高中語文語文版（中職）基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)三 幽徑悲劇 季羨林教學(xué)演示課件ppt

這是一份高中語文語文版（中職）基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)三 幽徑悲劇 季羨林教學(xué)演示課件ppt，共24頁。PPT課件主要包含了重點(diǎn)字詞，整體感知，藤蘿就是真善美的化身，對(duì)比突出其悲，幽徑之美，這不僅是藤蘿的悲劇，魯迅先生說，走進(jìn)大師心靈深處，課堂小結(jié)，悲劇反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
季羨林(1911- 2009)山東清平縣人。北京大學(xué)教授、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，世人稱其為“學(xué)界泰斗”、“一代宗師”，是國內(nèi)外公認(rèn)的“東方學(xué)大師”，梵文、巴利文專家。他精通英語、德語、梵語、巴利語、吐火羅語，還能閱讀法語、俄語書籍。在語言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面卓有建樹。他曾長(zhǎng)期致力于梵文的研究和翻譯，還創(chuàng)作了許多散文作品.　　他是“學(xué)界泰斗”、“一代宗師”，是國內(nèi)外公認(rèn)的“東方學(xué)大師”，梵文、巴利文專家，
蜿蜒 瀲滟 抖擻 猬集 惆悵 荊棘 虬干 搖曳悚然 愚氓
liàn yàn
chóu chàng
在北大燕園內(nèi)，作者自家住處附近一條幽徑上的一株古藤蘿被毀滅的悲劇。
用最簡(jiǎn)潔的語言概括： 在北大校園的幽徑上，究竟發(fā)生了什么悲?。?
形：盤曲而上香：“驀地”撲鼻之香聲：“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲色：萬綠叢中一點(diǎn)紅
和：與大樹和睦相處善：閱盡滄桑，幸免于 難，從無害人之心
顧而樂之 安慰 留戀
被毀前的藤蘿，美在哪里?作者對(duì)它的情感是怎樣的?
惹起了萬斛閑愁痛苦悲哀至極
藤蘿被毀后又是怎樣的慘狀？找出描寫的語言,并體會(huì)作者的情感。
春：小花生命燦爛夏：綠陰濃烈秋：楓葉變紅 　松柏相映
白雪覆蓋冬： 綠色更濃
突出“綠”重在表現(xiàn)濃烈勃發(fā)的生機(jī)
目的：用幽徑四季之美襯托藤蘿的美
文章在寫這一株古藤蘿之前還有大量的篇幅在寫什么?作者寫這些內(nèi)容的目的何在?
愚 氓　　　 世 人 燕園中人
更是時(shí)代悲劇、民族悲劇、人性悲劇
1、藤蘿的悲劇，讓作者心生悲痛，難道他僅僅是為這一棵藤蘿而悲傷嗎？
毀滅藤蘿爭(zhēng)名于朝 爭(zhēng)利于市 決不會(huì)注意決不會(huì)關(guān)心決不會(huì)傷心
越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)烈。
1俗話說“男兒有淚不輕彈”，身為北大教授的季老卻常常為一些小動(dòng)植物而落淚，你怎樣看待其人？
　2、“我自己的性格制造的這樣一個(gè)十字架，只有我自己來背了。奈何奈何！”“但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去?！边@里的“十字架”是什么呢？為什么作者要背下去?
　　這里的十字架指的是“揭露悲劇、維護(hù)真善美的責(zé)任”，作者深感到社會(huì)對(duì)于“愚氓”毀滅美麗的現(xiàn)象還沒有引起起碼的重視，呼喚社會(huì)群體愛美護(hù)美意識(shí)的提高，自己愿意承擔(dān)起呼喚人們重視美，保護(hù)美的責(zé)任，表現(xiàn)了作者矢志維護(hù)真、善、美的決心。
譴責(zé)愚氓滅美 關(guān)愛生命、敬畏生命 用實(shí)際行動(dòng)愛美、護(hù)美
自己豐富才能感知世界的豐富，自己善良才能感知世界的美好！　　　　　　　　——王蒙
【頒獎(jiǎng)詞】 　　智者樂，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。 ——2006年感動(dòng)中國十大人物之一
本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)作者了矢志維護(hù)真、善、美的決心。
請(qǐng)同學(xué)們想想在我們生活的周圍是不是也有類似的悲劇發(fā)生呢？（試舉兩例）
這里曾經(jīng)一碧萬頃 碧波蕩漾……
而如今湖水混濁，魚兒死去……
這里曾經(jīng)綠草如茵 牛兒滿坡……
而如今戈壁荒灘，枯木無語……
這里曾經(jīng)林木遮天 生意盎然……
而如今濃煙滾滾，滿山荒蕪……