（演唱）音階歌 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 1.能積極參與課前律動(dòng)《身體音階歌》，感知每個(gè)音高的身體位置，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。2. 聽(tīng)賞《Do Re Mi》，找出歌曲中的七個(gè)音符小朋友，能隨著歌聲中的唱名做手勢(shì)。3. 學(xué)唱《音 階 歌》，能用愉快、明亮的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)參與不同形式的活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。2新設(shè)計(jì) 1.音符爬樓梯；2. 圖形譜；3.歌詞小創(chuàng)編。3學(xué)情分析 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，他們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演，肢體靈活，表現(xiàn)得天真可愛(ài)。短小有趣的《音階歌》適合孩子們演唱，教學(xué)充分抓住低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，利用多種多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)熟悉七個(gè)音符。課堂生動(dòng)、有趣。4重點(diǎn)難點(diǎn) 1.找出《Do Re Mi》中的七個(gè)音符小朋友，能隨著歌聲中的唱名做手勢(shì)。2.能用愉快、明亮的聲音演唱《音 階 歌》；感知七個(gè)音符的音高位置。5教學(xué)過(guò)程 （一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好！師：小朋友們好！歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)跟著我隨音樂(lè)來(lái)活動(dòng)一下吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生感知每個(gè)音高的身體位置。）播放《身體音階歌》師：這位同學(xué)做得真棒！特別神氣，同學(xué)們也像他這樣好嗎？第二遍大家自己來(lái)試一試吧！（二）聽(tīng)賞《 Do Re Mi 》1．聽(tīng)賞《 Do Re Mi 》，找出歌曲中的七個(gè)音符小朋友。師：剛才我們和7個(gè)可愛(ài)的小矮人一起玩了身體部位的拍一拍的游戲，接下來(lái)我們又來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲就是用我們神奇的雙手來(lái)把7個(gè)小矮人變出來(lái)。那么，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好神奇的雙手，我們一起來(lái)試一試。（復(fù)習(xí)一遍柯達(dá)伊手勢(shì)）請(qǐng)看圖片，最后一個(gè)高音do，那是小矮人要開(kāi)始下一輪游戲啦！2.趣味音階學(xué)習(xí)。師：接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一首特別美妙的歌曲，小朋友們豎起你們的耳朵我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，七個(gè)小矮人將在哪里出現(xiàn)呢？如果小朋友聽(tīng)到了你熟悉的小矮人的位置還可以嘗試做一做哦！生：略。師：復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，將柯達(dá)伊手勢(shì)運(yùn)用到其中。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊隨著歌聲中的唱名做手勢(shì)，看看哪位小朋友做得最好，老師請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)和大家一起做。師：你們表現(xiàn)得很自信，跟著老師隨琴聲輕聲的唱一唱，同學(xué)們?cè)囍杏X(jué)自己在爬樓梯，一個(gè)階梯、再一個(gè)階梯，輕輕地往上走，再慢慢地下來(lái)。說(shuō)說(shuō)看，你從中能聯(lián)想到什么？生：略。師：我們?cè)囍鴣?lái)合作一下，請(qǐng)左邊的同學(xué)上樓梯，右邊的同學(xué)下樓梯。大家互相聆聽(tīng)對(duì)方的聲音。孩子們，你們?cè)囍米约合胂蟮膭?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這7個(gè)音符小朋友吧！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《Do Re Mi》，這次請(qǐng)你們自己隨著歌聲中的唱名做手勢(shì)。（三）學(xué)唱《音 階 歌》1.你們表現(xiàn)的這么棒，這些音符小朋友也唱起了歌兒。它們唱了什么歌曲呢？請(qǐng)聽(tīng)《音 階 歌》，仔細(xì)聆聽(tīng)，待會(huì)兒和老師來(lái)進(jìn)行有意思的游戲！2．《音階歌》游戲—“畫(huà)圖譜”師：你們瞧，老師可以邊唱歌曲邊畫(huà)畫(huà)呢，看看老師畫(huà)了些什么呢？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，老師的這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？生：略。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。你在畫(huà)的過(guò)程中會(huì)聯(lián)想到什么樣的場(chǎng)景呢？生：略。師：接下來(lái)，游戲要升級(jí)了，我們來(lái)玩?zhèn)€爬山坡的游戲吧！先看老師玩一遍，你們覺(jué)得老師的動(dòng)作像什么？生：爬山坡、彈鋼琴……。師：你們的想象力可真豐富，那跟著我來(lái)嘗試一遍。師：下面，交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)。找出哪里是上山坡，哪里是下山坡呢？生：略。師：讓我們加入歌詞來(lái)輕聲唱一唱吧！師：你們唱得這么動(dòng)聽(tīng)，老師想和大家合作，我唱歌詞的部分，你們唱唱名的部分。師：讓我們交換，同學(xué)們唱歌詞的部分，我來(lái)唱唱名的部分。師：請(qǐng)大家分組再來(lái)玩一玩，現(xiàn)在交換過(guò)來(lái)。師：這邊的同學(xué)玩兒的可投入了，來(lái)看老師的手勢(shì)，這次請(qǐng)你們不看歌詞邊唱邊玩。3．演唱歌曲師：下面跟著老師的琴聲用“l(fā)u”來(lái)哼唱一遍，咕嚕嚕嚕爬山坡，雖然很累，但是我們跨越了障礙物，小朋友們很勇敢，也很快樂(lè)。師：讓我們把歌詞加進(jìn)來(lái)，老師希望通過(guò)你們的歌聲來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)、活潑的感覺(jué)。(表現(xiàn)歌曲的情緒)師：我們來(lái)合作一下吧，我唱上句，同學(xué)們接下句?？纯次覀兊哪踉鯓?？師：前面的部分你們唱的不錯(cuò)，結(jié)束的地方有點(diǎn)問(wèn)題哦，大家容易唱快。嗯，讓我來(lái)想個(gè)辦法，怎么才能使它們慢下來(lái)？有了，唱到（歌單），我們喘口氣，很輕松地把階梯走完。（學(xué)生試著自己感受、體驗(yàn)，下樓梯突然加快腳步或者小跑，師生共同突破難點(diǎn)。）師：現(xiàn)在男女同學(xué)來(lái)合作一下，你們來(lái)進(jìn)行歌曲的接龍。4．歌詞小創(chuàng)編出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生自主選擇喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。（師引導(dǎo)，生生合作，動(dòng)作和聲音相結(jié)合）① 1=C 2/4 1 3 5 | 1(7 6 5 |小貓 叫 怎么 叫？1 3 5 | 4 3 2 1 ||小貓 叫 喵喵喵 喵！② 1=C 2/4 1 3 5 | 1 7 6 5 | 小羊 叫 怎么 叫？1 3 5 | 4 3 2 1 ||小羊 叫 咩咩咩 咩！（四）綜合表現(xiàn)《音 階 歌》①選擇自己最喜歡的方式，自主表現(xiàn)歌曲。如：唱唱跳跳、邊聽(tīng)歌曲邊做手勢(shì)等等。②分組競(jìng)賽，師生共同評(píng)出歌聲最動(dòng)聽(tīng)的小組。（五）課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們聽(tīng)賞了歌曲《Do Re Mi》，并和七個(gè)音符小朋友進(jìn)行了特別愉悅的游戲，同學(xué)們演唱的《音 階 歌》讓老師充分感受到了你們快樂(lè)的心情。希望音樂(lè)能成為陪伴大家一生的朋友！今天的音樂(lè)課就到這兒，讓我們一起跟小音符說(shuō)一聲“再見(jiàn)” ！ 

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