通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容？
作者運(yùn)用豐富的想象，把一大把彩色的鉛筆想象成一大把彩色的夢(mèng)。
學(xué)習(xí)本文時(shí)，先思考“我”用彩色鉛筆畫出的夢(mèng)境是怎樣的，從而體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。在圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“有的……有的……有的……”的句式寫句子。
自由讀第1小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)： “彩色的夢(mèng)”指的是什么？
我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。
“一大把”寫出了彩色的夢(mèng)很多。
“有的……有的……有的……”寫出了彩色的夢(mèng)各種各樣。
“一大把彩色的夢(mèng)”指的是（ ） A.畫出各種美好夢(mèng)境的彩色鉛筆。 B.多姿多彩的夢(mèng)。
他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。
“聊天、跳蹦”運(yùn)用擬人的修辭手法，把靜止不動(dòng)的彩筆寫活了，也突出了“我”對(duì)彩筆的喜愛。
彩色的夢(mèng)是什么樣子的？在文中畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。
讀課文第2-4小節(jié)，想一想：彩色夢(mèng)境是怎么來(lái)的？
腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
第2小節(jié)描寫的夢(mèng)境中有哪些景物?有哪些色彩?
景物:大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空。色彩:綠、紅、藍(lán)。
腳尖滑過(guò)的地方還會(huì)有什么?試著用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
大片的麥田，綠了;柔軟的柳枝,青了……
圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容 概念：圖文結(jié)合理解課文即把圖片和文字結(jié)合起來(lái)理解課文內(nèi)容。方法：閱讀時(shí)，先觀察插圖，再結(jié)合文中的詩(shī)句，想象畫面，這樣就能很快理解課文內(nèi)容了。運(yùn)用：學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí)，我們可以一邊觀察課文插圖，一邊在腦海中想象綠色的草坪、紅色的野花、藍(lán)藍(lán)的天空，這樣理解起來(lái)就容易多了。
在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅。
第3小節(jié)中,彩色鉛筆畫了什么?
森林、雪松、煙囪、小鳥、小屋、太陽(yáng)。
○你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。
腳尖滑過(guò)的地方， 混濁的河水，清了； 光禿禿的山坡，綠了； 灰蒙蒙的天空，藍(lán)了， 藍(lán)——得——透——亮!
我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。
我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……
“叮嚀”一詞寫出了紫葡萄的靈性之美，溪水流動(dòng)帶給我們無(wú)限的遐想。運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，融合嗅覺、觸覺、視覺和聽覺等多重感受，使“我”的彩色的夢(mèng)境有了動(dòng)態(tài)美。省略號(hào)表示夢(mèng)境中還有許許多多的美好事物，突出了“我”的彩色鉛筆會(huì)畫出更多更美的夢(mèng)境。
最后一個(gè)小節(jié)中，“我”的彩色夢(mèng)境里還有什么?用“有……有……還……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
我的彩色夢(mèng)境，有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有浩瀚的大海，還有巍峨的青山
○朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，再試著用自 己的話說(shuō)一說(shuō)。
點(diǎn)撥：作者用彩色鉛筆描繪了：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，紅紅的花兒，小鳥在蔥郁的森林里唱著歡樂的歌。紅蘋果一樣的太陽(yáng)照耀著小屋和森林。彩色的夢(mèng)里有飄香的水果，有四季的風(fēng)兒吹過(guò)，有紫色的葡萄，有流動(dòng)的小溪……
用“有的……有的……有的……”的句式寫句子學(xué)方法：用一句話表示同時(shí)存在的三種情況時(shí)，可以用“有的……有的……有的……” 的句式，“有的”后面分別呈現(xiàn)出不同的情況，屬于并列存在，不分先后。 如文中“我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng) , 有的圓，有的硬”中的“長(zhǎng)、圓、硬”是“彩色的夢(mèng)”同時(shí)存在的三種情況
記方法：1. 描述的三種情況同時(shí)存在；2. 三種情況并列存在，不分先后。用方法：認(rèn)真觀察天上變化多端的云彩，用“有的……有的……有的……”的句式寫一句話。
示例 天上的云姿態(tài)萬(wàn)千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛的小貓，有的像張著大嘴的獅子。
草坪綠了 野花紅了 天空藍(lán)了
森林蔥郁 雪松拉手 小鳥唱歌 大紅太陽(yáng)
一大把彩色鉛筆——一大把彩色的夢(mèng)
水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄的叮嚀 溪水流動(dòng)
本文是一首充滿童真、稚趣的兒童詩(shī)，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象,描繪了一幅幅美麗、和諧的畫面，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往。
展開想象的翅膀在作者筆下，彩色鉛筆變成了一群活潑可愛的精靈,他們?cè)诎准埳媳谋奶?，所到之處?huì)出現(xiàn)美麗的景色，這是作者的夢(mèng)，多么神奇啊!讓我們一起展開想象的翅膀去編織五彩斑斕的夢(mèng)吧!
假如我有一枝馬良的神筆， 我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。
假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。
假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的小樹和飛燕，而是和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。

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8 彩色的夢(mèng)

版本： 人教部編版

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