第二單元同步作文指導(dǎo)學(xué)寫傳記1．知識與技能目標(biāo)：掌握人物小傳的基本特點和寫法。學(xué)會寫簡單的人物傳記。2．過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受人物帶來的正能量，提高自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。講授法、練習(xí)法。課件。一、精彩導(dǎo)入　激發(fā)興趣有同學(xué)問：“什么是人物傳記？是不是寫人物事跡的文章都是人物傳記??？”帶著這個問題，我們今天不妨在課堂上先交流一下，然后說一說人物傳記有什么特點。二、例文引路　感受特色母親小傳生活中總會有一些人深深影響著我們。在我的生命中，那個影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閑暇時纏著她，聽她講述過去的故事。兒時軼事我的母親出生于××市。小的時候，家里還算富裕。但是因為那個時代孩子多，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平靜了。那還是一個重男輕女的年代，在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)重，一般的家庭是不會讓女孩子讀書的，長到十歲左右就要下地干活。而母親發(fā)誓要讀書，于是憑著韌性，始終在學(xué)校名列前茅，老師也不斷上門勸說，就這樣堅持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c高中。入學(xué)通知書已經(jīng)下來，但是那年外公患病，家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學(xué)業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重?fù)?dān)。創(chuàng)業(yè)艱辛等到弟弟妹妹們都長大了，母親決定進(jìn)城找工作。因為學(xué)歷只有初中畢業(yè)，母親找到的也就只有保潔員、營業(yè)員等工作。盡管每天工作時間很長，但母親很珍惜自己的工作，無論做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，兩年后便升職做到了推銷經(jīng)理，也就在這時，她認(rèn)識了我的爸爸。他們彼此欣賞，互相照顧，于是一年后他們結(jié)婚了，第二年，又迎來了我的出生。良師益友漸漸地，我可以上幼兒園了，母親又出去工作了。再后來，我讀學(xué)前班了，開始有了學(xué)習(xí)任務(wù)。從此，母親又多了一項使命：陪讀。十幾年來，她只要不上班，就會和我一起做功課，幫我復(fù)習(xí)；后來她感到實在沒有能力輔導(dǎo)我了，就默默地坐在我身邊，看著我做功課，在我需要的時候陪我聊聊天、遞一杯熱茶。當(dāng)我埋怨同學(xué)不都是真誠善良時，開導(dǎo)我的是母親，她說：“無論別人如何對你，你問心無愧就好。”當(dāng)我在考試中失敗了，鼓勵和安慰我的也是母親，她說：“只要你盡力了，媽媽不怪你。”當(dāng)我偶爾耍耍小性子沖母親發(fā)火時，她總是體諒地走到一邊不理我，用行動逼迫我記住“生氣是懲罰自己”。或許在別人眼里，母親只不過是個不起眼的小人物而已，但是在我心里母親是我這輩子最敬愛的人。是她教會了我如何做人，如何化解同學(xué)、朋友之間的矛盾，如何面對困難與挫折。母親對我的關(guān)懷無微不至，我會以母親為榜樣。我發(fā)誓要做得和母親一樣，甚至超越母親。用母親的話就叫“用責(zé)任為夢想努力”。【名師點評】作者用小標(biāo)題的方式深情地記敘了母親的生平經(jīng)歷。將筆墨著重放在一些典型的、特別能體現(xiàn)人物個性特點的事件上，生動傳神地表現(xiàn)了母親的好強、勤勞、能干、任勞任怨等優(yōu)秀品質(zhì)。文章層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，符合人物傳記的特點，值得我們借鑒。三、文題展示　小試牛刀1．從呱呱墜地到成長為一個少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一篇自傳，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說說自己對未來的想法。不少于500字。2．你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。3．選擇自己喜歡的一位名人，搜集他的生平事跡和相關(guān)材料，為他寫一篇小傳。不少于500字。【寫法指導(dǎo)】1．要深入了解所寫對象的事跡，注意對材料的選擇和分析，寫出人物的個性和風(fēng)貌。任何文章都要圍繞著主題來寫。為此，首先必須要有大量的資料，然后認(rèn)真分析其特點，確定寫作中心。圍繞中心選擇與組織材料，不需要面面俱到。只有圍繞主題來選擇材料，其材料才有用，其作品才有靈魂。同學(xué)們千萬要注意避免出現(xiàn)以下情況：只是羅列材料，事無巨細(xì)，芝麻豆子攤一堆，沒有一條線索來貫穿，也沒有一個統(tǒng)一的主題，這樣寫小傳是不成功的。2．要堅持實事求是的原則，不夸大，不縮小，不編造。傳記作品要完全真實，包括時間、地點、人物、事件以及重要細(xì)節(jié)。一個細(xì)節(jié)的失真就會動搖全篇傳記的價值，更不要說重要情節(jié)了。但這并不是說撰寫傳記要照葫蘆畫瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一顰一笑都毫不遺漏地記錄下來。恰恰相反，傳記要有重點、有詳有略，要選取那些與人物生活、思想、工作有密切關(guān)系的事件和情節(jié)來寫。為了將人物寫得形神兼?zhèn)洌部梢赃m當(dāng)?shù)刈餍┪膶W(xué)渲染，如《鄧稼先》中的多處描寫大漠，寫作者自己對友人的關(guān)切之情，自然使文章讀起來更充滿情味。同學(xué)們給父母寫傳記一定要帶著感情去理解和認(rèn)識他們的經(jīng)歷，在客觀的講述中傳達(dá)對父母的認(rèn)同和敬愛之情。當(dāng)然這些渲染又是必須符合人物身份和性格的。此外對傳記人物要本著實事求是的精神來刻畫，不能因為喜歡就只寫好的，對其進(jìn)行美化；也不能因為不滿就只寫壞的，對其進(jìn)行丑化。對傳記人物的刻畫要盡量做到客觀、準(zhǔn)確和全面，不能由著自己的喜好任意胡寫。3．要有文學(xué)色彩。傳記是寫人的。為此，在寫作中一定要抓住人物特點，記敘其重要的、有代表性的大事和最能表達(dá)人物個性特征的典型小事。不寫大事，無法表現(xiàn)人物的貢獻(xiàn)；不寫小事，無法使人物鮮活起來，甚至還往往會使文章流于一般化與淺薄。要使傳記寫得生動感人，就應(yīng)該認(rèn)真研究人物的生平事跡、性格特征和思想品德，用創(chuàng)造性的筆法來展現(xiàn)人物的思想面貌和個性特征。為了把人物寫活，就必須從各個側(cè)面挖掘足以表現(xiàn)人物特征的典型事例和細(xì)節(jié)，即最能體現(xiàn)這種特征的思想、言論和行動及軼事、趣聞等，進(jìn)行描寫和渲染。【學(xué)生寫作實踐，集體評議】四、課后反思　查漏補缺本節(jié)課首先要明確傳記的寫作要求：必須真實。即所寫人物是真實存在的，文中所涉及的時間、地點等都必須是準(zhǔn)確的，事件需要是真實存在的，可以引用可靠的資料，也可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。如你可以介紹要寫的同學(xué)是誰，他是一個什么樣的人，他的性格特點如何，哪些言行舉止或事件給你留下了深刻的印象等等，由于講述過多，導(dǎo)致給學(xué)生寫的時間變少了。

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