小學科學教科版 (2017)三年級下冊7.我們的 “過山車”課堂教學課件ppt

這是一份小學科學教科版 (2017)三年級下冊7.我們的 “過山車”課堂教學課件ppt，文件包含第7課我們的“過山車”pptx、第7課我們的“過山車”docx、一分鐘了解過山車mp4、設計建造“過山車”mp4、過山車mp4等5份課件配套教學資源，其中PPT共25頁， 歡迎下載使用。
第7課   我們的“過山車”(教材P17～18)授課時間：______________累計____1____課時課題我們的“過山車”課型新授課教學目標科學知識目標知道工程設計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等。科學探究目標1.能根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務。2.能對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應的測試和調(diào)整。科學態(tài)度目標愿意跟同伴合作探究完成指定任務，并樂于反思和改進，體驗設計產(chǎn)品的成就感。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.體驗科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性。2.體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。教學重難點重點：設計過山車軌道路線并且根據(jù)設計圖拼搭過山車模型。難點：制作過程中軌道鋪設及曲線軌道的調(diào)整。教學準備為學生準備：塑料積木套件(或鐵架臺和泡沫保溫管)、小球、細繩、軟尺、學生活動手冊。教師準備：學生實驗材料一套、過山車視頻、教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.引入：(教學提示：出示教材P17各種過山車的圖片。)大家認識這些游樂設施嗎？(預設：它們是過山車。)2.提問：請大家仔細觀察，過山車由哪幾部分組成？(預設：軌道、支架和車。)它的軌道有什么特點？(預設：有些地方是直線，有些地方是曲線；有些地方高，有些地方低。)3.追問：(教學提示：播放游樂場里過山車運動的視頻，引導學生認真觀看。)過山車的運動有哪些特點呢？(預設：有時在爬升，有時在滑落；有時做直線運動，有時做曲線運動；在坡度大的地方下滑得快，在坡度小的地方下滑得慢；……)4.揭題：過山車看起來可真有趣。今天，我們就來設計和搭建一座自己的“過山車”吧！(板書：我們的“過山車”)【設計意圖】由于3年級的學生缺乏乘坐過山車的經(jīng)歷，因此通過圖片和視頻來豐富學生的直觀認識，同時也為后續(xù)設計“過山車”的運動路線做鋪墊。 探索與研討探索一：建造直線軌道和曲線軌道1.過渡：我們知道過山車的軌道主要由直線軌道和曲線軌道組成，現(xiàn)在，我們先來嘗試建造直線軌道和曲線軌道。2.演示：出示搭建“過山車”軌道模型的材料，簡單介紹并演示不同材料的作用及拼接方法。3.活動：將相關材料分發(fā)給小組，指導學生建造一條直線軌道和一條曲線軌道。確認各小組均完成建造以后，收回材料。(教學提示：此環(huán)節(jié)用時不能太長，使學生對材料及其拼接方式有直觀感受即可。)【設計意圖】通過搭建直線軌道和曲線軌道，讓學生熟悉材料的特性，為后續(xù)的設計環(huán)節(jié)服務。探索二：設計“過山車”的軌道路線1.過渡：熟悉了我們將使用的建造材料，接下來，我們就要進行設計。讓我們看看設計要求。(教學提示：出示“過山車”的設計要求。)2.布置任務：要怎樣設計才能達到這些要求呢？請大家在組內(nèi)進行研討。3.過渡：現(xiàn)在各小組組內(nèi)都達成了一致意見，接下來，大家去動手實踐吧！【設計意圖】明確設計要求，再引導學生組內(nèi)討論設計方案，使所有學生都參與到有效的設計活動中來。 小實踐1.設計：出示“過山車”設計圖繪制要求和軌道設計圖范例，指導學生在學生活動手冊上先獨自完成設計，再組內(nèi)交流，確定其中一份作為小組拼搭“過山車”的設計圖，并對其進行優(yōu)化。2.制作：分發(fā)制作材料，提示學生根據(jù)設計圖從低到高拼搭。如果拼搭和設計有一定的出入，指導學生適當調(diào)整設計。完成制作的小組，分發(fā)小球進行測試并指導調(diào)整。3.評價：根據(jù)“過山車”的設計要求，指導學生先完成對“過山車”的組內(nèi)自評，再組織學生進行組間互評。(教學提示：提示學生，測量軌道長度時可以用軟尺直接測量；如果曲線軌道較多，不方便直接用軟尺測量，也可以先用細繩量出軌道長度，再用軟尺測量這段細繩的長度。)4.布置任務：大家已經(jīng)完成了“過山車”的軌道制作，請將“過山車”軌道放置在桌子中央，并將多余的材料整理好后交還至材料箱。(教學提示：若第7、8兩課不安排連上，則要求學生給自己小組的“過山車”軌道貼上標簽并放置在指定位置，確保軌道不被損壞，可供下節(jié)課使用。)【設計意圖】此環(huán)節(jié)將設計、制作和評價整合在一起，有助于時間優(yōu)化，確保大部分學生能順利完成“過山車”軌道的拼搭和評價。 板書設計 教學反思本課先通過觀察過山車圖片和視頻聚焦過山車的運動，然后熟悉現(xiàn)有材料并明確設計要求，最后設計、制作和評價自己小組的“過山車”。在本課的學習中，學生不僅應用了本單元前幾課所學的直線運動、曲線運動、在斜面上的運動等相關知識，還針對一個具體的任務——建造“過山車”，按照設計的基本步驟(明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等)完成了指定的任務，將科學、技術、工程、數(shù)學有機地融為一體，綜合應用了跨學科和跨領域知識。同時，學生的交流和評價能力得到提高，創(chuàng)新和實踐能力得到發(fā)展，并體會到“做”和“思”的成功和樂趣。 課后作業(yè)三、選擇題。1.下列工具不能測量軌道長度的是(      )。2.我們在設計“過山車”模型時，下列說法正確的是(      )。A.軌道的坡度不能發(fā)生變化              B.既要有直線軌道也要有曲線軌道C.“過山車”可以發(fā)生脫軌現(xiàn)象，因為這樣更加刺激3.設計“過山車”時，我們需要考慮的是(      )。①底座的牢固程度                     ②過山車是否美觀③過山車是否安全                     ④使用的材料是否合理A.②③④  B．①②④  C．①②③④參考答案三、1.C   2.B   3.C