人教版八年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案                   2.3 聲的利用  學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。2.通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用
 課堂預(yù)習(xí)1利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外，利用的是聲音能夠傳遞___1___（選填“能量”或者“信息”）2生活中超聲波清理眼睛鏡片是利用了聲音能夠傳遞___1___（選填“能量”或者“信息”）3空難發(fā)生后，搜救人員利用聲吶設(shè)備探測(cè)墜入大海中的飛機(jī)殘骸。以下說(shuō)法正確的是（　　）①聲吶設(shè)備是利用超聲波工作的 ②聲吶設(shè)備是利用次聲波工作的③超聲波不能在海水中傳播 ④聲吶設(shè)備是利用回聲原理工作的4下列四個(gè)情景圖分別說(shuō)明或探究的是甲圖中，揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，放在前面的蠟燭的火焰不斷晃動(dòng)，說(shuō)明聲音具有___1___；乙圖中，逐漸抽出玻璃罩中的空氣過(guò)程中，鐘表的鬧鈴聲越來(lái)越微弱，由此可推理得出結(jié)論：___2___不能傳聲；丙圖中，與正在發(fā)聲的音叉接觸的小球會(huì)被彈開，說(shuō)明聲音是由物體___3___產(chǎn)生的；丁圖中，用小棍敲擊盛有不同水位的瓶子，水越多音調(diào)越低，說(shuō)明聲音的音調(diào)與物體振動(dòng)___4___有關(guān)．5 在飛機(jī)失事搜尋過(guò)程中，搜救艦船在定位和測(cè)量海深時(shí)都要用到超聲測(cè)位儀（如圖所示），它是利用聲音可以在___1___中傳播來(lái)工作的（選填“固體”或“液體”或“氣體”）．若海水的深度是6.75km，聲音在海水中的傳播速度是1500m/s，在空氣中的速度是340m/s，則測(cè)位儀發(fā)出信號(hào)后需經(jīng)過(guò)___2___秒才能接收到信號(hào)． 練一練 1人聽到回聲的條件是原聲和回聲的時(shí)間間隔在0.1秒以上，若聲速為340m/s，則人要聽到回聲，距離前方障礙物的最小距離為（　?。?/span> A34m B68m C17m D8.5m  2大禮堂的四周墻壁都做成凹凸不平的像蜂窩似的，這是為了（　?。?/span> A減弱聲波反射B增強(qiáng)聲波反射C增加聲音響度D使墻壁更美麗3坐在教室里說(shuō)話，聽不到回聲是因?yàn)椋ā　。?/span> A教室不能產(chǎn)生回聲B教室產(chǎn)生的回聲從門窗縫隙中跑掉了C教室反射產(chǎn)生的回聲正好抵消D教室太小，四周反射來(lái)的回聲與原聲混在一起，無(wú)法分辨 4如圖所示是一款超聲導(dǎo)盲手杖，它可以發(fā)射超聲波探測(cè)周圍5m內(nèi)障礙物的情況，并處理成語(yǔ)言信號(hào)及時(shí)播放出來(lái)，達(dá)到“以聽代視”的效果．該手杖可幫助盲人辨別障礙物的方位、距離、大小甚至形狀等信息．下列說(shuō)法正確的是（　?。?/span>A該導(dǎo)盲杖說(shuō)明了聲音可以傳遞信息B超聲波的頻率低于20HzC超聲波信號(hào)會(huì)對(duì)使用者造成電磁波輻射危害D超聲波信號(hào)遇到障礙物后不會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象 5下列現(xiàn)象中，不是依靠聲獲得信息的是（　?。?/span> A眼鏡店利用超聲波清洗眼鏡B有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人通過(guò)聽蜜蜂的“嗡嗡”聲就能判斷它是否采了蜜C往熱水瓶?jī)?nèi)倒水時(shí)，通過(guò)聽聲音就能判斷是否已裝滿D西瓜的生熟可以通過(guò)拍拍西瓜聽聽聲音來(lái)辨別        參考答案 1 能量2 能量3 1,44 能量真空振動(dòng)頻率 5 液體    練一練 1 c2 A3 D4 A5 A   

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第3節(jié) 聲的利用

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