語文七年級上冊3*雨的四季導(dǎo)學(xué)案

這是一份語文七年級上冊3*雨的四季導(dǎo)學(xué)案，共4頁。學(xué)案主要包含了導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)，作者簡介，整體感知，探究結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解作者，積累語言，品味語言。
學(xué)習(xí)作者抓住景物特征的手法。
領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣。
學(xué)習(xí)重點
了解作者，積累語言， 品味語言。
學(xué)習(xí)作者抓住景物特征的
手法。
學(xué)習(xí)難點
領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱
愛生命的意趣。
學(xué)法
指導(dǎo)
1、自讀法： 2、誦讀法：3、探究法：
知識
準(zhǔn)備
搜集作者生平經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)流程
預(yù)習(xí)指導(dǎo)
詞匯背囊
靜謐高邈蒞臨淅淅瀝瀝粗獷咄咄逼人干澀
這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是什么？作者為什么喜歡雨？
請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。
任務(wù)導(dǎo)學(xué)
一、導(dǎo)入新課
1、談話:同學(xué)們，你們喜歡雨天嗎？能說說都有些什么樣的雨嗎？
2、齊讀課題，板書題目。二、明確目標(biāo)
三、作者簡介
劉湛秋（1935——），當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。兼
創(chuàng)作散文、報告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的 情思》、《生命的歡樂》。
雨是文人的寵兒，對雨的情感，隨文人的情感而各有不同，對雨的描寫亦隨作者 的風(fēng)格而有所不同。在劉湛秋先生筆下，抒發(fā)了怎樣的情感？寫出了怎樣的形象，讓我們一起走進《雨的四季》
四、整體感知
這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是什么？作者為什么喜歡雨？
明確：對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔?。雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的； 雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。 2.請簡要概括文中描繪四季的雨的不同特點。
春雨的特點：美麗、嬌媚 ；夏雨的特點：熱烈而粗獷；
秋雨的特點：端莊而沉思；冬雨的特點：自然而平靜。五、探究結(jié)構(gòu)
理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加 以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對象，對對象進行直接描寫和間接描寫，點明意 義。
理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。1．本文有怎樣的行文線索？
明確：一條是以四季景物的描寫為線索，一條是對雨的情感為線索。即：喜歡（美） 愛戀（活力、滋潤、流動）
劃分段落，概括大意
第一部分（①）：我喜歡四季的雨
春雨： 美麗、嬌媚第二部分（②~⑤）四季的雨的特征夏雨： 熱烈、粗獷
秋雨： 端莊、沉思冬雨： 自然、平靜
第三部分（⑥）四季的雨對我的影響。
拓展延
伸
深入閱讀課文，并對課文作個性理解。
達標(biāo)檢
測
完成練習(xí)冊習(xí)題字詞部分。
學(xué)習(xí)小
結(jié)
作者用詩化的語言、抓住各季節(jié)雨的特征繪出如畫的四季雨景，在其中融入了作 者的情感。
作業(yè)布
置
1、練習(xí)朗讀課文。
2、標(biāo)出課文中描寫四季的雨不同特點的句子或者詞語。
反思
課后