春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。
時(shí)間：2010-12-14 下午第一節(jié)
地點(diǎn)：08護(hù)理班
講授：XXX
課型：賞析
教學(xué)目標(biāo)：
1、將李煜的詞納入中國(guó)古代帝王詩歌文學(xué)這個(gè)背景中去品味，增加其文化積淀韻味和歷史厚重感。
2、知人論文和讀文識(shí)人結(jié)合，使這一課不僅僅停留在詩歌本身技巧、語言等分析上面，也傾向于挖掘詩歌內(nèi)在的人文精神。
3、揣摩關(guān)鍵詞句，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：挖掘詩歌內(nèi)在的人文精神。
教學(xué)難點(diǎn)：由景入情，情景交融；“比”在詞中的運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
（一）導(dǎo)入（課件）
（二）作者及背景介紹
（三）問：那這首詞到底是一首什么詞呢？竟會(huì)招來殺身之禍？
二、解題：
（一）關(guān)于虞美人（圖片展示）
（二）詞牌 關(guān)于虞美人（略）
三、讀
1、請(qǐng)同學(xué)來朗讀這首詞。
2、他們讀得怎么樣？應(yīng)該什么樣的感情？——低沉、凄涼，在聲調(diào)曲折有致
3、怎么樣才能處理好作者的這種情感？
4、給幾個(gè)字注音：虞 煜
5、聽錄音。小聲跟讀
四、析
1、請(qǐng)問，文中哪個(gè)詞可以概括全文的感情？
2、大家說說李煜的愁有哪些？
3、具體研習(xí)重要的文句
（1）、 提問：“春花秋月”本是美好的事物，詞人為什么希望它結(jié)束呢？
（2）、“往事知多少”中的往事指什么呢？
（3）、“問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流”運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)用法？
4、作者是怎么樣來寫“愁情”的？
小結(jié)：除了對(duì)比、比喻外，作者的發(fā)問也很有特色。一問天：“春花秋月何時(shí)了？”二問人：“往事知多少？”三問己：“問君能有幾多愁？”可以說是，問天天不應(yīng)，問人人不知，問己淚滿面。層層疊加，曲折回旋。最后以“一江春水”作結(jié)，這哪是一江春水?。亢?jiǎn)直就是一江愁水，一江苦水，使抒情達(dá)到了極至。
五、評(píng)
我想問問：同學(xué)們是如何看待李煜的“愁”的？
六、譯 （略）
七、結(jié)
最后，我們來回顧一下，這節(jié)課我們品味詩詞的方法。 知人論文，讀文識(shí)人，人文互見，相得益彰。
八、作業(yè)：課后背誦并仔細(xì)品味全詞 學(xué)習(xí)填詞《虞美人》

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虞美人/李 煜

版本： 人教版（中職）

年級(jí)： 拓展模塊

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