第6節(jié)經(jīng)典力學(xué)的局限性　　本節(jié)教材分析　?。?/span>1）三維目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R與技能　　1．知道牛頓運(yùn)動定律的適用范圍．　　2．了解經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用．　　3.知道質(zhì)量與速度的關(guān)系，知道高速運(yùn)動中隨速度的增加質(zhì)量變大。　?。ǘ┻^程與方法　　通過閱讀課文體會一切科學(xué)都有自己的局限性，新的理論會不斷完善和補(bǔ)充舊的理論，人類對科學(xué)的認(rèn)識是無止境的．　?。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀　　通過對牛頓力學(xué)適用范圍的討論，使學(xué)生知道物理中的結(jié)論和規(guī)律一般都有其適用范圍，認(rèn)識知識的變化性和無窮性，培養(yǎng)獻(xiàn)身于科學(xué)的時(shí)代精神．　?。?/span>2）教學(xué)重點(diǎn)　　牛頓運(yùn)動定律的適用范圍[　?。?/span>3）教學(xué)難點(diǎn)　　高速運(yùn)動的物體，速度和質(zhì)量之間的關(guān)系．　?。?/span>4）教學(xué)建議　　本節(jié)的教學(xué)可結(jié)合物理學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生明確牛頓運(yùn)動定律并非普遍適用，我們所學(xué)到的力學(xué)知識只是經(jīng)典力學(xué)的一部分，再通過介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解物理學(xué)的發(fā)展前景是非常廣闊的。　　導(dǎo)入一:　　師：自從17世紀(jì)以來，以牛頓運(yùn)動定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)不斷發(fā)晨，如：在宏觀、低速、弱引力的廣闊領(lǐng)域，包括天體力學(xué)的研究中取得了巨大的成就．經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中有了廣泛的應(yīng)用，如，從地面物體的運(yùn)動到天體的運(yùn)動，從大氣的流動到地殼的變動，從攔河筑壩、修建橋梁到設(shè)計(jì)各種機(jī)械；從自行車到汽車、火車、飛機(jī)等各種交通工其：從投出的籃球到發(fā)射火箭、人造衛(wèi)星、宇宙飛船……從而證明了牛頓運(yùn)動定律的正確性。但是，經(jīng)典力學(xué)也不是萬能的，像一切科學(xué)一樣，它沒有也不會窮盡一切真理，它也有自己的局限性．它像一切科學(xué)理論一樣，是一部“未完成的交響曲”．那么經(jīng)典力學(xué)在什么范圍內(nèi)適用呢?有怎樣的局限性呢?　　這節(jié)課我們就來了解這方面的知識．　　導(dǎo)入二：　　假如你駕駛一輛時(shí)速為100 km/h的越野車，一位乘客以相對你10 km/h的速度用彈弓射擊前面的巖石，那么彈珠的實(shí)際速度就應(yīng)該是110 km/h.[　　可是，如果打開前車燈，按照常識，光速是1.079 145×109 km/h，加上車的運(yùn)動速度，光的實(shí)際速度應(yīng)該大于1.079 145×109 km/h，可實(shí)際測量光速還是1.079 145×109 km/h，為什么同樣的參考系光和實(shí)際物體得到的結(jié)果不同呢？學(xué)了本節(jié)內(nèi)容后，你便知道其原因了 

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高中物理人教版 (新課標(biāo))必修2電子課本

6. 經(jīng)典力學(xué)的局限性

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級： 必修2

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