第三章 中國的自然資源第二節(jié) 土地資源
教學內容
我國土地資源的類型、特征及分布
教學目標
知識與技能
1、通過圖片展示，學生總結土地的利用類型;
2、通過讀圖、分析圖表、閱讀材料、結合實際經(jīng)驗或間接了解 中國土地資源的基本特點；
3、通過讀圖了解中國土地資源的分布差異，并能初步分析形成 差異的原因。
過程與方法
通過分析多個圖表，培養(yǎng)學生的讀圖能力，提取信息的能力， 分析信息的能力；
通過評價我國土地資源的優(yōu)劣，培養(yǎng)學生分析問題的能力;學 生理論聯(lián)系實際，結合教材探究知識、分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
使學生充分認識生地是立國之本”，培養(yǎng)學生的資源保護意識，樹立合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的資源觀。
教學重難點
教學重點
我國土地資源的基本特點以及我國土地資源分布差異的原因。
教學難點
通過分析我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴重后果，對 學生進行國土資源的國情國策教育，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán) 境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識。
教學輔助
材料與手段
多媒體課件
創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
一、導入新課
教師播放《新聞聯(lián)播》視頻；
學生觀看視頻，對土地資源進行了解
一、知識講解
（一）類型齊全，耕地比重小
1.教師展示土地資源圖片，讓學生讀圖，說出這些土地利用類型。
學生們分組討論并回答問題
2.教師根據(jù)學生們的回答總結我國有哪些土地利用類型，和總結土地利用類型的特點—土地類型齊全。
學生在教師的講解下學習什么是可再生和不可再生資源
二、教學過程
3.教師給世界國土面積、世界人均土地面積和中國與世界人均農(nóng)用地面積圖表，并提出問題：中國國土面積在世界上排名第三，為什么人均土地面積卻少于美國等國家，人均農(nóng)業(yè)用地面積少于世界平均水平？
學生根據(jù)給出的圖表進行小組討論， 回答問題，并在老師的帶領下總結出人均我國農(nóng)業(yè)用地面積人多地少的特點
4.課堂活動：教師給出圖表，讓學生討論中國陸地面積與美國差不多，為什么耕地總面積卻少于美國，人均耕地面積更少于美國？
學生進行小組討論，中國人均耕地面積少的原因，中國人均草地、林地面積相對于世界人均數(shù)的百分數(shù)是怎樣的及背后的原因
5.課堂活動：讀圖，計算出中國人均草地、林地面積相對于世界人均數(shù)的百分數(shù)，想一想這些數(shù)據(jù)說明了什么問題。
6.教師總結我國土地利用類型，各種土地利用類的特點。
（二）地區(qū)分布不均
1．教師展示我國土地利用類型分布
圖，及我國東、中、西各區(qū)域主要以哪種土地類型為主。
2.教師展示我國耕地分布圖及分布特征。
學生在老師引導下學習我國各種土地類型的分布區(qū)域及分布特點
3.教師展示我國旱田為主的耕地分布圖。
4.教師展示我國林地分布圖，主要分布在我國東北、東南和西南地區(qū)。
5.教師展示我國草地分布圖，主要講解了我國呼倫貝爾草原和天山草地兩點著名草地。
6.教師展示我國難以利用土地分布分布圖，并舉例講解了塔克拉瑪干沙漠和毛烏素沙漠
7.教師對我國土地利用類型和分布區(qū)域等進行總結。
（三）合理利用每一寸土地
學生在老師引導下學習我國各種土
地類型的利用問題和保護措施
1.教師講解我國耕地利用問題——耕地面積日益減少原因，治理土地資源
利用問題的措施。
2.教師講解我國林地利用問題并舉例說明，保護林地的措施。
3.教師講解我國草地利用問題并舉例說明，保護草地的措施。
4.課堂活動：18 億畝：中國耕地保護
的“紅線”
三、課堂小結
總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。
四、板書設計
作業(yè)布置
教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)
教學
反思

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第二節(jié) 土地資源

版本： 人教版 (新課標)

年級： 八年級上冊

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