1.運用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識“之、初”13個生字，會寫“遠(yuǎn)、近”等7個字。
2.認(rèn)讀“初始、初夏”等8個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識“之、初”等13個生字，聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.（出示《三字經(jīng)》書本圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識這本書嗎？有誰能給我們展示背誦這本書中的內(nèi)容呢？（指生嘗試背誦）同學(xué)們可真了不起，你們知道嗎？這本書是古時候小朋友學(xué)習(xí)的課本呢，因為每句話都是三個字，所以就叫《三字經(jīng)》，內(nèi)容十分豐富。
2.古時候兒童學(xué)習(xí)的課文，你們想不想學(xué)習(xí)呢？《三字經(jīng)》開篇第一句話是“人之初”，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目。板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3.學(xué)習(xí)生字“初”。根據(jù)字理演變圖，本義用刀裁剪衣服是做衣服的開始，所以“初”為開始之意。
二、初讀課文，自主識字
導(dǎo)語：這篇課文選取了《三字經(jīng)》中的一部分，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，圈出生字多讀幾遍。
課件出示要求會認(rèn)的生字，小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。
之 初 性 善 習(xí) 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義
這些生字你們都會讀了嗎？誰能正確大聲喊出他們的名字？（教師相機正音：前鼻音“專、遷”后鼻音“性”；學(xué)習(xí)多音字“教”。）
交流識字方法。
名字記住了，這些生字寶寶的樣子記住了嗎？你有什么好方法記住他們？教師講解重點生字，引導(dǎo)學(xué)生識記：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①熟字加一加：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，豎心旁加“心”；“玉”王字加一點；“貴”，“中”加一橫加“貝”。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②字理字形識記：“教”和“善”可出示甲骨文字形指導(dǎo)學(xué)生記憶。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③作為韻文，定位聯(lián)想是一種很好的輔助記憶的方法。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④組詞識記。一些難字，可以讓學(xué)生口頭組詞，在認(rèn)讀中復(fù)現(xiàn)識記。
“之、專、幼”等字教師可根據(jù)字源讓學(xué)生識記。
多種形式認(rèn)讀生字：自由讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車讀、游戲等。
讀課文。生字掌握了，課文一定讀的更棒！教師隨機正音。
三、學(xué)習(xí)韻文，理解記憶
（一）朗讀指導(dǎo)
1.出示課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)習(xí)“不”的變調(diào)。
課文中有很多帶有“不”的句子請同學(xué)們將它們畫出來，它們的讀音一樣嗎？指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。
教師示范拍手讀第一小節(jié)，讀出節(jié)奏，讓學(xué)生模仿讀，感受《三字經(jīng)》的節(jié)奏。
多種形式朗讀。如：師生對讀、同桌對讀、小組賽讀……
學(xué)習(xí)課文
先學(xué)后教，學(xué)習(xí)第一小節(jié)韻文大意。
自由讀第一小節(jié)，同桌交流大意，有困難的問題請教老師。
自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。（師相機指導(dǎo)一些難理解的字詞。）
多媒體出示課文相關(guān)畫面，師口述韻文大意。
學(xué)生結(jié)合課文，試著用自己的話說說第一小節(jié)韻文大意。
方法遷移，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
多媒體出示第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。
抓關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)理解意思。這一句話中有一對反義詞，你能找到嗎？（幼和老）
導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思是小時候不好好學(xué)習(xí)，長大后不懂得做人的道理，又沒有知識，能有什么用呢？誰能根據(jù)老師的話試著說一說這一句話的意思？（小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候，既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？）
結(jié)合圖片理解句意。
教師出示玉石和玉器圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨，是不可能成為精美的玉器的。
導(dǎo)學(xué)：人和玉一樣，人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌說一說這一句話完整的意思。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你知道了什么？指生談感想，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句“少壯不努力，老大徒傷悲。”談?wù)勑r候?qū)W習(xí)的重要性。
2.你能用自己知道的故事或是結(jié)合自己的經(jīng)歷試著說一說韻文的意思嗎？
五、指導(dǎo)寫字
出示本課要求會寫的漢字: 之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義。
1.指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強理解。
2.生自主觀察這些漢字，交流書寫要領(lǐng)。師在生交流的基礎(chǔ)上重點指導(dǎo):“近、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu)，其中“斤、元”書寫時要略小，最后寫走之兒;“義”字先寫中間的點，再寫撇、捺、注意撇畫比捺畫略高。
3.師范寫，生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書空練習(xí)。
4.生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，了解書寫情況并及時反饋。
5.選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請學(xué)生介紹一下他是怎么寫這個字的。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，這篇課文告訴我們要保持善良的心，要努力學(xué)習(xí)，所以我們要做一個懂知識，懂道理的好孩子。課下，請同學(xué)們把這篇課文背給爸爸媽媽聽一聽吧，我們看一看誰背誦的《三字經(jīng)》最多。
板書設(shè)計
人之初
《三字經(jīng)》 善良 學(xué)習(xí)
少壯不努力，老大徒傷悲。




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