整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容整數(shù)除以分?jǐn)?shù)授課時間     教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程,理解并掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)  的計算方法,能正確計算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程中,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意 義,體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。課前分析及 準(zhǔn)備學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則。教學(xué)方法及 媒體運(yùn)用借助圖例讓學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則。教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)生成
 
一、復(fù)習(xí) 口算:38
÷3 45
÷4 95
÷6 4 ÷213
 揭題:整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)例 2提問:幼兒園李老師把 4 個同樣大小的橙子分給小朋友,如果每人吃 2 個,可以分給幾個小朋友?怎么列式計算?追問:為什么用 4÷2? 繼續(xù)提問:如果每人吃 1 個,可以分給幾個小朋友? 2.出示第(2)題,指名讀題,口頭列式。問:解答這個問題,為什么也是用除法計算? 1出示掛圖,請根據(jù)圖的意思想一想:可以怎樣計算  ?2 先讓學(xué)生分組討論,再組織全班交流: 1 1
把 4 個橙子每21
個分成一份,可分成幾份?4÷2
是幾?
板書:4÷2
=4×2
 看到這個等式,你能想到什么? 3.出示第(3)題。
(1)  學(xué)生讀題,列式。 1(2)  你能在圖中分一分,再想出計算結(jié)果嗎?讓學(xué)生操作后明確:4÷31
 =12
 =1641 1
(3)出示:4÷
=4×(  3 4
=4×( 
 提問:從這兩個式子中,你又想到了什么? 三、教學(xué)例 3
出示題目,讓學(xué)生讀題列式。 2請根據(jù)每 米剪一段,在圖上分一分,看看結(jié)果是多少。32想一想:4÷ 可以怎么算,為什么?32 3板書:4÷ =4× =63 2歸納和總結(jié):想一想,整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎么算? 先在小組中說一說,再全班交流。四、練習(xí) 做“練一連”第 1 題。 先讓學(xué)生各自在書上獨(dú)立填寫,再指名交流。 做“練一連”第 2 題。 各自練習(xí),并指名板演,練習(xí)后評議交流。 提醒學(xué)生:把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后,能約分的可以先約分,再計算。  3.做練習(xí)十一第 5 題。先讓學(xué)生看圖想商是幾,再計算。比較看圖得出的結(jié)果與計算得出的結(jié)果  是否一致。4.做練習(xí)十一第 7 題。 先計算,再比較:每組中上、下兩題有什么聯(lián)系? 五、作業(yè):練習(xí)十一第 6 題和第 8 題。六、全課總結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 學(xué)評這堂課上下來,總體感覺還好。在教學(xué)中,我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,鼓勵學(xué)生大膽探索、大膽嘗試,對同一問題積極尋求不同的思路,提倡算法多樣化。學(xué)生的表現(xiàn)比較出色,在小組中討論熱烈,發(fā)表看法和傾聽都認(rèn)真。在討論和交流下,

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