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教 學 過 程
科目
中職語文
第八單元 十六 《靜女》
授課
日期
17年2月
課時
2
班級
16級所有班級
授課方式
講解法、舉例法、激趣法、
啟發(fā)法、提問法、設(shè)疑法
作業(yè)
題數(shù)
2
擬用
時間
80分鐘
教學目的
1、了解關(guān)于《詩經(jīng)》的文學常識。
2、有感情地朗讀課文，體會、感受《靜女》的感情基調(diào)：男女主人公純真、熱烈的愛情。
3、通過《靜女》的學習，掌握《詩經(jīng)》“賦”的表現(xiàn)手法和《靜女》頂真、雙關(guān)的修辭方法。
二、過程與方法：
有感情地反復(fù)朗讀課文，體會、感受《靜女》的感情基調(diào)，通過《靜女》的學習，掌握《詩經(jīng)》“賦”的表現(xiàn)手法和《靜女》頂真、雙關(guān)的修辭方法，分析、再現(xiàn)藝術(shù)形象。
情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學生樹立正確的愛情觀
選用教具掛圖
投影儀
重
點
《靜女》蘊含的感情，所表達的愛情共性。
《靜女》的朗讀技巧。
難
點
《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色。
《靜女》人物藝術(shù)形象的把握。
教學回顧
說
明
教學主要活動
學生活動
一、《詩經(jīng)》概況
《詩經(jīng)》，中國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實主義文學的源頭，《離騷》，是我國浪漫主義文學的源頭。
（一）《詩經(jīng)》的編纂者
孔子刪詩說、王者采詩說、周朝太師編定
(二)《詩經(jīng)》的分類：
1、體例分類 《詩經(jīng)》所錄，均為曾經(jīng)入樂的歌詞?！对娊?jīng)》的體例是按照音樂性質(zhì)的不同來劃分的 ， 分為風 、 雅、頌三類?！讹L》詩是從周南、召南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳等15個地區(qū)采集上來的土風歌謠 。共160篇 。大部分是民歌 。②雅 。即朝廷之樂，是周王朝直轄地區(qū)的音樂 ，大部分為貴族的作品， 即所謂正聲雅樂 ?！堆拧吩娛菍m廷宴享或朝會時的樂歌，按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇 。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是貴族文人的作品。③頌。是宗廟祭祀的樂歌和史詩，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的?！俄灐吩娪址譃椤吨茼灐?1篇，《魯頌》4篇 ，《商頌》5篇 ，共40篇 。全部是貴族文人的作品。
2、從內(nèi)容上劃分：祭祖頌歌和周族史詩、農(nóng)事詩、燕饗詩、 怨刺詩、 戰(zhàn)爭徭役詩、 婚姻愛情詩（老師關(guān)鍵字詞板書）
（二）《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點
1、賦比興（表現(xiàn)手法）
2、《詩經(jīng)》的句式
《詩經(jīng)》的句式，以四言為主，四句獨立成章，其間雜有二言至八言不等。 二節(jié)拍的四言句帶有很強的節(jié)奏感，是構(gòu)成《詩經(jīng)》整齊韻律的基本單位。四字句節(jié)奏鮮明而略顯短促，重章疊句和雙聲疊韻讀來又顯得回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏舒卷徐 緩?！对娊?jīng)》重章疊句的復(fù)沓結(jié)構(gòu)，不僅便于圍繞同一旋律反復(fù)詠唱，而且在意義表達和修辭上，也具有很好的效果。
二、請一位學生朗讀課文,檢查預(yù)習情況,糾正、強調(diào)個別字詞的讀音。
姝 (shū) 俟 (sì) 見 (xiàn) 蜘躕／躇（chí chú） 孌（luán） 貽（yí）
彤（tóng）管 煒（wěi）懌（yì） 歸（kuì）荑（tí） 洵（xún）
第二課時
三、全班朗讀(強調(diào)節(jié)奏、感情基調(diào)的把握)
四、老師范讀。
五、全班再齊讀一次，用3～5分鐘背誦全詩。
六、具體講解（采用提問教法）：
第一章：靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。 （板書：見面前，約會的場景）
1、這一章主要描寫什么？哪些字詞交待地點人物？
男女戀人約會的場景 “靜女其姝，俟我于城隅” （城墻上的角樓）
2、“愛而不見，搔首踟躕”刻畫出男女主人公怎樣的形象？
愛，通“薆”，揚雄《方言》：“薆，謂薆蔽也?！?
少女天真活潑、調(diào)皮可愛的情態(tài)、“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情
第二章：靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。
頂真：前一句的結(jié)尾詞語緊接著作為后一句的開頭詞語的那種首尾相“頂”的格式，又叫“連珠”、“蟬聯(lián)”。
表達作用：結(jié)構(gòu)嚴密、上下銜接、語勢貫通，音律優(yōu)美（板書）
這一章描寫男女戀人見面后的情景。
“彤管”作用如何？這一章表達“我”對少女怎樣的感情？
“我”表面上是贊嘆管簫之美，實際上是贊嘆“靜女”之美。這表現(xiàn)了“我”對“靜女”的愛戀。
第三章：自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽(頂真)。
這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。
1、“荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺得它“美且異”？
愛屋及烏，凸現(xiàn)單純的愛戀之情。
板書：“彤管”“荑”的雙關(guān)作用。
總結(jié)：
1、這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會時極富生活情趣的情景，極富寫實性；
2、只言片語，卻細膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到
“說懌女美”，愛不釋手；
3、刻畫了一個天真活潑、聰明可愛的少女和一個憨厚、癡情的少年的形象。
觀察學生反映(對導(dǎo)入是否產(chǎn)生興趣):
教師講解《詩經(jīng)》的相關(guān)知識
學生筆記：《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集
互動：學生自由談?wù)剬Α对娊?jīng)》的了解
互動：學生朗讀《靜女》
教師總結(jié)

課外作業(yè)：背誦《靜女》。預(yù)習《蒹葭》

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靜女/《詩經(jīng)》

版本： 人教版（中職）

年級： 拓展模塊

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