Unit3第二課時導學案
Unit3第三課時導學案
第四課時導學案
第五課時導學案
第六課時導學案
課題
Unit3 At the z
課型
學科
English
班級

教師

授課
時間

課時

審核人

學習
內容
A. Let’s learn
學習
目標
能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
重點
難點
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin shrt。
2、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin shrt,，并在句子中應用。
學
習
過
程
一
學 案
導 案
（一）熱身／復習（Warm-up/Revisin）(2’)
（1）日?？谡Z會話展示。
（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
自主學習
聽錄音，讀一讀
Lk at that mnkey.
It’s fat.
2、拼一拼，寫一寫
Thin fat shrt tall
3、聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好.
(二）呈現(xiàn)新課 (Presentatin)
1）出示圖片，教師說：Yu will see a beautiful picture. Lk at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教師快速展示系列動物圖片：giraffe, mnkey,
學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Lk! This is very tall. But that is very shrt. 教師強調tall 和 shrt。
同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
（3）播放Let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。
合作探究
我能流利朗讀“Let’s learn
1) 自由讀。
2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。
3）其他方式。
2.我會根據Let’s d中圖示，進行動作練習。
（三）趣味操練 （Practice）(8’)

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.
（2）Let’s d 部分的內容。
a. 教師播放 Let’s d 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 教師使用Let’s d 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
（3）游戲：耳語。
交流
解疑
1、交流學習收獲
2、提出不懂的問題
3、交流解疑
（四）小組交流(Grup cmmunicatin)(2’)
1、鼓勵學生交流學習收獲。
2、記錄學生提出的不懂得問題。
3、幫助解疑，積極評價。
在線檢測
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thin shrt

tall fat
二、請用It’s ...簡單描述物體。
（五）擴展性活動（Add-activities）(7’)
1．做練習。
2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen 等相關生詞。
3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let's d 中的指令
課堂
總結
談談你的學習感受
（六）小結(Sum-up) (1’)
通過本課學習，你有哪些收獲？
板書
設計
Unit 3 At the z（A）
Let's learn
Tall fat
thin （圖片和詞卡）
shrt
教學反思或后記

課題
Unit3 At the z
課型
學科
English
班級

教師

授課
時間

第幾課時
2
審核人

學習
內容
A. Let’s talk & Let’s play C Let's sing
學習
目標
能夠聽、說、讀句型It’s s……
并在情景中熟練應用。
重點
難點
1、句型It’s s……
2、在情景中運用fat, shrt, tall。
學
習
過
程
一
學 案
導 案
（一）熱身／復習（Warm-up/Revisin）(2’)
（1）日?？谡Z練習。
（2）教師播放第一冊 Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, mnkey, muse 的圖片貼在黑板上。
自主學習
1、讀一讀，并試著仿照例句說一說
Lk at that mnkey.
It’s fat.
2、拼一拼，寫一寫
Thin fat shrt tall
3、聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好.
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）
(20’)
（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin, shrt, tall, fat。
（2）了解s 的用法。
s 在句子中的意思是：“強調某種程度”。。
（3）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S: The elephant has a lng nse. It has big ears. It has a shrt tail. It is (s)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lk at the elephant, It’s s big. It has a lng nse and a shrt tail. It has small eyes and big ears.
（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
合作探究
1.我能流利朗讀“Let’s talk”對話。
1) 自由讀。
2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。
3）分角色表演對話。
4) 其他方式。
2.我會根據Let’s play中圖示，設計對話，進行練習。
（三）趣味操練 （Practice）(8’)
（1）將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。
（2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。3. 學生分組朗讀對話。
4. 學生在小組內分角色讀對話。
5. 請幾組學生戴頭飾表演對話。
交流
解疑
1、交流學習收獲
2、提出不懂的問題
3、交流解疑
（四）小組交流(Grup cmmunicatin)(2’)
1、鼓勵學生交流學習收獲。
2、記錄學生提出的不懂得問題。
3、幫助解疑，積極評價。
在線檢測
畫一畫自己喜歡的動物，并用學過的句子描述一下。（語言要簡練）
（五）擴展性活動（Add-activities）(7’)
1．做練習。
2．描述一下自己喜歡的動物。
課堂
總結
談談你的學習感受
（六）小結(Sum-up) (1’)
通過本課學習，你有哪些收獲？
板書
設計
Unit 3 At the z（A）
Let's talk
It’s s……
tall
fat
thin （圖片和詞卡）
shrt.
課題
Unit 3 At the z
課型
學科
English
班級

教師

授課
時間

課時
3
審核人

學習
內容
Let's spell
學習
目標
1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習
2.Circle 圈出聽到的單詞
3write,練習書寫四個簡單單詞
重點
難點
write,練習書寫四個簡單單詞
2、Circle 圈出聽到的單詞，再強調這幾個單詞在四線格中的正確書寫。
學
習
過
程
一
學 案
導 案
（一）熱身／復習（Warm-up/Revisin）(2’)
1．師生做日?？谡Z練習:
A: Hi, I’m…I’m frm…
B: Hi, I’m…I’m frm…
A: Nice t meet yu.
A: Nice t meet yu, t.
2．請學生表演A部分Let’s talk的對話。
自主學習
讀一讀，畫一畫
big pig
six milk
2、鏈接新知
仿寫。觀察書中單詞每個字母在四線格中的位置，正確寫出下列各單詞。

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）
(20’)
1．播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。
2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3. 播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
5.教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞，并講解書寫規(guī)范：
學生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。
合作探究
借助媒介，聽音正音
通過錄音或多媒體學習，更正自己在預習中不會讀或讀不準的詞句；
（三）趣味操練 （Practice）(8’)
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
交流
解疑
1、小組內和同伴交流書中難點，如，this ne，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；
2、小組內討論單詞的書寫要求；
3、小組內討論４個單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快；
（四）小組交流(Grup cmmunicatin)(2’)
1、鼓勵學生交流學習收獲。
2、記錄學生提出的不懂得問題。
3、幫助解疑，積極評價。
在線檢測
根據中文或字母提示在四線格中寫出正確的單詞。
貓 lmik
xis 豬

（五）擴展性活動（Add-activities）(7’)
1．做練習。
2．書寫big pig Six
milk, 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
課堂
總結
談談你的學習感受
（六）小結(Sum-up) (1’)
通過本課學習，你有哪些收獲？
板書
設計
Unit 3 At the z（A）
Let's spell
四線格
big
pig
Six
milk
教學反思或后記

課題
Unit3 At the z
課型
學科
English
班級

教師

授課
時間

第幾課時
4
審核人

學習
內容
B. Let’s learn& Let’s d C Stry time
學習
目標
能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, lng, shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音
2、能夠理解Stry time中故事的大意并跟錄音朗讀。
重點
難點
1、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, lng, shrt。
聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
2、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。.
學
習
過
程
一
學 案
導 案
（一）熱身／復習（Warm-up/Revisin）(2’)
1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。
2、教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
自主學習
學生表演A部分Let’s d的“聽聽做做”活動。
出示本單元的掛圖，教授其余生詞。
（3）跟讀錄音、組長領讀、對子練讀、背誦單詞
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）(20’)
（1）游戲：猜動物。
T: Listen t me, children. Guess what it is.
It has a lng nse. It has tw big ears and a shrt tail. It’s gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Gd. It is an elephant.
（2）在播放之前，教師說：Yu will see a beautiful picture. Lk at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, mnkey, muse, rabbit, tiger。。
（3 )繼續(xù)展示圖片：An elephant and a muse. 對比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a muse. Oh, Lk! The elephant is very big. But the muse is very small. 教師強調big 和 small 。
注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;
（4）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
(5)播放Stry time 的課件或錄像，學生觀看，模仿跟讀，了解故事大意，然后請學生復述故事（可用中文）。
合作探究
選擇一項進行展示。
準備任務、小組展示
（三）趣味操練 （Practice）(8’)
（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.
（2）Let’s d 部分的內容。
a. 教師播放 Let’s d 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
交流
解疑
1、小組內和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；
2、小組內書寫
3、小組內討論單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快；
（四）小組交流(Grup cmmunicatin)(2’)
1、鼓勵學生交流學習收獲。
2、記錄學生提出的不懂得問題。
3、幫助解疑，積極評價。
在線檢測
1、你會讀嗎？
It has a lng nse.
It has a small head
2.用學過的句子描述兔子的尾巴，大象的鼻子等。
（五）擴展性活動（Add-activities）(7’)
1．做練習。
2．熟練掌握本單元所學的知識內容。
3.課下小組分角色表演Stry time 中的故事，回家把故事內容講給自己家人聽。
4、書寫單詞
課堂
總結
談談你的學習感受
（六）小結(Sum-up) (1’)
通過本課學習，你有哪些收獲？
板書
設計
Unit 3 At the z（B）
Let's learn
small
big
lng 圖片 詞卡
shrt
教學反思或后記

課題
Unit 3 At the z
課型
學科
English
班級

教師

授課
時間

第幾課時
5
審核人

學習
內容
B. Let’s talk make a mnster
學習
目標
讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big,, shrt, tall。
重點
難點
1、運用所學句型在情景中教學對話。
2、have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。
學
習
過
程
一
學 案
導 案
（一）熱身／復習（Warm-up/Revisin）(2’)
（1）日?？谡Z練習。
（2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, mnkey, muse 的圖片貼在黑板上。
自主學習
自讀課文，把不會的單詞或不理解的句型圈出來，小組討論解決。
學習Let’s talk部分的內容.（一人領讀、一人翻譯。）
聽錄音，跟讀課文。
學生模仿Let’s talk部分表演對話。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）(20’)
（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big, shrt, small, tall。
（2）了解s 的用法。
s 在句子中的意思是：“強調某種程度”。
（3）教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, lng, shrt, small, tall。
（5）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S: The elephant has a lng nse. It has big ears. It has a shrt tail. It is (s)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lk at the elephant, It’s s big. It has a lng nse and a shrt tail. It has small eyes and big ears.
（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
合作探究
變換內容，小組比賽，全班比賽
（三）趣味操練 （Practice）(8’)
讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生上講臺做示范，其他同學跟著學習。
小組練習。
交流
解疑
1、小組內和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；
2、小組內討論單詞和句子的書寫要求；
（四）小組交流(Grup cmmunicatin)(2’)
1、鼓勵學生交流學習收獲。
2、記錄學生提出的不懂得問題。
3、幫助解疑，積極評價。
在線檢測
翻譯
It has small eyes and big ears.
It has big ears. It has a shrt tail.
（五）擴展性活動（Add-activities）(7’)
1．做練習。
2． make a mnster
課堂
總結
談談你的學習感受
（六）小結(Sum-up) (1’)
通過本課學習，你有哪些收獲？
板書
設計
Unit 3 At the z（B）
It has small eyes and big ears.
It has big ears. It has a shrt tail.
It has ….
教學反思或后記

課題
Unit3 At the z
課型
學科
English
班級

教師

授課
時間

第幾課時
6
審核人

學習
內容
Let's check Start t read
學習
目標
通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
重點
難點
Let's check
Read and match
學
習
過
程
一
學 案
導 案
（一）熱身／復習（Warm-up/Revisin）(2’)
（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。
（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶
單詞。
（3）放A部分Let’s chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。鼓勵學生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學生在快活的氛圍中開始今天的英語學習。
自主學習
1、讀一讀。
Small big lng shrt
2、聽錄音，學歌曲，比一比誰唱的好。
3、聽錄音，跟讀故事，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好.
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）(20’)
1、放Start t read部分的錄音，學生畫出正確的句子。
2、做書上Let’s check檢查學習情況。
3.復習所學的單詞及句型
進行對話練習
4、學生聽錄音并跟讀，并對學生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯誤給予及時的幫助。
合作探究
1) 自由讀。
2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。
3）分角色表演對話。
4) 其他方式。
并對學生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯誤給予及時的幫助。
交流
解疑
1、小組內和同伴交流書中難點，
2、小組內討論單詞和句子的書寫要求；
3、小組內討論單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快；
（四）小組交流(Grup cmmunicatin)(2’)
1、鼓勵學生交流學習收獲。
2、記錄學生提出的不懂得問題。
3、幫助解疑，積極評價。
在線檢測
一．寫出你聽到的單詞的漢語嗎？
1. 2. 3. 4.
二．讀一讀句子
1.It’s small and thin
2.It has a lng tail and
Big eyes.
（五）擴展性活動（Add-activities）(7’)
1、書寫單詞和句子。
2、做活動手冊上相應的練習。
3、課外活動（Add-activities）
將學會的國家名字說給家長聽生的注意力，有效維持學生的學習興趣，不但增加了趣味性，還可以讓學生在回憶中鞏固所學內容。）
課堂
總結
談談你的學習感受
（六）小結(Sum-up) (1’)
通過本課學習，你有哪些收獲？
板書
設計
教學反思或后記

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