（1）三維目標
（一）知識與技能
1.理解功率的概念.
2.知道功率的定義和定義式P= W/t，能夠用公式P= W/t解答有關的問題. 3.知道公式P=Fv的物理意義，能夠用公式P=Fv解答有關的問題 4.區(qū)別理解額定功率、實際功率和最大功率.[ （二）過程與方法
1.通過實例體驗功率概念的形成過程及功率的實際意義，理解功率概念 2.從功率概念的定義，體會用比值方法建立物理概念的方法.
3.理解功率與力和速度的關系.會利用功率的兩個公式來解釋現(xiàn)象和進行計算.
（三）情感、態(tài)度與價值觀 1.通過功率概念建立的探究過程，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己觀點，堅持原則，善于合作的良好習慣.
2.通過對生活中機械的實際功率、額定功率的觀察和測量，培養(yǎng)學生學以致用的思想.[ （2）教學重點
理解功率的概念 （3）教學難點
理解功率與力、速度的關系，瞬時功率和平均功率的計算.
（4）教學建議
"功率"概念的建立，采用了物理學中經(jīng)常使用的比值定義法，所以本節(jié)課的教學應立足于培養(yǎng)學生的思維能力，通過學習物理研究方法，使學生學會思考問題.在機車啟動過程的分析著重培養(yǎng)學生的邏輯思維，引導學生認識物理與社會生活的密切聯(lián)系，綜合運用動力學知識和功率概念分析問題和解決問題的能力.通過學生設計測量機械功率的實驗，達到學以致用的目的，培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的能力.
導入一:
師：在學習了功之后，我們來回憶一下這樣的問題：力對物體所做的功的求解公式是什么?
生：功的定義式是W＝F·L·csa． 師：那么只用這一個式子就可以完全描述物體做功這個問題嗎?現(xiàn)在我們來看這樣一個例子． (多媒體分別演示兩幅畫面，并進行對比)
畫面一：一臺起重機在1 min內把l t重的貨物勻速提到預定的高度．
畫面二：另一臺起重機在30 s內把1 t貨物勻速提到相同的高度．
師：這兩臺起重機做的功是不是一樣呢?
生：兩臺起重機對物體做功的大小相同． 師：那么這兩臺起重機做功有沒有區(qū)別呢?區(qū)別是什么? 生：這兩臺起重機做功還是有區(qū)別的．區(qū)別就在于他們做功的快慢不一樣．
師：為了進一步研究力對物體做功的快慢，我們進入這一節(jié)課的主題：功率
導入二：
教師指導學生回憶日常生活中人們勞動時的情景，并分組讓學生舉例，討論分析人和機械做功有什么區(qū)別，教師歸納.
1.挖土機與人，要完成相同的挖土任務，人花的時間要長得多.
2.建筑工地上要把磚塊或水泥等建筑材料搬到樓頂上，起重機和搬運工相比，起重機要比工人快得多 3.從水井里提水，使用抽水機比人工要快得多
4.家住在高樓（如9層），乘電梯比走路要快得多 5.拖拉機耕地比牛耕地要快得多，等等.
列舉生產、生活中發(fā)生的事例，使學生體會功率與生活、生產息息相關，研究功率具有重要的現(xiàn)實意義.引出本節(jié)課的學習內容--功率.
大屏幕投影有關功率的幾幅圖片，并提供相應的性能參數(shù)，讓同學們仔細觀察，體會即將學習的物理量--功率，是衡量機械的重要參數(shù).
自行車長時間前進功率約70 W；優(yōu)秀運動員短時間功率可達到1 kW
韶山型電力機車輸出功率為4 200 kW 通過觀察圖片，引導學生體會，在不同的機械裝置中，功率這一參數(shù)的數(shù)值是不同的，它就是用來描述物體做功快慢的.學習了本節(jié)課，我們會對"功率"這一參數(shù)，有更加深刻的理解.

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3. 功率

版本： 人教版 (新課標)

年級： 必修2

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