1、讀懂課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、通過對重點段落和詞句的理解和感悟，領(lǐng)會總分和并列段式的結(jié)構(gòu)與特點，體會語言的準(zhǔn)確與優(yōu)美。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
二、教學(xué)重難點：
通過對重點段落和詞句的理解和感悟，體會語言的準(zhǔn)確與優(yōu)美。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，播放海底世界視頻。
出示“島”的篆體字，讓學(xué)生猜測什么字？誰知道什么是島？
出示《說文解字》中“島”的含義。其實就是這樣，海中有山有水的鳥類特喜歡換的地方，我們就稱之“島”，很多島在一塊就是群島，出示島的圖片，過渡到群島，跟隨作者的腳步一起到西沙群島去旅游吧，板書課題。
出示地圖，介紹西沙群島的位置。
（二）初讀課文
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，用一句話概括西沙群島是一個怎樣的地方？認(rèn)讀詞語、教學(xué) “淺”字。你能用一句話概括西沙群島是一個怎樣的地方？
2、此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，哪位小導(dǎo)游給大家介紹一下西沙群島的海水，遠(yuǎn)望西沙群島一帶的海水，和我們平時見到的海水有什么不一樣的呢?師：都有什么顏色的呢?(有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的）在課件中出示海面的圖片，讓同學(xué)可以從中找出深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的這么多顏色，書上用的是五光十色，還有哪個詞可以表示顏色多?五顏六色那么老師想問一問這么多顏色的海水為什么不用五顏六色而用五光十色，因為海水能反射太陽光光線。每當(dāng)陽光灑滿海面，海面上就亮閃閃的，真是(五光十色）
師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它，書上用了一個詞語來表達(dá)，是什么?瑰麗無比我們平時看到的海是藍(lán)色的，為什么西沙群島的海水會是五光十色呢?快讀讀2自然段，答案就藏在其中呢?你能用因為所以的句式回答嗎?生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：出示課件中的海底的樣子，讓學(xué)生以從圖中找出哪些是高的和低的，從而知道顏色的深與淺與海底的關(guān)系。
師：誰能用上因為所以再來說一遍。（因為海底高低不平，海水又有深有淺，所以從海面上看，水的色彩就不同了）
師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種上不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。
師：誰來美美地讀一讀?
師：誰想站起來對著海水美美地讀呢?（抽生讀）
師：多美呀讀的真好，
師：讀得真好，在你們的朗讀聲中我都觸摸到了那五光十色瑰麗無比的海水。這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個—風(fēng)景優(yōu)美的地方。欣賞完瑰麗無比的海水，讓我們潛入海底。
3、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物?生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
師：你們想認(rèn)識它們嗎?出示珊瑚圖片師：你想用什么詞來形容。生自由說
師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
師：這句用了什么修辭方法？比喻把------------比作----------生：把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。
師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，展開想象，珊瑚還可能像什么？說一說。
師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，真的應(yīng)了文中一個詞“各種各樣”。形態(tài)各異的珊瑚不愧是海底的美麗公主呀！你能讀出珊瑚的美嗎?
4、出示海參圖片，哪位小導(dǎo)游向大家介紹一下海參。
出示句子：海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動著。
(a)從這句話體會到了什么?(海參很多、慢)你從哪個詞中看出它的慢?“蠕動”這個詞語是什么意思呢?
（b)師介紹：海參沒有眼睛，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米，比蝸牛的速度還慢。我們只需要走幾秒鐘，而海參需要走1個小時，它可真是太慢了。怪不得課文說它懶洋洋的蠕動呢。
（c）誰能讀出海的慢?
5、師：快看這是大龍蝦。找一個詞形容它。
師：請你做出威武的樣子，同學(xué)們一個個好威武，誰能讀出大龍蝦的威武?（抽一男生讀）那就請你加上動作當(dāng)一只威武的大龍蝦吧!生做動作理解“劃過來劃過去”。指名讀，齊讀。師：海底生物真是各有特點，我們合作朗讀。
6、海底除了有珊瑚海參大龍蝦，還有一群群游來游去的魚，播放魚群視頻。
師：默讀4自然段，從哪兒看出魚多。匯報生1：我從“成群結(jié)隊”這個詞知道了魚很多。生2：我從“多得數(shù)不清”這個詞知道了魚很多。生2：我從“多得數(shù)不清”這個詞知道了魚很多。生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。師：魚真的是一半嗎?生：不是，是為了突出魚的多。
師：這是一種新的修辭手法叫夸張。體會魚的美。(出示圖片)
師：指魚1，引讀（全身布滿彩色的條紋指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖)指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）“有的有的有的”句式寫出帶海里所有魚的樣子了嗎?沒有，這是舉例說明）僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感到美不勝收了。
7、過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
出示第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么?鳥的天下—→樹多(這是成為鳥的天下的原因）——→鳥多(樹多必然鳥多）鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）—→鳥糞島上鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這兒物產(chǎn)真豐富！讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。再來了解西沙群島（播放視頻）誰來說說什么是富饒？為什么西沙群島是一個富饒的地方？出示最后一段。
（三）總結(jié)拓展
師：同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，圖片欣賞。
（四）推薦閱讀：課外閱讀繪本《跟著課本游中國》

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