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，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的
，六年級學(xué)生小明的體重為35kg，他體內(nèi)的水分有多少千克？先確定題中的單位“1”，確定數(shù)量關(guān)系，然后獨立計算，并匯報解答過程。
二、合作交流，探究新知。（20分鐘）“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題的解法。1.讀題分析。課件出示教材第37頁例4，指導(dǎo)學(xué)生讀題并理解題意。2.畫圖分析。（1）指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖寫出等量關(guān)系式。（3）這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點和不同點？（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列方程來解決問題。（5）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)法來解答應(yīng)用題。3.點名列式計算。1.認真讀題，交流題中數(shù)學(xué)信息的含義。2.（1）找出解決問題所需的條件，根據(jù)條件畫出線段圖，表示出已知條件和問題。（2）借助線段圖，理解題中的數(shù)量關(guān)系，寫出數(shù)量關(guān)系式：小明的體重×=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量。（3）比較例題與復(fù)習(xí)題的區(qū)別。相同點是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點是已知條件和問題變了。（4）找到題中的單位“1”，即所求問題，設(shè)其為x，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列方程解答。（5）小組討論算術(shù)解法，并匯報解題思路。根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重×=體內(nèi)水分的質(zhì)量，推導(dǎo)出：體內(nèi)水分的質(zhì)量÷=小明的體重。3.獨立列式并解答，匯報解答過程。
3.六(1)班有三好學(xué)生7人，正好占全班人數(shù)的1/6，全班有多少人？7÷1/6=42(人)。答：全班有42人。三、訓(xùn)練深化。（9分鐘）教材第39頁第1~3題。（第2題注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250mL的鮮牛奶是多余條件）1.借助畫線段圖解決問題。先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“1”，最后再進行解答。2.獨立思考并寫在練習(xí)本上，然后與同桌交流，并進行評價。4.一本書看了45頁，剛好看了這本書的
，還有多少頁沒看？45÷=75（頁）75-45=30（頁）答：還有30頁沒看。四、總結(jié)收獲。（5分鐘）1.老師總結(jié)本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。學(xué)生談本節(jié)課的收獲。教學(xué)過程中教師的疑問：五、教學(xué)板書
六、教學(xué)反思本節(jié)課引入畫線段圖幫助分析題目中的數(shù)量關(guān)系這一內(nèi)容，在具體教學(xué)時我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這一分析問題的方法，提高學(xué)生分析問題的能力。此外，本節(jié)課還涉及列方程、解方程的有關(guān)知識，有的學(xué)生可能已經(jīng)遺忘，而這一知識又是進行本節(jié)課教學(xué)的基礎(chǔ)，故在教學(xué)時有意識地去回憶舊知學(xué)習(xí)新課，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。教師點評和總結(jié)：
這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊2 分數(shù)除法精品導(dǎo)學(xué)案及答案，共2頁。
這是一份人教版六年級上冊2 分數(shù)除法精品學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，合作交流，探究新知，深化訓(xùn)練，總結(jié)收獲，教學(xué)板書，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊2 分數(shù)除法優(yōu)秀學(xué)案設(shè)計，共2頁。學(xué)案主要包含了導(dǎo)入新課，合作探究，學(xué)習(xí)新知，深化訓(xùn)練，總結(jié)收獲，教學(xué)板書，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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