學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清小數(shù)連加的豎式計(jì)算方法。 2.解決問題（2）。（1）出示問題（2），引導(dǎo)學(xué)生理解題意，嘗試列式計(jì)算。（2）組織學(xué)生匯報(bào)解題方法，并說一說解題思路。（3）組織學(xué)生觀察兩種不同的解題方法，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。 3.師生共同總結(jié)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，沒有括號(hào)的按從左到右的順序計(jì)算；有括號(hào)的先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。1.（1）根據(jù)題意列出算式。（2）嘗試計(jì)算。（脫式計(jì)算；連加豎式計(jì)算）（3）匯報(bào)，進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)對齊的算理。2.（1）理解題意，嘗試列式計(jì)算。（2）匯報(bào)。方法一  用總錢數(shù)依次減去兩本書的價(jià)錢。　20―6.45―8.3＝13.55―8.3＝5.25(元)方法二  用總錢數(shù)減去兩本書的價(jià)錢和。　20―(6.45＋8.3)＝20―14.75＝5.25(元)（3）觀察，發(fā)現(xiàn)：兩種方法的解題思路不同，但是最后的結(jié)果是一樣的；計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的……3.師生共同總結(jié)。2.計(jì)算下面各題。（1）3.87+2.46-1.36=6.33-1.36=4.97（2）24-3.65+2.38=20.35+2.38=22.73（3）8.65-(2.05+1.7)=8.65-3.75=4.93.地球的海洋面積是3.61億平方千米，比陸地面積多2.12億平方千米，地球的總面積是多少億平方千米？3.61+(3.61-2.12)=5.1(億平方千米)答：地球的總面積是5.1億平方千米。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第76頁“做一做”第1題。2.完成教材第76頁“做一做”第2題。1.獨(dú)立完成后小組選代表匯報(bào)問題的答案。2.先嘗試筆算，再用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并交流操作方法。 4.軒軒原來有16.87元，買書花了8.5元，媽媽又給了他5.35元。軒軒現(xiàn)在有多少元？16.87-8.5+5.35＝13.72（元）答：軒軒現(xiàn)在有13.72元。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和相當(dāng)于從這個(gè)數(shù)里依次減去括號(hào)里的兩個(gè)加數(shù)，即a－(b＋c)＝a－b－c。3.括號(hào)前面如果是減號(hào)，去掉括號(hào)后，原括號(hào)里的運(yùn)算符號(hào)要變號(hào)，即加號(hào)要變成減號(hào)，減號(hào)要變成加號(hào)。 教師個(gè)人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算　7.45＋5.8＋4.69＝13.25＋4.69＝17.94(元)　　　20―6.45―8.3＝13.55―8.3＝5.25(元)沒有括號(hào)的，按從左到右的順序計(jì)算。　20―(6.45＋8.3)＝20―14.75＝5.25(元)有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。培優(yōu)作業(yè)1.萌萌在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，把其中一個(gè)加數(shù)4.2誤看成了42，算得的結(jié)果是52.6。這道題的正確結(jié)果是多少？52.6-42+4.2=10.6+4.2=14.8答：這道題的正確結(jié)果是14.8。2.在一道減法算式中，被減數(shù)、減數(shù)與差的和是38，其中差是12.3，求減數(shù)是多少。38÷2=1919-12.3=6.7答：減數(shù)是6.7。教學(xué)反思學(xué)生已有了整數(shù)加減混合運(yùn)算的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序在小數(shù)加減混合運(yùn)算中同樣適用，利用整數(shù)加減法的知識(shí)可以解決有關(guān)小數(shù)加減法的問題。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“小數(shù)加法混合運(yùn)算”設(shè)計(jì)微課。     

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