1.學(xué)習(xí)有新意、有個(gè)性的表達(dá),使作文更有創(chuàng)意。(重點(diǎn))
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作,選材、立意、語(yǔ)言、形式方面有所創(chuàng)新。(難點(diǎn))
自主學(xué)習(xí)法；佳作欣賞法。
1課時(shí)
一、寫作導(dǎo)引
1.何為有創(chuàng)意地表達(dá)？
有創(chuàng)意地表達(dá),是指表達(dá)時(shí)有新意,有個(gè)性,不落俗套。
2.如何有創(chuàng)意地表達(dá)？
(1)立意新穎。
(2)選材要新穎。大而言之,要選擇具體時(shí)代特點(diǎn)的事物,讓人感到時(shí)代氣息。小而言之,要寫屬于自己的經(jīng)歷,寫出自己的獨(dú)特感受。
(3)角度要新穎。尤其是記敘文,新穎的視角能使文章增色不少。
(4)語(yǔ)言表達(dá)要新穎。句式、用詞、修辭要新穎別致。
(5)表現(xiàn)形式要?jiǎng)?chuàng)新。選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁,會(huì)給讀者帶來(lái)新鮮的閱讀感受。
二、佳作欣賞
春天的色彩
春天的顏色真是五彩繽紛：太陽(yáng)是紅燦燦的,天空是湛藍(lán)的,樹(shù)梢是嫩綠的,迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天,畫家愛(ài)描繪春天,因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?一切色彩的總匯。我很奇怪,這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地？
春天的雨是連綿的、柔和的,它滋潤(rùn)著大地,撫摸著大地,小聲地呼喚著大地；在人們不知不覺(jué)的時(shí)候,它們竟悄悄地匯成了小河,積成了深潭,啊,原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)了綠色的生命。
風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的,帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng),吹醒了萬(wàn)物：樹(shù)梢綠了,大地綠了,連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸。”說(shuō)得多么好?。〉趾沃故恰熬G”？在風(fēng)的吹拂下,滿山滿坡的野花睜開(kāi)了眼,一朵、兩朵,一叢、兩叢……連成片,匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋,煩惱沒(méi)有了,萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色,使人眼花繚亂？啊,那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下,千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著,飛升著,多么使人心曠神怡的景象啊！春天屬于孩子們,天空屬于孩子們,然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著春天,增添著春天的色彩嗎？
但是,如果你俯下身子去仔細(xì)審查,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中,還有零星的枯黃,那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì)嘆息：“真是美中不足??！”可是,望著那幾經(jīng)折肢斷臂、垂頭喪氣的小草,誰(shuí)還會(huì)有好心境？可是,你不妨削去枯黃的冬衣,你會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn)：嘿！里面卻是綠的！原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著,孕育著更絢麗的色彩,孕育著更美的春天。
我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊,你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么？
點(diǎn)評(píng)：文章按照總—分—總的結(jié)構(gòu)順序來(lái)描寫春天的色彩。在分述中由雨—風(fēng)—花—天空—地面來(lái)寫,把人帶進(jìn)了一個(gè)和諧的春的世界。文章主題是積極向上的,展示了春天對(duì)人的鼓舞作用。語(yǔ)言生動(dòng)而優(yōu)美,使美麗的春色不僅帶給人感官的美好享受,更給了人美的心境、奮發(fā)向上的心境。
三、限時(shí)寫作。

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