第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)一、容易讀錯(cuò)的音 摟?。?/span>lóu  lǒu√）        絆倒（bàn√ pàn）       揪心（jiū√  qiū）   手腕（wǎn  wàn√）      扳手（bān√  fǎn）       鑄造（zù  zhù√）   顴骨（quán√ guàn）     侄子（zí   zhí√）        揩拭（kāi√  kǎi）   蘸水（zàn  zhàn√）     詐騙（zà  zhà√）        發(fā)怔（zhēng  zhèng√）豆漿（jiāng√ jāng）      喉嚨（nóng   lóng√）    捏?。?/span>niē√  liē）二、多音字辨音   監(jiān)  jiàn（國(guó)子監(jiān)）   別  biè（別扭）      模  mú（模樣）jiān（監(jiān)護(hù)）          bié（告別）           mó（模仿）    露  lòu（露餡兒）   漿   jiāng（泥漿）     lù（露水）           jiàng（漿糊）字音辨析：“監(jiān)”用作“古代官府名”時(shí)讀jiàn，如欽天監(jiān)；表示“從旁察看，監(jiān)督或牢獄”時(shí)讀jiān，如監(jiān)視。 “模”表示“規(guī)范、仿效、模范”時(shí)讀mó，如模仿；表示“人的長(zhǎng)相或裝束打扮的樣子”時(shí)讀mú，如模樣。三、容易寫錯(cuò)的字跤：第七筆橫改為（提）。               仗：右邊“丈”的橫和捺不相連。喉：右邊是（侯），不要寫成“候”。     欺：右邊是（欠），不要寫成“攵”。袱：左邊是（衤），不是“礻”。         傻：右部中間有（兩點(diǎn)），不要少寫。餡：右下部分是（臼），不是“白”。     堪：“甚”下面是（八），不是“人”。四、形近字、同音字辨析1.形近字摟（摟抱）    扳（扳手）    欺（欺騙）     撓（阻撓）樓（樓房）    版（版本）    期（日期）     澆（澆水）腕（手腕）    嚨（喉嚨）    傅（師傅）     障（障礙）碗（飯碗）    攏（聚攏）    縛（束縛）     樟（樟樹）漿（豆?jié){）    袱（包袱）    餡（餡餅）     桶（水桶）槳（船槳）    伏（埋伏）    陷（陷阱）     涌（洶涌）2.同音字   jiāo摔（跤）   （郊）外    （交）流   （膠）卷  hóu （喉）嚨     王（侯）   （猴）子    咽（喉）五、詞語(yǔ)聽寫摔跤    摟住   依仗   鞭炮   欺負(fù)   阻撓   剃頭   腮邊疤痕    侄子   喉嚨   刷漿   師傅   包袱   水桶   屏障芝麻    神圣   侵犯   轟炸   難堪   欺詐   傻笑   捏住發(fā)怔    破綻   銜接   絕活   肢體   無(wú)疑   格局    扳手腕    國(guó)子監(jiān)      露餡兒    半信半疑     六、詞語(yǔ)搭配1.填量詞  一（條）眉        一（塊）疤        一（盞）燈       一（面）墻        一（個(gè)）指頭      一（筆）銀子      一（莖）燈草      一（個(gè)）包袱      一（桶）白漿     一（面）屏障      一（個(gè)）規(guī)矩      一（間）屋子2.填入合適的動(dòng)詞（端）茶      （刷）墻       （脫）單褂      （塌著）腰    （揩）眼淚    （打開）包袱   （系住）褲腳    （鼓著）眼珠子3.填入合適的修飾詞（1）（直硬）的背     （出色）的車夫   （雪白）的屏障   （稀溜溜）的粉漿 （四四方方）的小包袱     （不可侵犯）的威嚴(yán)         （2） 銜接得（天衣無(wú)縫）   七、近義詞趁勢(shì)—趁機(jī)    破綻—漏洞     欺負(fù)—欺凌    威嚴(yán)—威風(fēng)規(guī)矩—規(guī)則    出色—優(yōu)秀     能耐—本領(lǐng)    銜接—連接侵犯—侵占    難堪—尷尬     悠然—悠閑    天衣無(wú)縫—完美無(wú)缺     精神抖擻—精神煥發(fā)常考詞義辨析的詞組“威嚴(yán)”和“威風(fēng)”、“規(guī)矩”和“規(guī)則”“威嚴(yán)”指有威力而又嚴(yán)肅的樣子，令人敬畏；“威風(fēng)”指使人敬畏的聲勢(shì)或氣派。“規(guī)矩”指長(zhǎng)期延續(xù)下來(lái)的一定的行為標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)慣和法則，多用于口語(yǔ)中。“規(guī)則”指規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程，如交通規(guī)則。八、反義詞欺負(fù)—保護(hù)      雪白—漆黑     出色—平凡    結(jié)實(shí)—虛弱清爽—污濁      清脆—沙啞     明白—糊涂    半信半疑—深信不疑   精神抖擻—無(wú)精打采    九、特殊詞語(yǔ)ABB式：稀溜溜    黑壓壓    慢吞吞    白茫茫    靜悄悄        沉甸甸含有“無(wú)”的成語(yǔ)：天衣無(wú)縫   完整無(wú)缺   六神無(wú)主   一覽無(wú)余    碌碌無(wú)為含有身體部位的成語(yǔ)：手疾眼快  唇亡齒寒  肝膽相照   口干舌燥    胸有成竹 十、佳句積累1.兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。（比喻句）2.可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。（動(dòng)作描寫句）3.這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。（比喻句）4.蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？（反問(wèn)句）十一、重點(diǎn)句           1.起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。“精神抖擻”是神態(tài)描寫，“圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去”是動(dòng)作描寫，“總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”是心理描寫，通過(guò)這一系列傳神的描寫，可以看出小嘎子爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明機(jī)敏的個(gè)性特點(diǎn)。2.他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。這一段是對(duì)祥子的外貌描寫，通過(guò)生動(dòng)細(xì)致的描寫可以看出祥子硬朗粗獷的硬漢形象。3.他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。這句話是對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作描寫，“兩眼睜得滴溜圓”“狠狠搖了幾搖”再次表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)心十分著急，生動(dòng)而形象。4.只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。這兩句仔細(xì)描寫了“刷子李”刷墻時(shí)的動(dòng)作，把他刷過(guò)的墻比作“平平整整打開一面雪白的屏障”，表現(xiàn)了“刷子李”技藝的高超。十二、復(fù)習(xí)課文1.《人物描寫一組》中，《摔跤》選自（徐光耀）的（《小兵張嘎》），主要寫了（小嘎子）和（小胖墩兒）比賽摔跤的情景，反映了小嘎子（頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)）的個(gè)性特點(diǎn)。《他像一棵挺脫的樹》選自（老舍）的（《駱駝祥子》），課文對(duì)祥子的（外貌）和（身形）進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，寫出了祥子（活力蓬勃），像樹一樣（堅(jiān)毅而有生氣）的形象特點(diǎn)。《兩莖燈草》選自（吳敬梓）的（《儒林外史》），記敘了（嚴(yán)監(jiān)生）臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草擔(dān)心耗費(fèi)燈油，以至伸著兩根指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了他愛財(cái)勝過(guò)生命的（守財(cái)奴）形象。2.《刷子李》的作者是（馮驥才），課文通過(guò)寫“刷子李”用自己高超的技藝使小徒弟由開始的（半信半疑）到后來(lái)對(duì)師傅刷墻本領(lǐng)（佩服得五體投地）的故事，贊揚(yáng)了“刷子李”這個(gè)具有高超技藝的“奇人”，說(shuō)明（真本事要靠勤學(xué)苦練）的道理。十三、考點(diǎn)歸納1.《人物描寫一組》?？疾閯?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫人物的方法以及對(duì)重點(diǎn)句子的理解。2.《刷子李》常考查刷子李的人物形象，課文第5自然段常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)。 

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