一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： A. Let’s learn . Let’s d
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能聽、說、認(rèn)讀n in under chair desk。
2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞n in under chair desk。
2、能聽、說、認(rèn)讀n in under chair desk，并在句子中應(yīng)用。
3.能根據(jù)指令做動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)過程：
學(xué)案導(dǎo)案
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revisin）(2’)
（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。
（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。
自主學(xué)習(xí) 1、聽錄音，讀一讀
Where is m y car? It’s under the chair.
2、拼一拼，寫一寫
n in under chair desk
3、聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，
比一比，誰讀得好.
(二）呈現(xiàn)新課 (Presentatin)
（1）出示課件，教師說：Yu will see a beautiful picture. Lk at it carefully and tell us: What’s in it?/Where is the bird?
教師快速展示系列圖片：n in under 學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說位 置單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
（2）繼續(xù)展示圖片：書桌和椅子。 T: What is it? It’s a chair.教師教學(xué)生認(rèn)讀單詞chair
同樣出書桌圖片，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
（3）播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。
合作探究 我能流利朗讀“Let’s learn”
1) 自由讀。
2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。
3）其他方式。
（三）趣味操練 （Practice）(8’)
（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如chair. chair，也可以讓學(xué)生拼讀單詞。
（2）Let’s d 部分的內(nèi)容。
a. 教師播放 Let’s d 部分的動(dòng)畫，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。
b. 教師使用Let’s d 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
（3）游戲：耳語(yǔ)。
交流解疑
1、交流學(xué)習(xí)收獲
2、提出不懂的問題
3、交流解疑
（四）小組交流(Grup cmmunicatin)
1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。
3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。
在線檢測(cè)
一、寫出下列單詞的漢語(yǔ)意思。
n in under chair desk
二、請(qǐng)用Where is …?It’s ...簡(jiǎn)單描述物體的位置。
（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）(7’)
1．做練習(xí)。
2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或者一把椅子，并且用英語(yǔ)說出畫一把尺子的位置，另外一名學(xué)生畫出位置
3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let's d 中的指令
課堂總結(jié)
談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)感受
（六）小結(jié)(Sum-up) (1’)
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì) Unit 4 Where is …?It’s ...
n in under chair desk
課后反思：
Unit 4第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： A. Let’s talk & Let’s spell C Let's sing
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠聽、說、讀句型Where is …?It’s ... 并在情景中熟練應(yīng)用。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、句型Where is …?It’s ...
2、在情景中運(yùn)用n in under chair desk，
四、學(xué)習(xí)過程：
學(xué)案導(dǎo)案
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revisin）
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
（2）教師播放第一冊(cè) Let’s chant 的錄音帶。將n in under chair desk，的圖片貼在黑板上。
自主學(xué)習(xí)n in under chair desk
1、讀一讀，并試著仿照例句說一說Where is the ruler ? It’s under the chair
2、拼一拼，寫一寫 n in under chair desk，
3、聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰讀得好.
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）
（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞
（2）了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。
（3）學(xué)生讀課文，找出生單詞，教師領(lǐng)讀生詞，g hme, silly me.uh-h。學(xué)生已開火車的方式讀單詞，有錯(cuò)的要糾正。
（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)動(dòng)畫， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
合作探究
1.我能流利朗讀“Let’s talk”對(duì)話。
1) 自由讀。 2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。
3）分角色表演對(duì)話。 4) 其他方式。
2.我會(huì)根據(jù)Let’s play中圖示，設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。
（三）趣味操練 （Practice）
（1）將課件中的人聲關(guān)閉，為其中的人物配音。
（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的書包，尺子，文具盒。
（3）練習(xí)對(duì)話學(xué)生分組分角色朗讀對(duì)話。
（4） 學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。
( 5 ) 請(qǐng)幾組學(xué)生戴頭飾表演對(duì)話。
播放C Let's sing的動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。
交流解疑
1、交流學(xué)習(xí)收獲 2、提出不懂的問題 3、交流解疑
小組交流(Grup cmmunicatin)(2’)
1.小組交流
2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。
3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。
（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）(7’)
1．做練習(xí) 做40頁(yè) read,listen and number.
課堂總結(jié) 談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)感受
（六）小結(jié)(Sum-up) (1’)
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
Unit4第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
課題 Unit4 Where is my car?
學(xué)習(xí)內(nèi)容 Let's spell
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)
2.Circle 圈出聽到的單詞
3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
2、Circle 圈出聽到的單詞，再?gòu)?qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞在四線格中的正確書寫。
學(xué)習(xí)過程
一 學(xué)案導(dǎo)案
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revisin）
1．師生做日常口語(yǔ)練習(xí):
A: Hi, I’m…I’m frm…
B: Hi, I’m…I’m frm…
A: Nice t meet yu.
B: Nice t meet yu, t.
2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
自主學(xué)習(xí)
1、讀一讀，畫一畫
bx dg range bdy
2、鏈接新知
仿寫。觀察書中單詞每個(gè)字母在四線格中的位置，正確寫出下列各單詞。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）
1．播放Let’s spell的動(dòng)畫，讓學(xué)生聽歌謠。
2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3. 播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的
5.教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞，并講解書寫規(guī)范：
學(xué)生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。
合作探究
借助媒介，聽音正音
通過多媒體學(xué)習(xí)，更正自己在預(yù)習(xí)中不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的詞句
（三）趣味操練 （Practice）(8’)
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
交流解疑
1、小組內(nèi)和同伴交流書中難點(diǎn)，并對(duì)不懂的地方進(jìn)行討論，然后聽匯報(bào)做正確的筆記；
2、小組內(nèi)討論單詞的書寫要求；
3、小組內(nèi)討論４個(gè)單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快；
（四）小組交流(Grup cmmunicatin)
1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
2、記錄學(xué)生提出的不懂得問題。
3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。
在線檢測(cè) 根據(jù)中文或字母提示在四線格中寫出正確的單詞。
狗 盒子
range 身體
（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）(7’)
1．做練習(xí)。
2．書寫bx dg range bdy
并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
課堂總結(jié)
談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)感受
（六）小結(jié)(Sum-up) (1’)
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)Unit4 Where is my car?

Let's spell
四線格
bx dg
range bdy

第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
課題Unit4 Where is my car
學(xué)習(xí)內(nèi)容 B. Let’s learn & Let’s d C Stry time
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀cap ball car bat map 。聽懂Let’s d，并按指令做動(dòng)作。
2、能夠理解Stry time中故事的大意并跟錄音朗讀。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、聽、說、認(rèn)讀cap ball car bat map
聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作
學(xué)習(xí)過程
一 學(xué)案導(dǎo)案
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revisin）(2’)
1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡(jiǎn)單的Free talk。
2、教師播放歌曲，師生邊唱邊做動(dòng)作
自主學(xué)習(xí)
（1）學(xué)生表演A部分Let’s d的“聽聽做做”活動(dòng)。
（2）出示本單元的掛圖，教授其余生詞。
（3）跟讀錄音、組長(zhǎng)領(lǐng)讀
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）(20’)
（1）跟著動(dòng)畫學(xué)單詞。
T: Lk at the flash.Fllw it
S: cap
T:cap,Chinese meaning is 帽子
學(xué)生跟著老師一起讀這個(gè)單詞，在班里一開火車的方式讀單詞。
依次學(xué)習(xí)完所有的單詞。
同桌兩讀單詞，在班里展示，注意單詞bat和ball這兩個(gè)的讀音和含義。
（2）播放句子的動(dòng)畫，并且翻譯他們的漢語(yǔ)意思。
教師問，學(xué)生答。學(xué)生同桌拍兩個(gè)練習(xí)對(duì)話。
班級(jí)展示
有錯(cuò)糾錯(cuò)。
課堂總結(jié)
談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)感受
（六）小結(jié)(Sum-up) (1’)
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)


第五課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
課題 Unit 4 Where is my car
學(xué)習(xí)內(nèi)容 B. Let’s talk Let’s play C Stry time
學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握Where is … 和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用cap ball car bat map
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、運(yùn)用所學(xué)句型在情景中教學(xué)對(duì)話。
學(xué)習(xí)過程
一學(xué)案導(dǎo)案
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revisin）(2’)
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
（2）教師播放第一冊(cè)Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。
自主學(xué)習(xí)
自讀課文，把不會(huì)的單詞或不理解的句型圈出來，小組討論解決。
學(xué)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容.（一人領(lǐng)讀、一人翻譯。）
聽錄音，跟讀課文。
學(xué)生模仿Let’s talk部分表演對(duì)話。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）(20’)
（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)動(dòng)畫， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
學(xué)生學(xué)have a gd time. 這個(gè)短語(yǔ)，開火車的方式讀這個(gè)短語(yǔ)。
合作探究
（三）小組交流(Grup cmmunicatin)(2’)
小組練習(xí)對(duì)話，幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。
班內(nèi)展示
測(cè)評(píng)反饋
一．翻譯下列句子。
我的帽子在哪里？它在書桌上嗎？不，它不在。它在你的玩具盒里嗎?是的，它在。
二．猜一猜
一人蒙住眼睛，并且問，一人答，直到東西猜到為止。
課堂總結(jié)
談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)感受
（六）小結(jié)(Sum-up) (1’)
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)
Unit 4 Where is my car？
Let’s talk
第6課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
課題 Unit4 Where is my car
學(xué)習(xí)內(nèi)容 C Stry time 和情景導(dǎo)入部分。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握Where is … 句型，位置短語(yǔ)運(yùn)用。練習(xí)怎樣找東西。1、怎樣找東西 2怎樣捉迷藏。
學(xué)習(xí)過程
一學(xué)案導(dǎo)案
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revisin）(2’)
（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
（2）教師播放第一冊(cè)Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。
自主學(xué)習(xí)
自讀課文，把不會(huì)的單詞或不理解的句型圈出來，小組討論解決。
學(xué)習(xí)Stry time部分的內(nèi)容.（一人領(lǐng)讀、一人翻譯。）
聽錄音，跟讀課文。
學(xué)生模仿Let’s talk部分表演對(duì)話。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）(20’)
（1）生詞hide and seek, ready ,table,bed,find,behind.讀生詞，學(xué)生已開火車的形式讀單詞。
學(xué)習(xí)課文Stry time的內(nèi)容，一人一句讀課文翻譯課文，有不會(huì)的錯(cuò)誤的地方要糾錯(cuò)
說完以后學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。看動(dòng)畫一邊看課文。
2同樣的方式學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入的部分.
小組交流
小組分角色表演課文。
班級(jí)展示，其他組要認(rèn)真聽。有錯(cuò)糾正錯(cuò)誤。
一人蒙住眼睛，并且問，一人答，直到東西猜到為止。
課堂總結(jié)
談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)感受
（六）小結(jié)(Sum-up) (1’)
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
測(cè)評(píng)反饋
做練習(xí)冊(cè)c部分的內(nèi)容。

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