1.通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，初步感受點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系。
2.在對(duì)圖形進(jìn)行觀察、操作等活動(dòng)中，積累處理圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
【學(xué)習(xí)方法】自主探究與合作交流相結(jié)合
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系。
2、從構(gòu)成圖形的基本元素的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見幾何體的某些特征。
難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”的事實(shí)。
2、認(rèn)識(shí)“面與面相交得到線、線與線相交得到點(diǎn)”的事實(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
模塊一 預(yù)習(xí)反饋
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1.閱讀教材：p5—p6第1節(jié)《生活中的立體圖形》，并完成隨堂練習(xí)和習(xí)題
二、教材精讀
2．點(diǎn)、線、面
圖形的構(gòu)成元素是由_____、_______、_______構(gòu)成的.其中面有平面，也有 面；線有直線，也有 線。
點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系：點(diǎn)動(dòng)成_____，線動(dòng)成 _____ , _____動(dòng)成體
面與面相交得到_____，線與線相交得到_____。
實(shí)踐練習(xí)：假如我們把筆尖看作一個(gè)點(diǎn),當(dāng)筆尖在紙上移動(dòng)時(shí),就能畫出線,說明了______________，時(shí)鐘秒針旋轉(zhuǎn)時(shí),形成一個(gè)圓面,這說明了______________，三角板繞它的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周,形成一個(gè)圓錐體,這說明了______________。
三、教材拓展
3．形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，能形成一個(gè)什么樣的幾何體？
分析：上面的圖形有的可以分為兩個(gè)圖形看待。三角形轉(zhuǎn)一周是_____，矩形轉(zhuǎn)一周是_____，半圓轉(zhuǎn)一周是_____。
解：（1）可以看成一個(gè)三角形和長(zhǎng)方形構(gòu)成，所以旋轉(zhuǎn)形成上面一個(gè)圓錐和下面一個(gè)圓柱
（2）-（5）參考（1）作出答案
實(shí)踐練習(xí)：
如圖，第一行的圖形繞直線旋轉(zhuǎn)一周，便能形成第二行的某個(gè)幾何體，用線連一連
模塊二 合作探究
4.長(zhǎng)方體是由______________個(gè)面圍成的，圓柱是______________ 個(gè)面圍成的，圓錐是______________個(gè)面圍成的，其中圍成圓錐的面有______________面。
模塊三 形成提升
將一個(gè)長(zhǎng)方形繞它的一邊所在的直線旋轉(zhuǎn)一周，得到的幾何體是圓柱，現(xiàn)在有一個(gè)長(zhǎng)為5cm、寬為6cm的長(zhǎng)方形，分別繞它的長(zhǎng)、寬所在直線旋轉(zhuǎn)一周，得到不同的圓柱體，它們的體積分別是多大？
模塊四 小結(jié)評(píng)價(jià)
一、本課知識(shí)：
1.圖像的構(gòu)成元素有_____、_____、_____。
2.點(diǎn)線面之間的關(guān)系：___________________________________________________。
二、本課典型：點(diǎn)線面之間的關(guān)系
三、我的困惑

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