蘇教版六年級(jí)上冊(cè)四解決問題的策略教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第68——69頁例1、“練一練”、第72頁練習(xí)十一第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定假設(shè)的思路，理解假設(shè)的解題過程，能運(yùn)用假設(shè)的策略解決相應(yīng)的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生經(jīng)歷用假設(shè)策略解決實(shí)際問題的過程，感受假設(shè)的策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、推理和解決問題的能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)；獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
解決用假設(shè)策略時(shí)總量不變的實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)假設(shè)的策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用假設(shè)策略分析數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入
魏老師有幾年沒教同學(xué)們數(shù)學(xué)了？（兩年）
在這兩年里你們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
（分?jǐn)?shù)、乘法、除法、簡(jiǎn)便計(jì)算、圖形面積、……）
真棒！那你們學(xué)得怎么樣呢？
高手過招
你會(huì)試商嗎？課件出示
你會(huì)估算嗎？課件出示
你會(huì)計(jì)算嗎？課件出示
3、小結(jié)：這三題都是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，解決這三題都用到了“假設(shè)”兩個(gè)字，我們通過假設(shè)，把原來的問題變簡(jiǎn)單，更有利于我們解決問題。接下來，你還會(huì)算嗎？課件出示
解決問題，認(rèn)識(shí)策略
學(xué)習(xí)例1，初識(shí)策略
小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒?jié)M。已知小杯的容量是大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
讀題，理解數(shù)量關(guān)系
思考：怎么解決問題？
交流策略，歸納提高
假設(shè)全部用倒入小杯，那么1個(gè)大杯就要轉(zhuǎn)化成3個(gè)小杯
720÷（6+3）
=720÷9
=80（毫升）
80×3=240（毫升）
（2）假設(shè)全部用倒入大杯，那么6個(gè)小杯就要轉(zhuǎn)化成2個(gè)大杯
720÷（1+ 6× ）
=720÷3
=240（毫升）
240× =80（毫升）
答：小杯的容量是80毫升，大杯的容量是240 毫升。
回顧反思，提煉策略
假設(shè)——轉(zhuǎn)化——簡(jiǎn)單
回憶之前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的用假設(shè)的策略解決的問題有哪些？（師生共同回顧）
（1）計(jì)算除法是兩位數(shù)的除法，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)試商。
（2）把接近整百數(shù)或整十的數(shù)看作整百數(shù)或整十?dāng)?shù)，估算出大致的結(jié)果。
（3）已知兩個(gè)數(shù)的和與差，假設(shè)兩個(gè)數(shù)同樣多，分別求出這兩個(gè)數(shù)。
應(yīng)用鞏固，內(nèi)化策略
練一練（課件演示）
運(yùn)用策略
假設(shè)全部用小貨車運(yùn)，需要10輛。
小貨車：30÷10＝3（噸）大貨車：3×2＝6（噸）
假設(shè)全部用大貨車運(yùn)，需要5輛。
大貨車：30÷5＝6（噸）小貨車：6÷2＝3（噸）
答：小貨車的載重量是3噸，大貨車的載重量是6噸。
拓展應(yīng)用，形成能力
1、小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的解決問題的策略有哪些？（師生共同總結(jié)）
畫圖的策略、列表的策略、枚舉的策略、倒推的策略、替換的策略、轉(zhuǎn)化的策略、假設(shè)的策略、……
2、拓展練習(xí)（課件出示）
（1）假設(shè)買的全是椅子（2）假設(shè)買的全是桌子（略）
2700÷（4+5）
=2700÷9
=300（元）
300×5=1500（元）
答：桌子的單價(jià)是1500元，椅子的單價(jià)是300元。
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