一、知識(shí)與技能：
1.了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史。
2.認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)的功能。
3.說出動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。[來:]
4.知道細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。
5.認(rèn)識(shí)顯微鏡并了解各部分名稱。
6.學(xué)會(huì)在低倍鏡下調(diào)焦并找到要看的物體。
7.明白顯微鏡下看到的物體是倒像。
8.會(huì)計(jì)算放大倍數(shù)
二.過程與方法：
培養(yǎng)自學(xué)能力、通過觀察獲取信息的能力、利用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.體會(huì)對(duì)事物的觀察要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；
2.感受科學(xué)的發(fā)展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程；[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]
3.初步感受物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和多樣性。
,
重點(diǎn)：1.動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能。
2.認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法。
3.蝸牛的感覺。
難點(diǎn)：顯微鏡的正確使用。
一、設(shè)置情境，引入新課
展示多種動(dòng)植物細(xì)胞圖片，
問1：你知道這些圖片上反映的內(nèi)容是什么嗎？
問2：你平時(shí)見過這些細(xì)胞嗎?為什么看不到？
問3：通過剛才大家對(duì)各種細(xì)胞的觀察，請(qǐng)你用一個(gè)詞形容細(xì)胞的形狀
（通過觀察各種形態(tài)各異的細(xì)胞，引起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)胞很小，且形態(tài)各異。）
二、新課教學(xué)
1、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史
師：確實(shí)，由于細(xì)胞極小，小到我們?nèi)庋鄹緹o法分辨，那么細(xì)胞到底有多小呢？
展示幻燈片，把細(xì)胞和日常生活中各種尺寸事物做對(duì)比（1米、0.1米、1厘米、1毫米、0.1毫米……），加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞大小的印象。
師：細(xì)胞這么小，他們又是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？
請(qǐng)閱讀課文第38頁內(nèi)容，將細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過程用最初……后來……最后……加以串聯(lián)、概括
（學(xué)習(xí)細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史，并培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括和口頭表達(dá)的能力）
由學(xué)生回答后，教師加以總結(jié)與補(bǔ)充介紹，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
接著，加入體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)：用兩塊放大鏡來體驗(yàn)顯微鏡的發(fā)明過程。（提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)和觀察的能力）
師：學(xué)習(xí)了顯微鏡的發(fā)展史，以及由于這些觀察工具的大發(fā)展而取得的科學(xué)成就，你有什么感想？（體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）
師：細(xì)胞被發(fā)現(xiàn)之后，科學(xué)家們最關(guān)心的問題就是“細(xì)胞里面有什么？”，隨著顯微技術(shù)的不斷發(fā)展，細(xì)胞的神秘面紗終于被慢慢的解開……（承上啟下，引出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容）
2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]
①觀察動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，了解他們的結(jié)構(gòu)名稱。
②通過比較了解動(dòng)物與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)
③根據(jù)動(dòng)物和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，畫出動(dòng)物和植物細(xì)胞的模型圖，并標(biāo)出各部分名稱。（加強(qiáng)對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)）
④從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)推斷細(xì)胞的功能，并用連線練習(xí)，加以強(qiáng)化。
⑤思考：1.高大的樹木之所以能“頂天立地”，與植物細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？
2.植物的葉為什么通常是綠色的？（學(xué)以致用，用所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象，使知識(shí)得到遷移）
四、課堂小結(jié)
1、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過程
2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
五、作業(yè)布置
1、預(yù)習(xí)顯微鏡的使用
六、教學(xué)反思
一、顯微鏡的使用
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過細(xì)胞，細(xì)胞那么小，我們?cè)趺慈ビ^察呢？
生：借助顯微鏡。
師：很好，接下來，我們一起來認(rèn)識(shí)一下我們實(shí)驗(yàn)室里用的顯微鏡。
二、新課
1、認(rèn)識(shí)顯微鏡（課本41頁，邊演示邊讓學(xué)生認(rèn)識(shí)名稱及作用）
2、使用顯微鏡
（一）安放
安放：放在接近光源、身體左前方，鏡筒在前，鏡臂在后。
（二）對(duì)光
1.轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
2.轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,讓大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔.
3.左眼通過目鏡觀察,右眼必須睜開[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]
4.調(diào)節(jié)反光鏡(選擇?) 光線強(qiáng)時(shí)用平面鏡,光線暗時(shí)用凹面鏡
5.標(biāo)準(zhǔn):一個(gè)明亮的圓形視野
（三） 放片
放片: 將裝片放在載物臺(tái)上，兩端用壓片夾壓住，使其對(duì)準(zhǔn)通光孔
（四）調(diào)焦（以“上”為例）
（1）眼睛盯住物鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，直到接近裝片。
（注意：不要讓物鏡碰到載玻片）
（2）左眼注視目鏡，右眼張開，向后調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢上升。當(dāng)看到“上”字的物像時(shí)，停止動(dòng)“粗”，來回轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰為止。
（3）注意：物像的移動(dòng)方向與載玻片的移動(dòng)方向相反
（五 ）觀察
1.總放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)
2.像的性質(zhì):左右相反,上下顛倒（倒立）
3.繼續(xù)觀察，慢慢將玻片向上移，所看到的物像向哪個(gè)方向移動(dòng)？
慢慢將玻片向左移，所看到的物像向哪個(gè)方向移動(dòng)？[來源:Z#xx#k.Cm]
【注意】像的移動(dòng)方向與載玻片的移動(dòng)方向相反
探究一：視野中出現(xiàn)小黑點(diǎn)的原因？
生：猜想1：污物可能在目鏡上
生：猜想2：污物可能在物鏡上
生：猜想3：污物可能在裝片上
生：猜想4：污物可能在反光鏡上（不一定正確的猜想）
師：小污點(diǎn)最有可能在哪，分析時(shí)可用排除法。
生：若在玻片上，則移動(dòng)玻片時(shí)污點(diǎn)也隨之移動(dòng)。
生：若在物鏡上，則裝換物鏡。
生：若都沒動(dòng)，則在目鏡上。
探究二：低倍（物）鏡轉(zhuǎn)換為高倍（物）鏡
A.怎樣轉(zhuǎn)換？
B.轉(zhuǎn)換后，細(xì)胞數(shù)目如何變化?細(xì)胞形態(tài)呢?視野亮度呢?[來源:Z。xx。k.Cm]
（六）收鏡
（七）整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)
（1）上升鏡筒，物鏡呈“八”字形朝前下降鏡筒
（2）關(guān)掉集光器，垂直反光鏡。
（3）裝入箱子，放在桌子左邊。
【討論】
（1）觀察對(duì)象的放大倍數(shù)跟什么因素有關(guān)？
（2）分別將玻片向上、向左移動(dòng)，觀察所看到的物象向哪個(gè)方向移動(dòng)？你可以得出什么結(jié)論？
（3）要改變視野的明或暗，可調(diào)節(jié)顯微鏡的什么結(jié)構(gòu)？怎樣調(diào)？
（4）準(zhǔn)焦螺旋向前轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，物鏡會(huì)怎樣？這時(shí)應(yīng)注視顯微鏡的什么結(jié)構(gòu)？為什么？
練習(xí)使用顯微鏡，觀察各種細(xì)胞永久裝片。
【注意事項(xiàng)】
三、小結(jié)
四、習(xí)題鞏固見課件和作業(yè)本
五、教學(xué)反思

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