教學內(nèi)容價值分析:
“線的認識”是空間與圖形的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要是認識線段、射線、直線，了解它們的特點并知道三者的區(qū)別與聯(lián)系，用字母正確表示線段，射線，直線。由于線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學生感知有一定的困難，需要根據(jù)兒童還處于具體形象思維的這一認知特點，讓他們通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式，能夠建構(gòu)線段、射線和直線的概念，知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。
課堂實施關(guān)注點:線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。在教學中，關(guān)注讓學生從身邊的、常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)熟悉的線段、射線、直線，再通過討論交流活動，幫助學生理解概念。
教學目標：
借助實際情境，認識線段，射線與直線，并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。
引導學生經(jīng)歷討論、舉例、交流中，認識線段、射線與直線。
感受圖形世界的豐富多彩，體會數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。
教學重點：經(jīng)歷分類、討論的過程，認識三種線
教學難點：知道三種線的區(qū)別和聯(lián)系以及表示方法
教具：課件 激光筆
學具：白板 白板筆
教學流程：
五、回歸生活，總結(jié)收獲（5分鐘）
一、聯(lián)系生活，導入課題（3分鐘）
四、巧設練習，加深理解（7分鐘）
三、交流收獲，討論疑點（20分鐘）
自主學習，初步感知（10分鐘）
（約20分鐘）
教學過程：
一．聯(lián)系生活，導入課題
老師對著墻打開熒光筆，猜一猜會出現(xiàn)什么？
在生活中哪里看到過線？
今天我們來認識數(shù)學中的線
【設計意圖】利用激光筆引出課題，并結(jié)合學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣
自主學習，初步感知
活動一：自學書P16 -- 上部分
以組為單位分享什么是直線、射線、線段，并總結(jié)三種線的相同和不同點。
交流收獲，討論疑點
以組為單位，全班匯報
活動二:就我們剛才有爭論的問題展開討論
預設可能出現(xiàn)的情況：
“端點”的認識出現(xiàn)問題
“無限”的概念
三種線的表示方法
【設計意圖】通過對自學、討論、舉例和總結(jié)，初步理解三種線的含義，學生在交流結(jié)果時，可能對三種線的相同和不同總結(jié)不清，也可能對某些概念的理解并不正確，這都是正?，F(xiàn)象，將問題記錄下來，以便討論
四、巧設練習，加深理解
1.練習：在一條直線上取兩個點，你能找出射線和線段嗎？
2.追問：線段、射線和直線之間有關(guān)系嗎？
【設計意圖】看似簡單的練習題，一能提高學生挑戰(zhàn)的欲望，二能巧妙地讓學生體會三種線之間的聯(lián)系，幫助學生進一步認識三種線
回歸生活，總結(jié)收獲
生活中那些事物可以近似看成線段和射線？
今天的課你有哪些收獲？
【設計意圖】 從生活中的現(xiàn)象中抽象出數(shù)學中的線，再從數(shù)學中的線回歸到生活，使學生體會數(shù)學與生活之間的聯(lián)系、圖形世界的豐富多彩。同時培養(yǎng)學生的反思意識。

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小學數(shù)學北師大版四年級上冊電子課本

1 線的認識

版本： 北師大版

年級： 四年級上冊

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