人教版 (PEP)三年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Do you like pears? Part A導(dǎo)學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題
Unit 5 D yu like pears? 第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
2、通過(guò)一些游戲活動(dòng)，練習(xí)所學(xué)句型，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、句型 D yu like…? Yes, I d. N, I dn’t. What abut…? I like…very much. Let’s buy sme…
2、單詞pear, range, apple, fruit
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
單詞和句型的掌握
學(xué)具準(zhǔn)備
1、教材配套歌曲的錄音帶。
2 、Let’s talk部分的教學(xué)課件。
3、準(zhǔn)備pears, ranges, apples, 的實(shí)物或模擬食物
4、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和第一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
批注
1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revisin)
（1）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。
如： A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Wh’s that girl/by?
B: He/She is …
A: Let’s g and say hell t her/him.
B: Great!
（2）教師播放歌曲 The Mre We Get Tgether ，師生共同演唱
2 呈現(xiàn)新課 (Presentatin)
（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, ranges, apples, 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, ranges, apples 。
（3）教師手指水果pears, ranges ，說(shuō)：pears, ranges I like pears. 并問(wèn)學(xué)生D yu like pears? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I d. / N, I dn’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I d. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here yu are.
（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 I like … D yu like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I d. / N, I dn’t.
為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解D yu like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)入手，逐漸形成習(xí)慣。
（5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：Hw many fruits can yu see?
What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。
（6）第二遍觀看并提問(wèn)：D they like ranges? What did they buy? （她們愛(ài)吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）
（7）學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)D yu like peaches? Yes, I d./ N, I dn’t. What abut pears? I like them very much. Let’s have sme peaches and pears.
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和第一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。
（2）教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic tday. 學(xué)生邊拍手邊演唱。
（3）小組活動(dòng)，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 g n a picnic 。讓他們的 grup leader 通過(guò)詢問(wèn)：D yu like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。
（4）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。
A: D yu like apples?
B: Yeah, very much.
A: Here yu are.
B: Thanks.
或：
A: D yu like pears?
B: Yes, I d./ N, I dn’t like pears. I like apples.
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲：Guessing the wrd
利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。
板書設(shè)計(jì)
總結(jié)反思
課題
Unit 5 D yu like pears? 第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀關(guān)于水果單詞apple range pear banana
2 、通過(guò)游戲練習(xí)水果和復(fù)習(xí)顏色。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
掌握水果類單詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
Banana ,range的發(fā)音。
學(xué)具準(zhǔn)備
1. Let’s learn 部分的課件。
2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。
3、配套的教學(xué)錄音帶。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
批注
1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revisin)
（1）學(xué)生日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
（2）教師播放第一冊(cè)Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbw” 的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)第一冊(cè)學(xué)生用書Unit 3 B部分Let’s d 部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作。然后讓學(xué)生作Captain ，舉牌發(fā)指令。Captain 說(shuō)顏色，其他學(xué)生做動(dòng)作。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentatin)
（1）教師展示實(shí)物----水果，包括：pear, ranges, apple, banana .教師詢問(wèn)：D yu like pears? （你們喜歡梨子嗎？）鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來(lái)回答，Yes,I d./ N, I dn’t（如果沒(méi)有實(shí)物也可用圖片代替）
（2）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, apple,range,banana
（5）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指單詞跟讀
（6）教師通過(guò)在黑板上畫pear來(lái)示范draw 的動(dòng)作，讓學(xué)生明白draw 的意思，并讓學(xué)生跟讀draw 。然后教師將pear 涂色，并說(shuō)：Clur it yellw and pink. 使學(xué)生充分明白Clur的含義。
3 趣味操練 (Practice)
（1）游戲：D it quickly! （快速做一做）
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run t the pear. ，各隊(duì)的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。
（2）小組活動(dòng)：四人一組，輪流做grup leader 。Grup leader 給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Draw a peach. Clur it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績(jī)。教師可以在教室的英語(yǔ)角展示學(xué)生的作品。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’s learn 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Cards game
把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。
板書設(shè)計(jì)
總結(jié)反思
課題
Unit5 D yu like pears? 第四課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)srry, 等延伸的語(yǔ)言。
2、為了復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話部分的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解并掌握"Can I have…?" "Srry. "等語(yǔ)言知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1、理解 "Can I have…?" "Srry." 的含義。
2、如何在生活中得體地運(yùn)用。
學(xué)具準(zhǔn)備
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
批注
一熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revisin)
1、表演A部分Let’s talk。小組表演的形式展示對(duì)話。
2、game
I like …孩子在小組里說(shuō)說(shuō)。
每個(gè)孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過(guò)來(lái)放在桌子上。
孩子們一起說(shuō)老師自編的歌謠：
D yu like pears?
D yu like apples?
孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I d.”“N, I dn’t.”
二呈現(xiàn)新課 (Presentatin)
1、教師在黑板上貼上各種水果，裝扮成一個(gè)水果店。
教師說(shuō)：“Lk, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。
2、教師提問(wèn)：“What d I like? Can yu guess?”引導(dǎo)孩子用：“D yu like …?”進(jìn)行猜測(cè)。教師不喜歡，可以說(shuō)：“Srry, I dn’t like…”（教師通過(guò)語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子理解srry一詞的含義)。
3、教師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說(shuō)：“Can I have a/an/sme …?”教師回答：“Sure, Here yu are.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。
4、播放課件,孩子看課件理解含義。
孩子分角色跟讀。
小組表演、各小組展示
三趣味操練 (Practice)
Let’s play
孩子在小組中，互問(wèn)互答。
教師給每個(gè)小組一張轉(zhuǎn)盤卡，小組中通過(guò)耳語(yǔ)傳話。
四展性活動(dòng)(Add-activities)
1、給孩子創(chuàng)設(shè)生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let’s talk 部分的對(duì)話表演對(duì)話
2、用下面的表格請(qǐng)學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“D yu like …?”, 被采訪的學(xué)生用“Srry, I dn’t like …” 或“Yes, I d.”
Fruits
students

Amy

Mary

Mike

…

板書設(shè)計(jì)
總結(jié)反思

課題
Unit 5 D yu like pears? 第五課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀3個(gè)有關(guān)水果的單詞, strawberry, watermeln, grapes.
通過(guò)說(shuō)唱Let’s sing部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)生詞,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并滲透飲食的教育，讓學(xué)生多吃水果，有益健康。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
掌握認(rèn)讀新詞： strawberry watermeln grape
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
strawberry的讀音
學(xué)具準(zhǔn)備
1、本課生詞的單詞卡片
2、課文的配套掛圖
3、配套的教學(xué)課件
4、配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
批注
一熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revisin)
Guess：
1、教師用一張挖出一個(gè)圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？
2、播放歌曲《An Apple A Day》，孩子們邊聽(tīng)邊傳遞裝有水果卡片的盒子。
3、音樂(lè)停，孩子抽出一張卡片，讀出這個(gè)詞。
二呈現(xiàn)新課 (Presentatin)
1、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞。
2、教師畫幾個(gè)小圓，引出單詞grapes
3、教師讓孩子通過(guò)聞，引出單詞watermeln strawberry。
4、展示Let’s learn 部分的圖，孩子之間相互提問(wèn) D yu like …?
5、Listen and pint
Pint t the … （省略號(hào)為所學(xué)水果名）
6、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。
三趣味操練 (Practice)
請(qǐng)孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（哪組最先完成，獲得勝利。）
四課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
1、教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問(wèn)題做出反應(yīng)并回答。
Can I have an apple?
Can I have sme grapes?
Let’s sing
2、教師播放歌曲的錄像，先觀看一遍, 幫助孩子理解歌曲。
孩子邊唱邊表演
小組表演，小組展示
五擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Cluring
Draw sme grapes, clur them red
Draw a banana, clur it green.
…, …
板書設(shè)計(jì)
總結(jié)反思

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