【學習目標】
【預習與探究案】
（三）、對分離現(xiàn)象的解釋
1．提出假說
(1)生物的性狀是由 。
(2)在 細胞中， 存在的。
(3)生物體在形成生殖細胞—— 時，成對的遺傳因子彼此 ，分別進入不同的配子中。配子中 。
(4)受精時， 。
2．用遺傳圖解解釋分離現(xiàn)象
(1)配子的結合方式： 種。
(2)遺傳因子組成： 種，分別為 ，其比例為 。
(3)產生后代的性狀表現(xiàn)： 種，分別為 ，其比例為 。
3．相關概念
(1)顯性遺傳因子：決定 的遺傳因子為顯性遺傳因子，用大寫字母表示。
(2)隱性遺傳因子：決定 的遺傳因子為隱性遺傳因子，用小寫字母表示。
(3)純合子：遺傳因子組成 個體，如DD、dd。
(4)雜合子：遺傳因子組成 個體，如Dd。
【探究一】
1．F1在形成配子時形成兩種比例相等的雌(或雄)配子，F(xiàn)1個體產生的雌、雄配子總數(shù)之比也是1∶1嗎？

2．若F1遺傳因子組成為Dd，從配子的形成和隨機組合角度分析，在F2中出現(xiàn)性狀分離比3∶1的原因是什么？

4．性狀分離比的模擬實驗
（1）．實驗目的
通過模擬實驗，理解遺傳因子的 和配子的 與性狀之間的數(shù)量關系，體驗孟德爾的假說。
（2）．模擬內容
（3）．操作步驟
eq \x(取小桶并編號)→eq \x(分裝彩球)→eq \x(混合彩球)→eq \x(隨機取球)→eq \x(放回原小桶)→eq \x(重復實驗)
（4）．分析結果、得出結論
(1)彩球組合類型數(shù)量比： ≈1∶2∶1。
(2)彩球組合類型之間的數(shù)量比代表的是顯、隱性性狀數(shù)量比：顯性∶隱性≈ 。
【探究二】
閱讀教材“性狀分離比的模擬實驗”相關內容，思考下列問題：
(1)每個桶中放入數(shù)量相等的兩種彩球的含義是：兩種彩球分別模擬含有 、 兩種遺傳因子的配子，且F1產生的兩種配子數(shù)量 。
(2)實驗中，甲、乙兩個小桶內的彩球數(shù)量都是20個，這符合自然界的實際情況嗎？

(3)分別從兩個桶內隨機抓取一個彩球組合在一起，模擬了 和 的過程。
(4)為什么每次把抓出的小球放回原桶并且搖勻后才可再次抓取？

(5)理論上，實驗結果應是：彩球組合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同學抓取4次，結果是DD∶Dd＝2∶2，這是不是說明實驗設計有問題？

【當堂檢測案】
一、判斷正誤
( ) (1)雙親為顯性，雜交后代有隱性純合子，則雙親一定都是雜合子
( ) (2)雜合子自交后代一定是雜合子
( ) (3)雜合子與純合子遺傳因子組成不同，性狀表現(xiàn)也不同
二、選擇題
( )1．將豌豆某一性狀的顯性類型進行自花傳粉，對其后代的描述正確的是
①后代可能沒有性狀分離，全為顯性類型 ②后代可能出現(xiàn)1∶1的性狀分離比
③后代可能沒有性狀分離，全為隱性類型 ④后代可能出現(xiàn)3∶1的性狀分離比
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
( )2．一對相對性狀的純種親本雜交，F(xiàn)2中
A．所有的統(tǒng)計結果性狀分離比都等于3∶1 B．統(tǒng)計的樣本足夠大時，性狀分離比才符合3∶1
C．性狀按3∶1的比例出現(xiàn) D．統(tǒng)計的樣本越小，性狀分離比越接近3∶1
( )3．某同學利用紅球(表示D)和白球(表示d)進行“性狀分離比的模擬實驗”，其操作過程中說法錯誤的是
A．甲、乙兩小桶內的小球分別代表雌、雄生殖器官
B．隨機從每個小桶中抓取一個小球組成一組是模擬雌、雄配子隨機結合
C．每次抓取前要搖晃小桶的目的是為了保證抓取小球的隨機性
D．每次抓取之后將抓取的小球放回原桶中
( )4．讓具有一對相對性狀的純合親本雜交，獲得F1，F(xiàn)1自交獲得F2。讓F1與隱性純合子測交，實驗結果能驗證的是
①F1的遺傳因子組成 ②F1產生配子的種類 ③F2的遺傳因子組成 ④F1產生配子的比例
①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗(一)導學案02答案
學生姓名： 班級：
【預習與探究案】
（三）、對分離現(xiàn)象的解釋
1．提出假說
(1)生物的性狀是由遺傳因子決定的。
(2)在體細胞中，遺傳因子是成對存在的。
(3)生物體在形成生殖細胞——配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。配子中只含有每對遺傳因子中的一個。
(4)受精時，雌雄配子的結合是隨機的。
2．用遺傳圖解解釋分離現(xiàn)象
(1)配子的結合方式：4種。
(2)遺傳因子組成：3種，分別為DD、Dd、dd，其比例為1∶2∶1。
(3)產生后代的性狀表現(xiàn)：2種，分別為高莖、矮莖，其比例為3∶1。
拓展延伸 規(guī)范的遺傳圖解應該包括以下幾個基本要點
(1)左側標注。一般在遺傳圖解的左側用遺傳學符號或文字做出鮮明的標識，代表這一行表示的內容，起到引領作用。如：P、配子、F1、F2等。
(2)要明確寫出親代和子代的遺傳因子組成、性狀表現(xiàn)。有時還需要在親代旁邊標上父本、母本(或♀、♂符號)，尤其是題中明確要求了父本和母本、要區(qū)分正交和反交時。
(3)要寫出雜交(×)、自交(?)符號，以及表示遺傳因子在上下代之間傳遞關系的箭頭(注意不是線段)。
(4)要寫出最后一代的相關比例。
3．相關概念
(1)顯性遺傳因子：決定顯性性狀的遺傳因子為顯性遺傳因子，用大寫字母表示。
(2)隱性遺傳因子：決定隱性性狀的遺傳因子為隱性遺傳因子，用小寫字母表示。
(3)純合子：遺傳因子組成相同的個體，如DD、dd。
(4)雜合子：遺傳因子組成不同的個體，如Dd。
【探究一】
1．F1在形成配子時形成兩種比例相等的雌(或雄)配子，F(xiàn)1個體產生的雌、雄配子總數(shù)之比也是1∶1嗎？
提示 不是，一般雄配子數(shù)量遠遠多于雌配子數(shù)量。
2．若F1遺傳因子組成為Dd，從配子的形成和隨機組合角度分析，在F2中出現(xiàn)性狀分離比3∶1的原因是什么？
提示 F1產生配子時D、d相互分離，雌雄個體中配子均為D∶d＝1∶1，受精時雌雄配子隨機組合，F(xiàn)2中有1/4DD、1/2Dd表現(xiàn)為顯性性狀，1/4dd表現(xiàn)為隱性性狀。
4、性狀分離比的模擬實驗
（1）．實驗目的
通過模擬實驗，理解遺傳因子的分離和配子的隨機結合與性狀之間的數(shù)量關系，體驗孟德爾的假說。
（2）．模擬內容
（3）．操作步驟
eq \x(取小桶并編號)→eq \x(分裝彩球)→eq \x(混合彩球)→eq \x(隨機取球)→eq \x(放回原小桶)→eq \x(重復實驗)
（4）．分析結果、得出結論
(1)彩球組合類型數(shù)量比：DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。
(2)彩球組合類型之間的數(shù)量比代表的是顯、隱性性狀數(shù)量比：顯性∶隱性≈3∶1。
【探究二】
閱讀教材“性狀分離比的模擬實驗”相關內容，思考下列問題：
(1)每個桶中放入數(shù)量相等的兩種彩球的含義是：兩種彩球分別模擬含有顯性、隱性兩種遺傳因子的配子，且F1產生的兩種配子數(shù)量相等。
(2)實驗中，甲、乙兩個小桶內的彩球數(shù)量都是20個，這符合自然界的實際情況嗎？
提示 不符合。自然界中，一般雄配子的數(shù)量遠遠多于雌配子的數(shù)量。
(3)分別從兩個桶內隨機抓取一個彩球組合在一起，模擬了雌雄配子形成和隨機結合的過程。
(4)為什么每次把抓出的小球放回原桶并且搖勻后才可再次抓取？
提示 為了使代表雌、雄配子的兩種彩球被抓出的機會相等。
(5)理論上，實驗結果應是：彩球組合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同學抓取4次，結果是DD∶Dd＝2∶2，這是不是說明實驗設計有問題？
提示 不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一個理論值，如果統(tǒng)計數(shù)量太少，不一定會符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理論值，統(tǒng)計的數(shù)量越多，越接近該理論值。
歸納總結 兩個小桶中小球總數(shù)可以不相等，但每個小桶中代表D和d的小球數(shù)量一定相等，因為F1產生的雄配子的數(shù)量遠遠大于雌配子的數(shù)量，雌配子中D∶d＝1∶1，雄配子中D∶d＝1∶1。
【當堂檢測案】
(1)雙親為顯性，雜交后代有隱性純合子，則雙親一定都是雜合子( )
(2)雜合子自交后代一定是雜合子( )
(3)雜合子與純合子遺傳因子組成不同，性狀表現(xiàn)也不同( )
答案 (1)√ (2)× (3)×
1．將豌豆某一性狀的顯性類型進行自花傳粉，對其后代的描述正確的是( )
①后代可能沒有性狀分離，全為顯性類型
②后代可能出現(xiàn)1∶1的性狀分離比
③后代可能沒有性狀分離，全為隱性類型
④后代可能出現(xiàn)3∶1的性狀分離比
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
答案 C
解析 假設相關遺傳因子用A、a表示，顯性性狀的個體遺傳因子組成有兩種：顯性純合子AA和雜合子Aa，其中顯性純合子AA自交仍為純合子；雜合子Aa自交后代為AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，出現(xiàn)3∶1的性狀分離比。
2．一對相對性狀的純種親本雜交，F(xiàn)2中( )
A．所有的統(tǒng)計結果性狀分離比都等于3∶1
B．統(tǒng)計的樣本足夠大時，性狀分離比才符合3∶1
C．性狀按3∶1的比例出現(xiàn)
D．統(tǒng)計的樣本越小，性狀分離比越接近3∶1
答案 B
解析 只有統(tǒng)計的樣本足夠大時，才能夠實現(xiàn)孟德爾統(tǒng)計的比例關系，越小越偏離，越大越接近。
3．某同學利用紅球(表示D)和白球(表示d)進行“性狀分離比的模擬實驗”，其操作過程中說法錯誤的是( )
A．甲、乙兩小桶內的小球分別代表雌、雄生殖器官
B．隨機從每個小桶中抓取一個小球組成一組是模擬雌、雄配子隨機結合
C．每次抓取前要搖晃小桶的目的是為了保證抓取小球的隨機性
D．每次抓取之后將抓取的小球放回原桶中
答案 A
解析 甲、乙兩小桶分別代表雌、雄生殖器官，A項錯誤。
4．讓具有一對相對性狀的純合親本雜交，獲得F1，F(xiàn)1自交獲得F2。讓F1與隱性純合子測交，實驗結果能驗證的是( )
①F1的遺傳因子組成 ②F1產生配子的種類 ③F2的遺傳因子組成 ④F1產生配子的比例
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
答案 C
1.生命觀念：通過對比分析、圖解繪制和舉例說明等方式理解和掌握遺傳學概念。
2.科學探究：運用假說—演繹法體悟分離定律的發(fā)現(xiàn)過程。
用具或操作
模擬對象或過程
甲、乙兩個小桶
小桶內的彩球
不同彩球的隨機組合
用具或操作
模擬對象或過程
甲、乙兩個小桶
雌、雄生殖器官
小桶內的彩球
雌、雄配子
不同彩球的隨機組合
雌、雄配子的隨機結合

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第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗（一）

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修2《遺傳與進化》

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