1、通過學(xué)習(xí)能對(duì)亞洲不同國家的民間音樂產(chǎn)生興趣，并喜歡它們，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)世界多元音樂文化的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界音樂的興趣。
2、聆聽《班內(nèi)》、《鸚鵡》兩首樂曲，感受和體驗(yàn)印度尼西亞“佳美蘭”和菲律賓 “安格隆”的樂器音色及演奏特點(diǎn)。
3、能在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與、分析、比較兩首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，通過開展欣賞、歌唱、體驗(yàn)、探究等豐富的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生感受印度尼西亞和菲律賓民間音樂的美。
2學(xué)情分析
學(xué)情分析：
八年級(jí)學(xué)生思維能力比較強(qiáng)，有很多自己的想法，但這個(gè)年齡段又比較羞澀，不愿展示自我和表達(dá)，同時(shí)也正處于青春期，特別叛逆，通過對(duì)不同國家的音樂的學(xué)習(xí)，讓他們了解和喜歡不同國家的音樂。因此，我想多讓他們聆聽音樂也是一種學(xué)習(xí)，在聆聽的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。通過培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新能力，讓八年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂歌曲，這樣更能促進(jìn)學(xué)生積極性和提高學(xué)生的學(xué)教能力。讓學(xué)生用一些簡單的肢體表演來展示歌曲的內(nèi)涵，結(jié)合“說、唱、伴奏”等形式進(jìn)行，全面開發(fā)學(xué)生的方面的能力，培養(yǎng)獨(dú)特的藝術(shù)感覺。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受印度尼西亞和菲律賓民間音樂風(fēng)格。初步了解佳美樂音樂和安格隆的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌唱、體驗(yàn)、探究的同時(shí)了解和分析作品。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入
欣賞日本、印度尼西亞、菲律賓三個(gè)國家的音樂片段
課堂的最開始,先請(qǐng)同學(xué)們欣賞三個(gè)國家的音樂片段,同學(xué)們通過搶答的方式進(jìn)行連線.
展示亞洲地圖，走進(jìn)東南亞。
教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生比較熟悉的傳統(tǒng)民族音樂文化，通過競賽的方式引起學(xué)生的興趣，通過圖片介紹的形式進(jìn)行新授部讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
活動(dòng)2【講授】新授活動(dòng)
1、出示課件，走進(jìn)印度尼西亞。
今天我們來到美麗的太平洋島國_印度尼西亞(出示視頻)，印度尼西亞是一個(gè)美麗而古老的國家，那里給人類留下了很多寶貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其中音樂文化有她獨(dú)特的藝術(shù)魅力，下面我們就一起去體驗(yàn)一下。
提問：同學(xué)們說說對(duì)印度尼西亞印象？
2、欣賞《班內(nèi)》第一部分
（1）問題一:樂曲帶給你怎樣的聽覺感受?樂曲的特點(diǎn)是什么？（從音樂的情緒、音色、使用的樂器等方面引導(dǎo)學(xué)生）
情緒歡快，音色多樣，樂器有排琴、鼓、鑼等(佳美蘭樂隊(duì))。
問題二：仔細(xì)聽，聽辨出節(jié)奏層的節(jié)奏型，以及樂器。
“XX X” 雙面鼓 排鑼
學(xué)生通過上述音樂共用性材料的欣賞與感悟，歸納出印尼佳美蘭音樂的有關(guān)特征。
（2）模唱核心旋律。
3、欣賞《班內(nèi)》第二部分
（1）對(duì)比第一部分，體驗(yàn)速度、力度、情緒變化。
（2）邊唱邊聽，核心旋律總共出現(xiàn)了幾次?
4、介紹整個(gè)作品的織體。
5、介紹佳美蘭音樂背景及風(fēng)格特點(diǎn)，佳美蘭音樂風(fēng)格的表現(xiàn)手法。復(fù)音層疊：旋律核心主題在不同的音區(qū)，以不同步調(diào)，分幾個(gè)層次地同時(shí)演奏。
6、欣賞佳美蘭演奏。
三、東南亞――菲律賓
1、出示視頻一段菲律賓風(fēng)光圖片畫面。
2、欣賞菲律賓民間樂曲《鸚鵡》
提問：同學(xué)們討論下樂曲是什么樂器演奏的，試試說說樂曲的拍子、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、速度特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)安格隆。
安格隆是印尼的一種古老民族樂器，由于它是用竹筒制成的，故也稱竹筒琴。它是利用竹筒和竹棍的相互碰撞而發(fā)音的。
4、聆聽樂曲。
(1)學(xué)生聽辨作品可分為幾部分？
(2)用LA哼唱旋律
5、為樂曲伴奏。
拍手：××× ︳××× ︳××× ︳×××‖
●○○
響指：×–– ︳×–– ︳×–– ︳×––‖
●
6、學(xué)生視唱歌譜。
7、學(xué)生加入歌詞演唱。
8、安格隆特色表演。
教學(xué)設(shè)想：在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)表現(xiàn)法讓學(xué)生自己通過對(duì)音樂的感悟，討論思考，得出菲律賓音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，幫助他們建立參與探索的自信心；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)3【活動(dòng)】整合活動(dòng)
整合，完成表格。
在引導(dǎo)學(xué)生聽賞本課音樂的基礎(chǔ)上，談?wù)勊鼈冊(cè)谝魳非榫w、風(fēng)格、形式、節(jié)拍等方面有什么異同？完成表格。
教學(xué)設(shè)想：通過整合與作業(yè)，讓學(xué)生積極參與并比較，學(xué)生互相引導(dǎo)，你追我趕的把自己所掌握的知識(shí)表達(dá)出來，教學(xué)氣氛因此而熱烈起來。
活動(dòng)4【作業(yè)】作業(yè)
2、作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生課后按照自己的愛好選擇一個(gè)國家，搜集該國的音樂\風(fēng)土人情及圖片，下次課交流.
教學(xué)設(shè)想：通過整合與作業(yè)，讓學(xué)生積極參與并比較，學(xué)生互相引導(dǎo)，你追我趕的把自己所掌握的知識(shí)表達(dá)出來，教學(xué)氣氛因此而熱烈起來。

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