教學(xué)內(nèi)容：乘數(shù)中間有0的乘法
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)算乘數(shù)中間有0的乘法，并學(xué)會(huì)用乘數(shù)中間有0的乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
通過(guò)利用乘數(shù)中間有0的乘法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力。
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的乘法，感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)和實(shí)踐法相結(jié)合。
教學(xué)課型:新授課
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)引入
師:2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬曾在廣西壯族自治區(qū)的桂林、南寧、百色三個(gè)城市傳遞。三個(gè)城市共有火炬手多少名？每個(gè)城市有218名火炬手。
學(xué)生：218×3=654（名）
答：三個(gè)城市共有654名火炬手。
師：那老師同學(xué)們可以在本子上列出算式嗎？
（學(xué)生在本上列豎式）
師：那老師把題目換一換，改成每個(gè)城市有208名火炬手。想你們知道我們?cè)撊绾稳プ鰡?？我看同學(xué)們都撓了撓頭，那么我們這節(jié)課就一起來(lái)探究一下其中的奧秘，這節(jié)課我們就一起探究一下《乘數(shù)中間有0的乘法》。
探究新知
教師：同學(xué)們，你們肯定知道算式怎么寫吧。
學(xué)生：208×3
教師：好，既然我們知道如何寫出算式，那同學(xué)們你們先自己在本子上列一列豎式，看看怎么計(jì)算，然后老師再教你們?nèi)绾斡?jì)算。
208
×
3
624
（學(xué)生在本子上算）
教師:
教師：其實(shí)同學(xué)們這和我們之前學(xué)的乘法計(jì)算是一樣的，還是一位一位的算，3×8=24，那2去哪了？
學(xué)生：2進(jìn)位到十位了。
教師：對(duì)，非常好。那么0×3=0，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了，0×任何數(shù)都……
學(xué)生：都得0。
教師：然后0和進(jìn)位的2相加得多少呢？
學(xué)生：得2，因?yàn)?加任何數(shù)都是原來(lái)的數(shù)。
教師：最后2×3=6。積就是624。
教師：那么老師這里有兩個(gè)算式，你們快速來(lái)算一算，在本子上寫出計(jì)算過(guò)程。
102×3= 204×8=
204
×
8
1632
3
（學(xué)生在本子上計(jì)算）
學(xué)生：102
×
3
306
教師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)式子有什么不同嗎？
學(xué)生：一個(gè)積里面有0，一個(gè)進(jìn)位了沒有0了。
教師：嗯，對(duì)，非常好，第一個(gè)積有十位0是因?yàn)?和3相乘得0，所以十位上還寫0。第二個(gè)積十位是因?yàn)閭€(gè)位向十位上進(jìn)位，所以十位上寫進(jìn)過(guò)來(lái)的數(shù)。
教師：同學(xué)們真棒，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)聽明白我們的乘數(shù)中間有0的乘法，我們一起做幾道題來(lái)練習(xí)一下吧。
鞏固練習(xí)
教師：寫出下面各題的積，并列出豎式。
306×3= 607×5= 409×6=
學(xué)生：
409
×
6
2454
5
306×3=918 607×5= 3035 409×6=2454
607
×
5
3035
3
306
×
3
918
1
教師：同學(xué)們真棒。
課堂小結(jié)
乘數(shù)中間有0的乘法
1.從個(gè)位起按順序一位一位算，注意任何數(shù)和0相乘都得0。
2.乘數(shù)中間有0的乘法，注意0不能漏乘。
3.乘數(shù)中間有0的乘法，注意有沒有進(jìn)位的幾，有進(jìn)位時(shí)要加上進(jìn)位的數(shù)。
課后作業(yè)
在大屏幕上出示本節(jié)課的課后習(xí)題，
師：同學(xué)們看大屏幕上，一臺(tái)飲水機(jī)要花205元，買7臺(tái)飲水機(jī)需要多少錢？
學(xué)生：
205×7=1435（元）
答：買7臺(tái)飲水機(jī)需要1435元。
師：找錯(cuò)誤，再改正。
學(xué)生：

教師：每個(gè)班里有106名學(xué)生，一個(gè)學(xué)生發(fā)6個(gè)本子，學(xué)校一共需要準(zhǔn)備多少個(gè)本子？
學(xué)生：106×6=636（本)
答：學(xué)校一共需要準(zhǔn)備636個(gè)本子。
教師：從這幾個(gè)練習(xí)題來(lái)看，同學(xué)們掌握的已經(jīng)很不錯(cuò)了??！
教學(xué)反思
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)與探究中，我先讓學(xué)生計(jì)算乘法運(yùn)算習(xí)題，題目不變，改變一個(gè)乘數(shù)里面有0的數(shù)，讓孩子們進(jìn)行運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本課乘數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算。在教學(xué)過(guò)程中，我立足于教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生們通過(guò)自己的合作與探究乘數(shù)中間有0的乘法是如何計(jì)算的，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)時(shí)刻提醒學(xué)生乘數(shù)中間有0的乘法的兩種不同的類型。

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4 解決問(wèn)題

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