人教版小學數(shù)學五年級下6.2《異分母分數(shù)加、減法教學設(shè)計 課題6.2《異分母分數(shù)加、減法教學目標 知識目標讓學生經(jīng)歷異分母分數(shù)加、減法的計算方法的探究過程,認識將新知識轉(zhuǎn)換成舊知識是獲得知識的重要途徑。 能力目標掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法和驗算方法,會正確地進行計算和驗算。 情感目標通過學習回收有用垃圾的計算,喚起學生的環(huán)保意識。教學重點掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法。教學難點掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法。教學準備         教師準備:課件。         學生準備:紙筆。教學過程 熱身活動1.計算下列各題。說一說同分母分數(shù)加、減法計算的法則。2.通分將下列各組分數(shù)通分。說一說通分過程中的幾個要點:(1)通分的依據(jù)(分數(shù)的基本性質(zhì))。(2)求分母最小公倍數(shù)的方法。  新知呈現(xiàn)與操練1.揭示課題:前面,我們學習了同分母分數(shù)的加、減法計算,同學們都掌握了它們的計算法則。今天,我們要一起來學習異分母分數(shù)加、減法。板書課題:異分母分數(shù)加、減法。2.自主探索。(1)異分母分數(shù)加法計算。①出示課本第93頁例題1(呈現(xiàn)課本例題圖)。②學生自主探索。在學生自主探索過程中,教師巡視課堂,觀察學生解決問題的情況,適時引導學生。當學生列出算式+時,教師:你能用學過的知識解決嗎?③嘗試計算“+”。老師巡視,然后將學生的幾種不同算法列舉在黑板上。(2)集體評價這三種計算方法。第一種算法正確,但不簡便,將通分時,沒有找10和4的最小公倍數(shù),而是找它們的公倍數(shù),所以計算時數(shù)據(jù)較大,結(jié)果還要約分。第二種算法既正確又簡便,先找10和4的最小公倍數(shù),通分后再相加;第三種算法不對,算理弄錯了。兩個分數(shù)的分數(shù)單位不同,是不能直接相加的。(3)歸納異分母分數(shù)加法的計算方法。①先通分,找出不同分母的最小公倍數(shù)作為公分母。②然后按同分母分數(shù)相加的法則進行計算。③反饋探索結(jié)果。(4)異分母分數(shù)減法計算。①你如何比較的大???②要求多多少,怎么計算?板書:-=-=學生用自己的話說一說異分母分數(shù)加、減法的計算方法。3.師生共同歸納異分母分數(shù)加、減法的計算方法。先通分,然后按同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算。(板書)  鞏固拓展4.即時練習。(1)完成課本第93頁“做一做”。學生獨立計算,教師巡視抽查。(2)完成課本第94頁“做一做”的第1~2題。①第1題學生獨立計算,然后同學之間交流。②第2題是一道比多比少與求和的應(yīng)用題。學生弄清題意后,可獨立列式解答。(3)解下列方程:5.專項練習。解方程:х+=(1)說一說怎么求x的值,根據(jù)什么?(2)解方程:算出x等于多少?(3)匯報過程,強調(diào)方程格式。練習時,讓學生獨立完成,然后全班反饋,反饋時,讓學生說說解方程的依據(jù),并強調(diào)解方程的格式。  總結(jié)同學們,今天我們學習了異分母分數(shù)的加、減法,誰愿意具體的來說一說應(yīng)該怎樣計算異分母分數(shù)的加、減呢? 板書設(shè)計 異分母分數(shù)加、減法        異分母分數(shù)相加減,先通分,然后按照同分母分數(shù)加、減法的法則進行計算。 教學反思 異分母分數(shù)加、減法在實際計算中經(jīng)常遇到,是分數(shù)加、減法教學的重點,在教學中,我做到了以下幾點:1.關(guān)注學生的情感體驗,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍,及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵學生,點燃了學生創(chuàng)新思維的火花,讓他們體驗到了數(shù)學學習的快樂。2.在教學異分母分數(shù)加、減法過程中教師不提任何規(guī)定性的要求,讓學生自主探索異分母分數(shù)加減法的計算過程,并讓學生形成共識,分數(shù)單位不同的分數(shù)相加、減,要先通分,再按同分母相加、減的方法進行計算,這樣化新知為舊知,學生的學習興趣得到了很大的提高。 課后作業(yè)完成教材第95頁練習二十四的第1~4題。   

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異分母分數(shù)加、減法

版本: 人教版

年級: 五年級下冊

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