
1.朗讀課文,疏通文句,提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。
2.掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法,了解賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn)。
3.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù),理解諷喻說(shuō)理的特點(diǎn)。
4.認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。
2課時(shí)
【情景導(dǎo)入】
封建社會(huì)里,皇權(quán)威嚴(yán),不可侵犯。有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽(tīng)而慘遭殺身之禍。伍子胥被賜劍自刎,比干被剖腹挖心,屈原遭放逐,司馬遷蒙宮刑之辱等都是千古奇冤!然而,鄒忌卻敢于勸說(shuō)齊威王,更難得的是鄒忌能使齊威王從諫如流,他憑借的正是一個(gè)“諷”字,一種聰明巧妙的勸諫辦法。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。(板書(shū)課題)
【自主學(xué)習(xí)】
1.作者簡(jiǎn)介
《戰(zhàn)國(guó)策》是中國(guó)古代的一部史學(xué)名著。它是一部國(guó)別體史書(shū),主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)。作者劉向(約公元前77年~公元前6年),原名劉更生,字子政。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家,沛縣(今屬江蘇)人。
2.背景資料
春秋戰(zhàn)國(guó)之際,七雄并立,各國(guó)間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭(zhēng),都異常尖銳激烈。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代,“士”作為一個(gè)最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí),游說(shuō)于各國(guó)之間,有的主張“連橫”,有的主張“合縱”,所以,歷史上稱(chēng)這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略,為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù),并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說(shuō)使諸侯采納自己的主張。他們施展著自己治國(guó)安邦的才干。各國(guó)統(tǒng)治者爭(zhēng)相招攬人才,虛心納諫,爭(zhēng)取“士”的支持。
3.字音
昳(yì)麗 朝(zhā)服 衣冠(ɡuān)
窺(kuī)鏡 期(jī)年 朝(chá)于齊
4.文言知識(shí)梳理
(1)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞
納諫:接受規(guī)勸改正錯(cuò)誤。納,接受。諫,勸說(shuō)君王、尊長(zhǎng)改正錯(cuò)誤。
昳麗:光艷美麗。
我孰與城北徐公美:孰:誰(shuí)。孰與:……與……相比,誰(shuí)……,表示對(duì)比。
及:趕得上,比得上。
旦日:第二天。
弗如:不如。
誠(chéng):確實(shí)。
莫:沒(méi)有人,沒(méi)有誰(shuí)。
蔽:受蒙蔽。這里指因受蒙蔽而不明。
市朝:公共場(chǎng)合。
聞:使……聽(tīng)到。
間:間或、偶然。
期年:滿(mǎn)一年。
(2)一詞多義
若:
徐公不若君之美也(如)
門(mén)庭若市(好像)
孰:
孰視之(仔細(xì))
我孰與城北徐公美(誰(shuí))
朝:
朝服衣冠(早晨)
能謗譏于市朝(公開(kāi)場(chǎng)合)
皆朝于齊(朝見(jiàn))
于:
皆朝于齊(到)
皆以美于徐公(比)
能謗譏于市朝(在)
(3)古今異義
①今齊地方千里(古義:土地方圓。今義:處所。)
②宮婦左右莫不私王(古義:君主身邊的近臣。今義:表方位。)
③鄒忌修八尺有余(古義:長(zhǎng),高。今義:修理。)
④吾妻之美我者,私我也(古義:偏愛(ài)。今義:自私。)
⑤鄒忌諷齊王納諫(古義:諷諫,用暗示、比喻之類(lèi)的方法,委婉地規(guī)勸。今義:諷刺。)
⑥窺鏡而自視(古義:照。今義:偷偷地看。)
⑦明日徐公來(lái)(古義:第二天。今義:今天的下一天。)
(4)詞類(lèi)活用
①朝服衣冠(名詞用作動(dòng)詞,穿戴。)
②能面刺寡人之過(guò)者(名詞作狀語(yǔ),當(dāng)面。)
③吾妻之美我者(形容詞的意動(dòng)用法,認(rèn)為……美麗。)
④聞寡人之耳者(動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……聽(tīng)到。)
二、走進(jìn)文本 整體感知
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
教師播放示范朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊在生字、多音字、通假字下作記號(hào)。聽(tīng)畢,借助注釋、詞典自行理解。
2.譯讀課文,理解文意。
學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋,疏通文句。如有疑難問(wèn)題,同桌之間討論解決。教師巡視,答疑解惑。
3.課文可以分為幾個(gè)部分?
全文共3段,可分為三個(gè)部分:
第一部分(第1段),寫(xiě)鄒忌與徐公比美,不因妻、妾、客的贊美而自喜,經(jīng)過(guò)冷靜思考,悟出了妻、妾、客贊美自己的原因,并準(zhǔn)備以此為喻去諷諫齊王。
第二部分(第2段),寫(xiě)鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻,諷諫齊王除弊納諫。
第三部分(第3段),寫(xiě)齊王納諫及其結(jié)果。
4.用一句話(huà)概括本文的內(nèi)容。
交流點(diǎn)撥:鄒忌以自身生活小事設(shè)喻勸說(shuō)齊王應(yīng)廣泛聽(tīng)取人民的意見(jiàn)作為施政依據(jù)的故事。
【合作探究】
一、分段精讀 深層探究
1.閱讀第一段,探究下面的問(wèn)題:
(1)鄒忌諷齊王的起因是什么?
通過(guò)自己與徐公比美這件事而有所感悟。
(2)鄒忌是如何與徐公比美的呢?
通過(guò)三問(wèn),即問(wèn)妻、問(wèn)妾、問(wèn)客,用妻、妾、客的三答與徐公比美。
(3)妻、妾、客三答后,鄒忌“暮寢而思之”的“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢?
“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問(wèn)”“三答”,尤其是“三答”。鄒忌在三問(wèn)三答之后,經(jīng)過(guò)“孰視”“窺鏡”,知道自己明明不如徐公美,而妻、妾、客偏偏說(shuō)他比徐公美。這是引起他思考的原因?!拔崞拗牢艺?私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!边@是鄒忌經(jīng)過(guò)一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟,認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人,在自己面前只會(huì)說(shuō)些獻(xiàn)媚討好的假話(huà)。這因比美而悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。
2.閱讀第二段,探究下面的問(wèn)題。
鄒忌是如何諷諫齊王的?
鄒忌采用以家事喻國(guó)事的辦法。以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比;以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比;以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比,勸說(shuō)齊王除弊納諫。最后懇切地指出“由此觀之,王之蔽甚矣”。
3.閱讀第三段,探究下面的問(wèn)題。
(1)鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?
“王曰:‘善’?!笔菍?duì)鄒忌一席話(huà)的肯定和贊賞。由于鄒忌由小及大,由近及遠(yuǎn),由此及彼,由家事到國(guó)事,用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王,設(shè)喻巧妙,推論自然,入情入理,態(tài)度誠(chéng)懇,所以齊王欣然接受了他的意見(jiàn)。
(2)齊王是怎樣納諫的?臣民是怎樣進(jìn)諫的?齊王納諫的結(jié)果如何?
①齊王下令按進(jìn)諫的方式,分三等懸賞“群臣吏民”?!澳苊娲坦讶酥^(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!比绱瞬挥?jì)較提意見(jiàn)的方式和態(tài)度,這在封建社會(huì)是罕見(jiàn)的,也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。②臣民進(jìn)諫分三個(gè)階段,發(fā)生了三次變化,“令初下,群臣進(jìn)諫,門(mén)庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者”,這三次變化生動(dòng)地反映了這一重大舉措的正確性。③結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊,此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。
二、賞析人物 把握主旨
(一)人物賞析
再讀課文,說(shuō)說(shuō)鄒忌和齊王各是什么樣的人?
鄒忌是頭腦冷靜、足智多謀、善于辭令、勇于進(jìn)諫、忠君愛(ài)國(guó)的謀士。齊威王是心胸寬廣、虛心納諫、明智果敢、勇于改革、重賢明理的開(kāi)明君主。
(二)主旨探究
1.鄒忌在自己與徐公的比美事件中悟出的治國(guó)道理是什么?
要廣開(kāi)言路、虛心納諫,讓人們敢于說(shuō)真話(huà),才能做到政治清明,在朝廷上戰(zhàn)勝別國(guó)。
2.齊國(guó)能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些?請(qǐng)你從中概括出一條對(duì)我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議。
齊國(guó)能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因:一是有鄒忌這樣的敢于直諫且善于勸諫的忠臣,二是齊威王敢于采納群臣的意見(jiàn)。這啟示我們要善于思考。要有反思的習(xí)慣與自省的能力。
【拓展延伸】
1.總結(jié)課文
《鄒忌諷齊王納諫》對(duì)話(huà)精彩,結(jié)構(gòu)精巧,鄒忌的睿智,齊威王的英明,給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù),對(duì)于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們?cè)谌粘I钪?正確評(píng)價(jià)自己,積極接受他人建議,善于向他人推薦自己。
2.拓展延伸
(1)你知道哪些關(guān)于說(shuō)話(huà)能力和技巧的名言警句?試列舉一二。
①口能言之,身能行之,國(guó)之寶也?!髯?br>②一人之辯勝于九鼎之寶,三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師?!?jiǎng)③?br>③世界的三大戰(zhàn)略武器:口才、美元、電腦?!鞣?br>④一句話(huà)說(shuō)得合宜,就如金蘋(píng)果在銀網(wǎng)子里?!妒ソ?jīng)》
(2)《鄒忌諷齊王納諫》給你什么啟示?
作為領(lǐng)導(dǎo),要保持清醒的頭腦,不偏聽(tīng)偏信;作為群眾,提建議要講究方式方法,既不冒犯對(duì)方,又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯;作為普通人,要善于接受別人的建議。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【課后反思】
這節(jié)課的成功之處在于:
不足之處在于:
這是一份人教部編版九年級(jí)下冊(cè)鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,共12頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)用具,教學(xué)方法 ,教學(xué)過(guò)程,作業(yè)布置等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì),共9頁(yè)。教案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo),課時(shí)安排,課前預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)要點(diǎn),鄒忌諷齊王納諫,超過(guò),趕得上,有時(shí),;斷斷續(xù)續(xù)地等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,共4頁(yè)。教案主要包含了名言導(dǎo)入,激發(fā)情感,初讀課文,整體感知,研讀課文,深入分析,課堂小結(jié),實(shí)際演練,分層作業(yè)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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