4.2 線段、射線、直線章節(jié)名稱4.2線段、射線、直線課時(shí)1授課人 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)主要內(nèi)容能夠準(zhǔn)確區(qū)分和表示線段、射線、直線.前者，學(xué)生在小學(xué)已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行由幾何語(yǔ)言畫圖與用幾何語(yǔ)言描述幾何圖形的訓(xùn)練。為今后學(xué)習(xí)三角形和四邊形奠定基礎(chǔ).學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)就學(xué)過(guò)線段，所以對(duì)于認(rèn)識(shí)直線、射線、線段并不是很難，會(huì)學(xué)正確地表示直線、射線、線段，逐步使學(xué)生懂得幾何語(yǔ)句的意義并能簡(jiǎn)歷幾何語(yǔ)句與圖形之間的聯(lián)系是七年級(jí)學(xué)生薄弱的地方，應(yīng)該加以指引。在課堂上通過(guò)具體問(wèn)題的指引，學(xué)生自己進(jìn)行操作，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、在現(xiàn)實(shí)情境中感受線段、射線、直線等簡(jiǎn)單平面圖形的廣泛應(yīng)用；2、理解線段、射線、直線等概念的意義，掌握它們的表示方法.過(guò)程與方法：1、  經(jīng)歷由幾何語(yǔ)言畫圖、用幾何語(yǔ)言描述幾何圖形的訓(xùn)練過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生幾何想象能力和觀察能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受生活中的數(shù)學(xué)美．教學(xué)重難點(diǎn)1、  重點(diǎn)：線段、射線、直線的意義及直線的兩條性質(zhì)及其應(yīng)用.2、難點(diǎn)：用幾何語(yǔ)言畫圖，用幾何語(yǔ)言描敘幾何圖形.信息技術(shù)應(yīng)用多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教      學(xué)      過(guò)      程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入 1、視頻欣賞 2、視頻中直觀的看到哪些線？3、我們的身邊有哪些現(xiàn)象給我們以線段、射線、直線的形象？（學(xué)生回答后再次展示四幅生活圖片） 4、你能夠用圖形表示線段、射線、直線嗎？    學(xué)生觀察、思考、畫出圖形，體現(xiàn)圖形語(yǔ)言充滿動(dòng)感、歡快的舞蹈開(kāi)始就抓住學(xué)生好奇，從學(xué)生熟悉的生活情境引入使學(xué)生體會(huì)：生活處處有數(shù)學(xué)。   二、新課講解 線段有長(zhǎng)短，為了區(qū)別這些不同線段，就像區(qū)別每個(gè)同學(xué)名字一樣，它們也有自己的“名稱”，下面我們一起是認(rèn)識(shí)線段、射線、直線的表示方法:（一）線段、射線、直線的意義1、線段 線段有兩種表示方法:（1）.用兩個(gè)端點(diǎn)的大寫字母; （與端點(diǎn)順序無(wú)關(guān)）（2）.用一個(gè)小寫字母.2、直線直線有兩種表示方法：（1）.用兩個(gè)大寫字母；（與端點(diǎn)順序無(wú)關(guān)）（2）.用一個(gè)小寫字母．3、射線射線只有一種表示方法:（1）. 用端點(diǎn)及射線上一點(diǎn)來(lái)表示，注意端點(diǎn)的字母寫在前面. 表示方法體現(xiàn)：圖形語(yǔ)言→數(shù)學(xué)語(yǔ)言  ☆注意：（1）點(diǎn)的表示：用一個(gè)大寫字母表示。例：點(diǎn)A    （2）表示線段、射線、直線時(shí)，字母前面需加上文字如：線段AB、射線AB、直線AB（3） 線段有長(zhǎng)度可以度量，而直線、射線均無(wú)限延伸，無(wú)法度量。(二) 線段的延長(zhǎng)線線段可以延長(zhǎng)：   練習(xí)1： 謎語(yǔ)猜猜猜猜數(shù)學(xué)名詞：1、什么有始有終？ 線段2、什么有始無(wú)終？ 射線3、什么無(wú)始無(wú)終？ 直線   練習(xí)2：練習(xí)3：操作如圖,已知三點(diǎn)A、B、C，       (1)畫線段AB                  (2)畫射線AC                  (3)畫直線BC                   （二）線段、射線、直線有什么區(qū)別?教師利用表格，幫助學(xué)生辨析線段、射線、直線之間的區(qū)別1、區(qū)別：圖形名稱圖形畫法表示方法延伸方向端點(diǎn)個(gè)數(shù)能否度量 線段線段AB或線段 a不能延伸兩個(gè)能射線射線OA一方延伸一個(gè)否直線直線AB或直線 m兩方延伸零個(gè)否                                      學(xué)生獨(dú)立思考，回答問(wèn)題。    學(xué)生草稿紙作圖，并喊一名學(xué)生上黑板完成   學(xué)生思考并回答          學(xué)生暢所欲言，自我總結(jié)。                   用幾何語(yǔ)言畫圖與用幾何語(yǔ)言描述幾何圖形。     類比線段表示方法，歸納直線表示方法，體現(xiàn)類比思想在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，和知識(shí)間的聯(lián)系。    加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的描述和表示 線段可以度量為下一節(jié)線段長(zhǎng)短比較做鋪墊            引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀題，回想前面所學(xué)線段、射線、直線的區(qū)別，說(shuō)一說(shuō)怎樣表示線段、射線、直線，然后在草稿紙上畫出圖形             表格更容易讓學(xué)生清晰對(duì)比知識(shí)間的區(qū)別，有利于知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納。四、課堂小結(jié)  談?wù)勈斋@(1) 本節(jié)課你學(xué)到了什么？需要注意什么？(2) 你有什么感受？  送同學(xué)們?nèi)湓挘?/span>學(xué)習(xí)要像線段，做到善始善終；學(xué)習(xí)要像直線，保持思維想象的無(wú)窮無(wú)盡；學(xué)習(xí)要像射線，從小學(xué)到老永無(wú)終點(diǎn)學(xué)生小結(jié)（暢所欲言，互相補(bǔ)充） 回顧梳理六、作業(yè) P138 習(xí)題4.2  2、3學(xué)生獨(dú)立完成。  

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4.2 線段、射線、直線

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