新課導(dǎo)入 —— 大雁歸來(lái)
它的行動(dòng)軌跡與時(shí)間相關(guān)，秋寒南征，春暖北返；它是古代詩(shī)人筆下寄托羈旅之情，感慨歲月流逝的意象；它就是大雁！今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來(lái)》中，又是以什么樣的筆觸來(lái)介紹這種候鳥的呢？讓我們跟隨利奧波德，一探究竟。
整體感知—— 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.整體把握文章，理解本文主旨。 2.體會(huì)本文的寫作特色和抒情性語(yǔ)言，體味句子表達(dá)的思想感情。 3.樹立保護(hù)野生動(dòng)物的觀念，培養(yǎng)親近大自然、回歸大自然的情感。
整體感知—— 作家作品
利奧波德（1887—1948），美國(guó)著名的倫理學(xué)家、科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本關(guān)于人和土地的生態(tài)及倫理觀的書，是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶，對(duì)美國(guó)的環(huán)境保護(hù)影響很大。
整體感知—— 背景鏈接
為了更好地體驗(yàn)和研究生態(tài)平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購(gòu)買了一個(gè)廢棄的農(nóng)場(chǎng)。在此后的十幾年里，這個(gè)被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。在這里他寫出了《沙鄉(xiāng)年鑒》，《大雁歸來(lái)》就是其中的一篇。
整體感知—— 生字正音
緘默： 凋零： 遷徙： 窺探： 狩獵： 目空一切： 偷偷摸摸：
遷移，改變居住的地方。
指衰敗，不振。用來(lái)喻人的死傷離散。
指暗中察看；也指觀察探索。
一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰(shuí)都看不起。
形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。
整體感知——朗讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)
第一部分（1-5）描寫大雁歸來(lái)時(shí)的情景。第二部分（6-10）介紹大雁的日常生活。第三部分（11-13）揭示主題，寫大雁的聯(lián)合觀念值得人類借鑒學(xué)習(xí)。
（1）三月春暖北飛（2）飛行路線很直（3）常成六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛（4）孤雁時(shí)常哀鳴（5）雁過(guò)群體生活
快速閱讀課文，思考作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？
深入探究——找出文中描寫大雁的句子，體會(huì)其作用。
①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行20英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 ②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。 ③它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。
④第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。 ⑤那接著而來(lái)的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。
（作者使用了打比方、擬人、比較的說(shuō)明方法，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。）
看下文內(nèi)容可以解讀這個(gè)句子。下文說(shuō)，大雁知道11月份每個(gè)沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時(shí)刻，那些狩獵點(diǎn)和小洲并無(wú)獵槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說(shuō)大雁也知道這個(gè)法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動(dòng)、覓食。
1.“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。”說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思呢？
“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指6只，或6的倍數(shù)，由這些數(shù)字分析，6只雁群是一個(gè)家庭，孤雁之所以孤單，是因?yàn)榧彝ブ衅渌蓡T被槍殺，或者成了“心碎的寡婦”，或者成為失去子女的父母，原先就這樣推斷為此而感傷，六年的研究證實(shí)了這個(gè)結(jié)論，所以進(jìn)一步激發(fā)了愛(ài)鳥者的感傷。為單調(diào)枯燥的數(shù)字而動(dòng)感情的情形是少有的，但是關(guān)于大雁的單調(diào)枯燥的數(shù)字，包含著豐富的意味，不能不令人動(dòng)情。
2.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥者的感傷?！边@句話是什么意思？
默讀課文最后一句話，說(shuō)說(shuō)這句話有什么深刻含義和作用。
在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。
這句話把3月遷徙的大雁的鳴叫比喻成一首詩(shī)歌，含蓄生動(dòng)地寫出了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)和感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情，突出了文章主旨，發(fā)人深思。起到總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛的作用。
深入探究—— 分析作者觀察大雁的句子飽含了怎樣的感情？
（1）對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場(chǎng)春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。 （2）對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷地欽敬。 （3）喜歡傾聽(tīng)大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫，認(rèn)為那是它們樂(lè)此不疲的辯論。 （4）對(duì)孤單的大雁感到哀憐，表示對(duì)槍殺者的反感和痛恨。 （5）贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。
深入探究——語(yǔ)言特色
1.擬人手法的運(yùn)用 作者多用擬人手法描寫大雁，這種寫法不單純是一種修辭手法的運(yùn)用，更表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。作者對(duì)大雁是那樣有感情，他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛(ài)之愈深。因此，在作者心目中，大雁像人一樣具有靈性，雁群就像人群似的。
2.形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合 大雁的形象，在作者筆下，躍然紙上，形神兼?zhèn)?。無(wú)論是描寫大雁歸來(lái)，還是描寫大雁覓食、集會(huì)，作者按照大雁行為的過(guò)程，有層次地加以細(xì)致描寫，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。 關(guān)于大雁的知識(shí)，作者介紹了自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，如飛行路線之直、雁隊(duì)的數(shù)字分析等，讓讀者分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)。
本文作者運(yùn)用擬人的手法描繪了大雁回歸的情形，介紹了大雁的日常生活及其聯(lián)合觀念，說(shuō)明了大雁是人類有益無(wú)損的朋友，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，同時(shí)呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物，把動(dòng)物當(dāng)成朋友，與它們共生共榮，和諧共處。
拓展延伸—關(guān)于大雁的詩(shī)詞
1.塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。——范仲淹《漁家傲》2.征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》3.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣《次北固山下》4.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》
辯論、議論；集會(huì)、發(fā)言。
試用擬人的修辭手法寫一個(gè)片段，注意表達(dá)出自己的某種情感。

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