2.圖形與幾何教案設計設計說明促進自主建構、優(yōu)化認知結構是復習的重要任務之一。本節(jié)課是對第一單元、第三單元和第五單元知識的回顧與整理，其中觀察物體，圖形的旋轉，長方體、正方體的特征及體積、表面積的計算方法是學生已有的知識經(jīng)驗。首先讓學生用自己喜歡的方式對這部分知識進行梳理，讓學生經(jīng)歷自主整理的過程，引導學生在分析、比較的基礎上掌握相關知識之間的聯(lián)系，幫助學生完善知識網(wǎng)絡結構。學生整理知識可能是無條理的、有遺漏的，但通過對比、交流，進而修正完善，可以從總體上把握知識之間的聯(lián)系，積累歸納整理的活動經(jīng)驗。然后讓學生根據(jù)復習的知識提出一些問題，并自主探索解題的過程，使學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力得到提高。最后設置有梯度的練習，進一步鞏固學生對這部分知識的掌握。課前準備教師準備　PPT課件教學過程⊙回顧整理(一)請學生回憶本冊教材中學習了哪些關于“圖形與幾何”方面的知識，先想一想，再對這些知識進行整理。(要求學生盡量詳細地概括所學知識，鼓勵學生用文字、畫圖、表格等形式表示)1．學生獨立回憶、整理所學的知識。2．教師巡視，有針對性地幫助有困難的學生。3．匯報交流。(二)先請學生利用自己喜歡的形式(列舉、表格、網(wǎng)絡圖等)把這些知識進行簡單地整理，并在組內進行交流。再讓每個小組推薦一位整理得最好的同學介紹整理方法。1．根據(jù)學生的匯報，教師板書整理方法。(1)盡量記錄詳細，避免遺漏內容。(包括文字、舉例等)(2)有意識地按照類別板書，如下所示。①觀察物體：從正面、側面、上面觀察物體。②長方體和正方體：長方體正方體體積單位：m3、 dm3、 cm3。容積單位：L、mL。③圖形的變換：a．旋轉的意義、性質和特征。b．圖案設計的基本方法。2．展示比較好的整理方法。(1)學生交流自己是如何整理的。(2)學生進行互相評價。(3)教師有意識地介紹幾種比較普遍的整理方法。設計意圖：通過整理與復習，使學生進一步理解圖形的變換和長方體、正方體的有關知識，使學生會區(qū)分體積和表面積這兩個概念，并能靈活運用這部分知識解決問題，培養(yǎng)學生的空間觀念。⊙深化練習，鞏固提高(一)基本練習。1．教材116頁2題。學生以小組為單位進行討論，然后匯報結果。2．教材119頁11題。引導學生填寫表格，教師訂正。3．課件出示教材117頁3題。學生以小組為單位進行討論，然后教師通過課件演示，明確答案。(二)拓展練習。1．一種長方體排水管，長是2 m，寬和高都是30 cm，制作這個排水管至少需要鐵皮多少平方米？2．把一個鐵塊浸沒到棱長是20 cm的正方體容器中(水未溢出)，水面上升了0.3 cm，這個鐵塊的體積是多少？3．李老師想包裝兩盒同樣的化妝品(化妝品的外觀尺寸如下圖)。有幾種不同的包裝方案？怎樣包裝最節(jié)省包裝紙？⊙課堂總結通過這節(jié)課的復習，你有哪些收獲？你覺得自己哪方面的知識掌握得不夠扎實，你打算怎樣彌補？⊙布置作業(yè)教材120頁13、14題。板書設計圖形與幾何1．觀察物體：從正面、側面、上面觀察物體。2．長方體和正方體：長方體正方體體積單位：m3、 dm3、 cm3。容積單位：L、mL。3．圖形的變換：(1)旋轉的意義、性質和特征。    (2)圖案設計的基本方法。

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9 總復習

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