第三章 中國的自然資源第三節(jié) 水資源
教學內容
我國水資源的時空分布、合理利用與保護水資源
教學目標
知識與技能
使學生了解有限的水資源，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對策；
培養(yǎng)學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。
過程與方法
通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學和教 師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學 生認知知識的連續(xù)性。
情感態(tài)度與價值觀
使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并 從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護我們生存的環(huán) 境，保護有限的水資源。
教學重難點
教學重點
我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護水資源。
教學難點
聯(lián)系我國降水分布等自然環(huán)境方面的相關材料，分析我國水資源 存在的問題、造成影響及解決方法;幫助學生樹立對淡水資源危機 的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。
教學輔助
材料與手段
多媒體課件
創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法
教學過
程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
一、導入新課
一、教師播放《今日環(huán)球》視頻；
二、視頻中所提到的調水工程是什么？我們國家為什么要進行南水北調呢？
一、學生觀看視頻，對水資源進行了解
二、學生回答教師的問題。
一、知識講解
（一）水資源空間分布不均
1.教師講解地球上水的構成。
2.教師展示水資源利用的圖片并提出
問題：水資源的利用價值有哪些？
學生們分組討論并回答問題
二、教學過程
3.教師給出圖片并提問：水資源都來自哪里？
學生在教師的引導下總結我國水資源空間分的特點
4.教師展示中國年降水量分布圖，并帶領學生總結出我國水資源空間分的
特點——東多西少，南多北少。
學生進行小組討論，總結原因
5.課堂活動：教師提問為什么我國西
北和北方地區(qū)會缺水？
（二）水資源時間分配不均
1.課堂活動：老師提問在你的家旁，
河流徑流的季節(jié)變化狀況如何？
學生進行小組討論，回答問題
2.給出長江流量圖，提問：長江流量的年變化有什么特點？這又是什么原因
造成的呢？
3.給出我國各地區(qū)降水量圖，帶領學生總結我過水資源的分布特點——時空
不均。
學生進行小組討論，回答問題
4.課堂活動：給出我國耕地與徑流量比重的分布表，說一說我國哪一區(qū)域用水最為緊張，為什么？水資源時空分
布不均會帶來哪些影響呢？
學生在老師引導下回答問題
（三）合理利用與保護水資源
教師提問對于我國水資源時空分布不均，為保護水資源我們應該怎樣做呢？
教師講解我國為解決水資源季節(jié)分
配不均的措施有哪些，并舉例講解興
學生在帶領下，學習和了解我國為解決水資源分布不均而采取的措施
學生進行小組討論，造成水污染的原因有哪些，為保護水資源我們又能做些什么
修水庫和跨流域調水這兩項措施。
3.課堂活動：閱讀關于太湖水污染的材料，并提出問題：造成水污染的原因有哪些？為保護水資源，我們能做哪些努力？
三、課堂小結
總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。
四、板書設計
作業(yè)布置
教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)
教學
反思

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第三節(jié) 水資源

版本： 人教版 (新課標)

年級： 八年級上冊

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