學(xué)會分析游戲制作的主題、角色、舞臺、情節(jié)等主要內(nèi)容，體驗游戲作品制作
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法。
2.養(yǎng)成構(gòu)思游戲主題與規(guī)劃游戲項目的好習(xí)慣。
3.學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能創(chuàng)作游戲作品。重 點 ：
1.了解游戲開發(fā)的基本流程以及注意事項。
教學(xué)重、難點2.能決定游戲開發(fā)主題內(nèi)容和游戲功能，確定游戲開發(fā)方案。
難點：
確定角色編程思路，設(shè)計角色腳本。
教學(xué)準(zhǔn)備（含教學(xué)資源運用）
教學(xué)環(huán)境：極域教學(xué)軟件
教學(xué)資源：教學(xué)課件、互動課堂（隨機挑人）本課教學(xué)資源包
教學(xué)活動預(yù)設(shè)
（導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)等） 第一課時
一、動畫引入，激發(fā)興趣
引言：青蛙是人類的好朋友，因此，我們特別制作了一個“青蛙吃飛蟲”的Scratch 小游戲，以表達對青蛙朋友的感激之憤。
下發(fā)“青蛙吃飛蟲”游戲文件，引導(dǎo)學(xué)生注意觀看游戲規(guī)則，并進行游戲體驗.
小結(jié)：這是一個發(fā)射類游戲，由 Scratch 語言制作而成。
提問：你們想制作哪些屬于自己的 Scratch 游戲呢？如果要實現(xiàn)它的活，我們一起來學(xué)習(xí)游戲制作的過程與方法。
揭題：創(chuàng)作主題游戲，制作“青蛙吃飛蟲”游戲（上）。二、探究游戲，開發(fā)過程
學(xué)生身份定位；每個學(xué)生均以游戲開發(fā)工程師的身份，開發(fā)一個“青蛙吃飛蟲”游戲，體驗游戲開發(fā)的全過程。
布置任務(wù)：自學(xué)教材第 56 頁，思考如何設(shè)計并制作 Scratch 趣味小游戲，制作一個游戲的過程是怎樣展開。
3.指名匯報，
4.小結(jié)。
（1）了解游戲的開發(fā)過程。
一是游戲策劃，規(guī)劃游戲功能；二是角色設(shè)計，處理游戲素材；三是腳本分析，分析對象腳本；四 是腳本實現(xiàn)，編寫游戲程序；五是游戲測試，修改程序漏洞。
(2) 再次確認“青蛙吃飛蟲”游戲的性質(zhì)及功能,“青蛙吃飛蟲”游戲是屬于發(fā)射類游戲，它用鍵盤中的空格鍵來觸發(fā)青蛙跳躍并吃E 蟲，當(dāng)吃完飛蟲或游戲時間歸零時，游戲結(jié)束。
三、任務(wù)引領(lǐng)，獲取新知
學(xué)習(xí)廣播與接收指令。
講解角色與角色、角色與舞臺互動的方式：一種是延時等待；另一種則是廣播與接收信息。
引導(dǎo)學(xué)生白學(xué)教材第 61 頁最后一段，了解創(chuàng)建廣播的方法。
教師巡視指導(dǎo)，收集問題，
（3）歸納、示范講解創(chuàng)建廣播消息的方法。
只有當(dāng)接收到的信息和廣播的消息相同時，腳本才會執(zhí)行。
學(xué)習(xí)插入音頻文件。
要增強游戲的逼真效果，必然就少不了在游戲中添加音效文件。
演示講解插入音效文件。
在 Scratch 語言中，允許插入聲音文件的格式只能是mp3 或 wav 這兩種其他的聲音文件格式必須通過格式轉(zhuǎn)換才行。
嘗試操作插入游戲背景音樂文件以及飛蟲被打中時的爆炸聲等音效文件。
教師巡視指導(dǎo)。
歸納插入音效文件存在的問題和解決方法。四、制定游戲，開發(fā)方案
（一）開發(fā)方案
組建游戲開發(fā)小組。
由組員公推出一名領(lǐng)導(dǎo)能力強的游戲開發(fā)項目組組長。
制定游戲開發(fā)方案并由組長填寫游戲開發(fā)方案記錄。
落實崗位責(zé)任人：每個小組成員均為程序員，全員參與游戲編程，根據(jù)自己的興趣、愛好，擔(dān)任設(shè)計員、分析員、程序員、測試員等職務(wù)，各盡其責(zé)，各司其職。
（二）游戲設(shè)計
游戲角色設(shè)計主要任務(wù)由設(shè)計員承擔(dān)，其他崗位人員協(xié)同工作。
確定游戲主角。
根據(jù)游戲開發(fā)方案，確定游戲的主角是青蛙與飛蟲。青蛙共有三種造型：分別是張口造型、閉口造 型及伸舌頭造型。飛蟲角色則有兩個造型：分別是打中前造型及打中后造型。
游戲場景設(shè)計。
提高游戲場景設(shè)計的美感，可以提升游戲的觀賞性。因此，游戲的舞臺背景分別設(shè)計游戲前、游戲中及游戲后三種情境。根據(jù)游戲進程適時切換游戲背景。
游戲進程控制設(shè)計。
本游戲還創(chuàng)建了一個角色即“開始游戲”來控制游戲進程。
游戲音效設(shè)計。
為增添游戲的趣味性.特從外部導(dǎo)入兩個音效文件，分別是游戲背景音樂及飛蟲打中后的爆炸聲。
游戲效果評價設(shè)計。
通過設(shè)計兩個變量，“吃到飛蟲數(shù)”與“游戲時間”來衡量游戲效果與時間控制。
課件出示游戲元素以及元素之間的關(guān)系思維導(dǎo)圖，參見教材第59 頁圖2-4。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本組制作的游戲類型，設(shè)計出相應(yīng)游戲元素間的關(guān)系思維導(dǎo)圖，再一一對應(yīng)處理，然 后正確保存游戲素材資料。
五、展示交流
展示部分小組設(shè)計的游戲元素以及元素之間的關(guān)系思維導(dǎo)圖。
欣賞不同游戲小組的游戲角色設(shè)計效果。
第二課時
一、知識回顧，談話引入
談話導(dǎo)人。
上一節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)大致了解了游戲開發(fā)的過程，并且，每一位同學(xué)都化身為游戲開發(fā)工程師， 出色地完成游戲策劃總方案與游戲角色設(shè)計過程的活動任務(wù)。
布置本節(jié)課的活動任務(wù)。
本節(jié)課繼續(xù)完成“青蛙吃飛蟲”游戲的腳本分析，編寫游戲程序，最后再做游戲測試等任務(wù)。
揭題：創(chuàng)作主題游戲一一制作“青蛙吃飛蟲”游戲（下）。二、制作過程，腳本分析
分析員承擔(dān)各游戲?qū)ο竽_本分析任務(wù)。
游戲中各對象都必須正確進行腳本分析，設(shè)計合理的編程思路。此項工作由分析員承擔(dān)，其他崗位 人員協(xié)同工作。
課件展示各對象腳本的編程思路分析流程圖。
引導(dǎo)學(xué)生畫出各對象的腳本思路分析流程圖?！坝螒蜷_始”、舞臺、青蛙、飛蟲等相應(yīng)的編程思路流程圖如教材第 59 61 頁表綜 2-3 所示。
教師巡視指導(dǎo)。
小組成員分別匯報各對象的編程思路并分析。三、制作過程，游戲編程
所有成員均按預(yù)定編程思路編寫游戲腳本，參與游戲編程。
引導(dǎo)學(xué)生完成游戲編程。
教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)編程中存在的問題。
鼓勵完成任務(wù)的小組成員及時保存游戲腳本，并幫助其他成員一起完成編程任務(wù)。
指出匯報存在的問題，師生共同解決問題。
（二）游戲測評
1.測試員承擔(dān)游戲測評工作。
小組成員通過網(wǎng)絡(luò)平臺匯總各對象及舞臺腳本，合成程序。
2.布置任務(wù)：由測試員一一測評程序。
及時查找設(shè)計漏洞和搭建過程中的錯誤并修改完善腳本，直到符合設(shè)計要求為止。引導(dǎo)學(xué)生邀請別組同學(xué)試玩制作好的游波，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤并加以改正。 四、分層任務(wù)，活動創(chuàng)新
測試員承擔(dān)游戲測評工作。
小組成員通過網(wǎng)絡(luò)平臺匯總各對象及舞臺腳本，合成程序。
布置任務(wù)：由測試員一一測評程序。
及時查找設(shè)計漏洞和搭建過程中的錯誤并修改完善腳本，直到符合設(shè)計要求為止。引導(dǎo)學(xué)生邀請別組同學(xué)試玩制作好的游波，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤并加以改正。 五、展示與交流。
演示本組開發(fā)的游戲，分享本組在游戲策劃、素材整理、制作等方面的創(chuàng)意、分享本組在實踐過程中解決問題的方法。
舉辦評選游戲開發(fā)高手活動.活動要求如下?
以小組為單位，舉辦游戲邀請賽、對抗賽或挑戰(zhàn)賽。
以開發(fā)的游戲情節(jié)、場景、界面等為評選條件，評出6 名游戲開發(fā)高手。

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小學(xué)信息技術(shù)閩教版（2020）六年級上冊電子課本

綜合活動2 編寫“青蛙吃飛蟲”程序

版本： 閩教版（2020）

年級： 六年級上冊

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