?一
年
級
數(shù)
學(xué)

下冊



第一單元導(dǎo)學(xué)案
第一課時(shí) 認(rèn)識圖形（一）
年級
一年級
認(rèn)識圖形（二） （1）

教學(xué)內(nèi)容：2-3頁例1 做一做
教學(xué)目標(biāo)
1. 直觀認(rèn)識平面圖形的特征。
2. 了解長方形、正方形邊的特征。
3. 積累觀察、比較、操作的活動經(jīng)驗(yàn)，滲透分類的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識平面圖形長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。
2. 認(rèn)識長方形、正方形邊的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識圖形。
教具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等
板書設(shè)計(jì)

長方形： 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的

正方形： 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的

圓 ： 沒有角 即封閉的
三角形： 有三條邊，三個(gè)角
平行四邊形：對邊相等

教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、
復(fù)習(xí)，探究新知










環(huán)節(jié)二、
鞏固發(fā)展：


















環(huán)節(jié)三、
提高練習(xí)



環(huán)節(jié)四、
總結(jié)
環(huán)節(jié)一、
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？
長方形： 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的
正方形： 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的
圓 ： 沒有角 即封閉的
三角形： 有三條邊，三個(gè)角
平行四邊形：對邊相等

環(huán)節(jié)二、

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？
2．用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？

3．練習(xí)一第1題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形知道各涂什么顏色嗎？




4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。



5．第二題：把各種圖形的序號填在（）里。


6、第3題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)平行四邊形、正方形、長方形、三角形、圓？


環(huán)節(jié)三、
取長方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對角折再對角折
觀察結(jié)果

環(huán)節(jié)四、
今天你們學(xué)到了什么？
長方形、正方形、三角形、圓平行四邊形各有什么特點(diǎn)？
你有什么想問的？

環(huán)節(jié)一、
1、指名說一說圖形的名字
2、學(xué)生在紙上畫一畫

3、學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流




環(huán)節(jié)二、

結(jié)合實(shí)際生活說一說
小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

認(rèn)清圖形的特點(diǎn)找一找
獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

環(huán)節(jié)三、
動手操作。
小結(jié)方法。


環(huán)節(jié)四、
各抒己見。


第二課時(shí) 《認(rèn)識圖形(二)》 練習(xí)課
年級
一年級
課題： 認(rèn)識圖形（二） （2）
授課時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：第3頁例2、 做一做
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
4．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識
教學(xué)重點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識圖形。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、
創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入



環(huán)節(jié)二
、感受新知，觀察比較



















環(huán)節(jié)三、
動手實(shí)踐











環(huán)節(jié)四、
小結(jié)


環(huán)節(jié)一、
教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？
你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

環(huán)節(jié)二、
1．提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？
2．提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？
上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。
提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？
（教師板書：對邊相等）
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？
你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？
6．一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！


環(huán)節(jié)三、
1．完成例2 拼一拼 ：用兩個(gè)同樣的三角形，長方形可以拼出什么圖形。

2．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

3.第6頁的第4題。

4．第6頁的第5題。
5、第7頁。
第6題：仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
第7題：右邊的圖形是長方體的哪個(gè)面？用線連起來
第8題：折一折，4的對面是（）

環(huán)節(jié)四、
這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

環(huán)節(jié)一、
自由發(fā)言




環(huán)節(jié)二、
說一說







生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。

（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

環(huán)節(jié)三、
動手拼一拼，說一說拼出了什么，怎么拼的。

說一說自己是怎么剪的。你發(fā)現(xiàn)了什么。
說一說你是怎么數(shù)的。




環(huán)節(jié)四、
說一說


課后小結(jié)







第三課時(shí) 《認(rèn)識圖形(二)》 練習(xí)課

年級
一年級
課題： 認(rèn)識圖形（二） （3）

教學(xué)內(nèi)容：第4頁例3
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，三角形，平行四邊形的形狀以及特征。
2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形，三角形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識平面圖形長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。
2. 認(rèn)識長方形、正方形邊的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識圖形。
教具準(zhǔn)備：課件
學(xué)具準(zhǔn)備：七巧板
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
反思與評價(jià)


環(huán)節(jié)一、
激趣引入






環(huán)節(jié)二、
師生互動，探究新知







環(huán)節(jié)三、
鞏固新知




環(huán)節(jié)四、
課堂小結(jié)



環(huán)節(jié)一、

1、出示第四頁你知道嗎？中的圖形。
提問:你知道這是用什么拼出來的圖形嗎？拼出了什么圖形？今天我們也用七巧板拼一拼我們認(rèn)識的一些圖形。
2、要想拼出圖形，就要先知道圖形的特點(diǎn)，誰來說說正方形，長方形，三角形有什么特點(diǎn)？


環(huán)節(jié)二、
完成第四頁的例3 。做一做
1.介紹一套七巧板都有什么？


2、用一套七巧板拼三角形，你會怎么拼？
比一比，看誰拼的方法多。

3、你能用一套七巧板拼幾個(gè)長方形嗎？



環(huán)節(jié)三、
1、第6頁練習(xí)一第4題。
第（2）題：用幾張正方形紙剪一剪，貼一貼，在圖上色，你能做出漂亮的圖案嗎？
2、第7頁練習(xí)一第8題。


環(huán)節(jié)四、
這節(jié)課你有什么收獲？


環(huán)節(jié)一、


指名說一說

拿出相應(yīng)的圖形，對著圖形說一說特點(diǎn)

環(huán)節(jié)二、
指名介紹七巧板


動手拼一拼，說一說自己是怎么拼的。
拼一拼，說一說



環(huán)節(jié)三、

動手。匯報(bào)。

動手剪一剪，匯報(bào)

環(huán)節(jié)四、
說一說





課后小結(jié)

















第二單元導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)：十幾減9的減法
年級
一年級
十幾減9的減法

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗(yàn)十幾減9方法的多樣化。允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、

談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣




環(huán)節(jié)二、
探索方法，解決問題



































環(huán)節(jié)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用


環(huán)節(jié)四、
觀察算式，找出特點(diǎn)





環(huán)節(jié)五、游戲　小鳥找房子

環(huán)節(jié)一、
談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）


二、探索方法，解決問題
1、 觀察主題圖，提出問題
師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動？
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：
泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）
師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。
泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？
２、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書在黑板上
師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）
３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算
（１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化（電腦演示分氣球的過程）
（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）
原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式

環(huán)節(jié)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用
１、看圖列算式（第１２頁）
要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正
２、圈一圈，算一算（第１３頁）
環(huán)節(jié)四、
觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？
２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）
３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？４、搶答練習(xí)

環(huán)節(jié)五、游戲　小鳥找房子（第１３頁的圖）
游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；
游戲形式：小組合作，游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座房子。

環(huán)節(jié)一、


觀察主題圖，提出問題

環(huán)節(jié)二、

觀察后指名回答


學(xué)生介紹。


小組交流，探討算法





指名回答，教師將算法板書在黑板上


選擇算法，進(jìn)行計(jì)算




你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝
等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。









有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)








看圖列算式



環(huán)節(jié)三、

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？



環(huán)節(jié)四、
再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)
如：學(xué)生Ａ：１３－９　　　　學(xué)生Ｂ：４

搶答練習(xí)

環(huán)節(jié)五、
游戲　小鳥找房子



教學(xué)課件














第二課時(shí)：練習(xí)課 完成第13頁的第4題－第8題
年級
一年級
練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力、思維能力及解決實(shí)際問題的能力得到培養(yǎng)和提高。
2、使學(xué)生比較快速地熟練地進(jìn)行計(jì)算十幾減9，準(zhǔn)確地解決有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算等問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、
基本練習(xí)



































環(huán)節(jié)二、
練習(xí)環(huán)節(jié)





環(huán)節(jié)三、
練習(xí)
環(huán)節(jié)一、
基本練習(xí)
１、 聽算?。ㄒ曀悖?br /> 13－9　　　17－9　　　12－9　　　15－9　　　
18－9　　　14－9
?。ㄈ帻R聽）
1）、集體訂正
2）、評講：誰能說一說
18－9＝？你是怎么想的？
把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）
3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？
（學(xué)生口答，教師板書）
　4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。
2、看圖寫算式　（課件出示）
◎◎◎◎　　　◎◎◎
◎◎◎◎◎　　◎◎◎
板書：9＋6＝15
6＋9＝15
　　　15－6＝9
　　　15－9＝6
3、算一算
第14頁的第5題
要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式
最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
1、 比一比，看誰算得又對又
快，口答
教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)
環(huán)節(jié)二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）
要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意
2）再指名說圖意
3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？
環(huán)節(jié)三、練習(xí)
學(xué)生完成書中第7題
環(huán)節(jié)一、

聽算?。ㄒ曀悖?br />
集體訂正

評講：誰能說一說


指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？


學(xué)生口答


你最喜歡哪一種算法


指名板演，全班齊練

算一算





最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)。


環(huán)節(jié)三、
學(xué)生完成書中第7題
回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。



教學(xué)課件


第三課時(shí)：十幾減幾（第15頁　例2）
完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題

年級
一年級
十幾減幾

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗(yàn)十幾減幾方法的多樣化。允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
2、通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動或取十幾減幾的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與
評價(jià)
環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系




環(huán)節(jié)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
























環(huán)節(jié)三、鞏固計(jì)算方法







環(huán)節(jié)四、
聯(lián)系實(shí)際，解決問題


環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系
電腦出示口算：
8＋5　　　　7+8　　　　7+6　　　6+8　　　5+7　　
5+9　　　　13-9　　　　16-9　　　18-9　　　15-9　
17-9　　　　14-9
（全班齊練，集體訂正）
環(huán)節(jié)二、
自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。
3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見
6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。
在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。

環(huán)節(jié)三、
鞏固計(jì)算方法
1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題
練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

環(huán)節(jié)一、

全班齊練，集體訂正



環(huán)節(jié)二、
首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。




引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。



啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決


組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見


組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議
環(huán)節(jié)三、
有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性


請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。


環(huán)節(jié)四、
互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。


也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)







教學(xué)課件









第四課時(shí)：練習(xí)課
（第16頁的第3題――第17頁的第7題）

年級
一年級
練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，并增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
2、能夠準(zhǔn)確地掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決學(xué)生身邊的具體問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與
評價(jià)
環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí)












環(huán)節(jié)二、游戲提高練習(xí)







環(huán)節(jié)三、全課小結(jié)

環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、聽算
　12－7　12－4　12－3　　　14－8 8+9　　13－6　　14－5　11－2　　15－7　
17－8　15－9（集體訂正）
評講：說一說：11－2　　15－7等于幾你是怎樣想的？
還有不同的想法嗎？
2、說得數(shù)，再寫算式
書中第16頁的第3題：
要求：每一個(gè)四人小組
先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。

環(huán)節(jié)二、
游戲提高練習(xí)
1、找座位
（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快
（2）還有沒有送出去的卡片嗎？
那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。
2、找朋友
（書中第17頁的第8題）
活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對又快?！?br /> 環(huán)節(jié)三、全課小結(jié)：（略）

四、完成作業(yè) P17：7
環(huán)節(jié)一、

聽算

集體訂正

評講：說一說：11－2　　15－7等于幾你是怎樣想的？
全班齊練，指名板演，集體訂正

環(huán)節(jié)二、
學(xué)生活動




集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵(lì)








教學(xué)課件














第五課時(shí)：練習(xí)課
完成練習(xí)三的第8題―第13題


年級
一年級
練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：
1、注重對學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力及計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高。
2、比較熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，正確、快速地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、
基本練習(xí)














環(huán)節(jié)二、變式練習(xí)













環(huán)節(jié)三、解決問題

環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)
1、聽算
14－8　　12－5　　13－6　　　13－8　　14－9
12－4　　16－9　　14－8　　　11－8　　15－8　
評講：
1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？
2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）
3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12－4＝？，看看誰說的最好。
2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽?。≒18：12）
環(huán)節(jié)二、
變式練習(xí)
1、計(jì)算?。≒18：9）
1）指導(dǎo)學(xué)生看題
2）全班學(xué)生獨(dú)立完成
3）集體訂正
?。ɑ蛘甙堰@三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵(lì)）
2、比較大小　?。≒18：10）
1）學(xué)生獨(dú)立完成
2）集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號？
環(huán)節(jié)三、
出示電腦
1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）
你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面
問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）
板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？
問：如何列式？你是怎樣想的？
等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？
2、小猴圖
電腦出示P18：13
（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
環(huán)節(jié)一、

聽算

全班齊練，集體訂正


學(xué)生回答


看看誰說的最好
環(huán)節(jié)二、


看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正

指導(dǎo)學(xué)生看題




環(huán)節(jié)三、
全班學(xué)生獨(dú)立完成



集體訂正



教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書

讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？














教學(xué)課件














第六課時(shí)：用數(shù)學(xué)　（P19：例3）
年級
一年級
用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。
2、注重引導(dǎo)數(shù)學(xué)利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)

環(huán)節(jié)一、說一說


































環(huán)節(jié)二、練一練










環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)
環(huán)節(jié)一、師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。
說一說
出示主題圖：（例3的主題圖）
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）
1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)
2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)
3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。
2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試
（板演，齊練，評講）
如：第1小題：8+6　　8－6　　
問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？
等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？
（其它各題與以上相同）
B：出示“做一做”的主題圖
學(xué)生觀察：
問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）
（3）指名說（3――5人）
（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。
環(huán)節(jié)二、
練一練
1、完成P21：1
出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：
（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說
（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？
（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。
（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、P21：2
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正
環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)（略）
四、完成課外作業(yè)
環(huán)節(jié)一、


從圖中你知道了什么？


還有什么發(fā)現(xiàn)


你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？



比一比，看誰提出的問題最多，試一試


想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？


試一試



學(xué)生觀察：



再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？


討論一下，互相說一說。


環(huán)節(jié)二、
出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：







學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正








教學(xué)課件


















第七課時(shí)：練習(xí)課
完成第21頁的第3題―第22頁的第7題

年級
一年級
練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并能夠把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，為生活服務(wù)。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、聽算






環(huán)節(jié)二、基本練習(xí)








環(huán)節(jié)三、用數(shù)學(xué)












環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)

環(huán)節(jié)一、聽算
14－5　　16－9　　13－4　　　　12－8　　11－6　　15－7　　　12－5　　　　16－8
　　　?。w訂正）
評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？
（對于全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

環(huán)節(jié)二、基本練習(xí)
1、看誰算得又對又快?。≒21：3）
對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)
（集體訂正）
2、找朋友　　?。≒22：5）
　將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對又快）
3、比較大小　　（P22：6）
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？
環(huán)節(jié)三、用數(shù)學(xué)
1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察
問：你從圖中看到了什么？
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？?。ㄍ阑フf，然后指名說，最后集體評價(jià)）
2、電腦出示P22：7題的圖
問：你從圖中看到了什么？
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？
如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？
等于幾？你是怎樣想的？?。ㄍ阑フf，然后指名說，最后集體評價(jià)）
板書：9＋4=13　　4＋9=13　　
13-9=4　　 13-4=9
環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)（略）
完成課外作業(yè)
環(huán)節(jié)一、
聽算

集體訂正


環(huán)節(jié)二
看誰算得又對又快


集體訂正
找朋友
比較大小　　（P22：6）
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？

環(huán)節(jié)三、
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？






同桌互說，然后指名說，最后集體評價(jià)









教學(xué)課件








第八課時(shí)：復(fù)習(xí)課（一）

年級
一年級
復(fù)習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。
2、通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練







環(huán)節(jié)二、練習(xí)指導(dǎo)




















環(huán)節(jié)三、課外作業(yè)
環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練
聽算
12-9 14-6 15-7 16-9 13-7
（全班齊練，集體訂正）
評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）
環(huán)節(jié)二、
練習(xí)指導(dǎo)
1、退位減法表
（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。
B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）
C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。
2、練習(xí)
（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。
如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。
（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
（3）針對學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。
3、一畫四式
師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正
環(huán)節(jié)三、課外作業(yè)
P24：2
環(huán)節(jié)一、
聽算



全班齊練，集體訂正

環(huán)節(jié)二、
豎著看



橫著看



讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來




先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。


針對學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。



比一比，看誰做得又對又快
環(huán)節(jié)三、
獨(dú)立完成




教學(xué)課件




第九課時(shí)：單元整理和復(fù)習(xí)(二)

年級
一年級
練習(xí)課


教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用簡潔的方法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。
2、通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光解決生活中的實(shí)際問題
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、聽算





環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué)










環(huán)節(jié)三、觀察與思考





環(huán)節(jié)一、聽算
15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9
（全班齊練，集體訂正）
評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？

環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué)
1、電腦出示P24：4
（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后的全班說（3----5人）
（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）
（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
2、電腦出示P25：6
（1）學(xué)生獨(dú)立完成
（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？


環(huán)節(jié)三、觀察與思考
獨(dú)立完成P25：5
1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正
2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（四人小組討論，然后指名說）
3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？
（三者間的聯(lián)系）
環(huán)節(jié)一、
聽算

全班齊練，集體訂正

環(huán)節(jié)二、
先同桌互說，然后的全班說


學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？
學(xué)生獨(dú)立完成

集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

環(huán)節(jié)三、
人小組討論，然后指名說


教學(xué)課件















第十課時(shí)：練習(xí)課 (單元整理和復(fù)習(xí)三)
完成P25：8―P26：11及思考題
年級
一年級
練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，充分地調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算速度，并進(jìn)一步地運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、
口算





環(huán)節(jié)二、
計(jì)算



環(huán)節(jié)三、
比一比





環(huán)節(jié)四、
看圖




環(huán)節(jié)五
、用數(shù)學(xué)





環(huán)節(jié)六、思考：

環(huán)節(jié)一、口算
　　12－7　　　12－4　　　12－3　　　14－8　　　
16－9　　　6＋8　　　　13－6　　　14－5
評講：16－9＝？你是怎樣想的？

環(huán)節(jié)二、計(jì)算
17－8－3　　　　9＋4－6　　　11－6＋7
5＋9－8　　　　5＋4＋6　　　　8＋7－9

環(huán)節(jié)三、比一比
奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗
要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。
對于做得又對又快的組給予鼓勵(lì)。
1）11－8　　12－6　13－7　　　14－9
2）12－7　13－8　11－6　　　

環(huán)節(jié)四、看圖
　電腦出示第九題的圖
1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意
2）指名說圖意
3）學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？
　再指名說
環(huán)節(jié)五、用數(shù)學(xué)
電腦出示第P26：11題圖
問：你從圖中知道了哪些信息？
你解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試
　你是怎樣想的？說說你的想法。

環(huán)節(jié)六、思考：
我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每兩個(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？
（1）學(xué)生討論
（2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。

環(huán)節(jié)一、

口算

全班齊練，集體訂正

環(huán)節(jié)二、
計(jì)算

全班齊練，指名板演，集體訂正



讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意



環(huán)節(jié)四、
指名說圖意




環(huán)節(jié)五、
再指名說



環(huán)節(jié)六、
思考：


學(xué)生討論






教學(xué)課件

第三單元導(dǎo)學(xué)案


教學(xué)課題

一年級下冊

第三單元 分類與整理
學(xué)案編寫者
羅水珠
教學(xué)用課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
課（章節(jié)）教學(xué)
目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。
3、學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。
4、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。
5、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.分類的意義；
2.不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
. 難點(diǎn)： 不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備與手段
投影 課件
備課
意見
1、讓學(xué)生掌握分類的方法。（1）、以不同事物的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一類，它們分類的結(jié)果是一定的。（2）、不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類就是事物之間有幾個(gè)相同的屬性我們分別以某些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。
2、分類的依據(jù)。（1）根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等）進(jìn)行分類。（2）根據(jù)事物的功能和用途（個(gè)別的功能和用途，如可以吃，可以用）進(jìn)行分類。（3）根據(jù)概念，即客觀事物的本質(zhì)特征進(jìn)行分類。



第一課時(shí) 分類和整理（單一標(biāo)準(zhǔn)）

年級
一年級
分類和整理

教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：
分類的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
分類的認(rèn)識和方法
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、
創(chuàng)設(shè)情景 探究新知、









環(huán)節(jié)二、
鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新





環(huán)節(jié)三、小結(jié)






環(huán)節(jié)四、布置作業(yè)

環(huán)節(jié)一、

1、 揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）
2、討論匯報(bào)。
板演分法。






出示例1



環(huán)節(jié)二、
師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。 學(xué)生小組活動（4分鐘） 匯報(bào)交流
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題。



環(huán)節(jié)三
今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？




環(huán)節(jié)四、
第29-30第2、3、4題
環(huán)節(jié)一、

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

1、你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？
還可以怎么分？

環(huán)節(jié)二、



1、學(xué)生集體完成。


2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體）




環(huán)節(jié)三、
指名學(xué)生回答






節(jié)四、
獨(dú)立完成




教學(xué)課件














第二課時(shí) 分類和整理（不同標(biāo)準(zhǔn)）

年級
一年級
分類和整理

教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知分類，通過操作學(xué)會分類、整理分類。
2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3、初步認(rèn)識形象統(tǒng)計(jì)圖。
4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地整理。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源

反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、
溫習(xí)舊知









環(huán)節(jié)二、
探究新知











環(huán)節(jié)三、
鞏固練習(xí)















環(huán)節(jié)四、
布置作業(yè)



















環(huán)節(jié)五、
總結(jié)







環(huán)節(jié)六、
布置作業(yè)
環(huán)節(jié)一、
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

出示例1

環(huán)節(jié)二、
1．出示例2
觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。


要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分類。



環(huán)節(jié)三、

1、小結(jié)分類方法：
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

1．分圖形（第30頁第4題）


2．分圖片。（第31頁的第5題。）

環(huán)節(jié)四、
1、引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2、引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？
a．小組活動。
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

環(huán)節(jié)五、
1、今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？

2、這些知識對你有什么幫助？

3、分類的關(guān)鍵是什么呢？


環(huán)節(jié)六、
布置作業(yè)


環(huán)節(jié)一、

1、你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？
還可以怎么分？

環(huán)節(jié)二、
1、小組活動，探究新知

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
2．小組交流。
a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

環(huán)節(jié)三、
1．要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果。

2．啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？
4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）

環(huán)節(jié)四、


1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）





2．給自己小組中的小朋友分類。








環(huán)節(jié)五、


分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。





環(huán)節(jié)六、
獨(dú)立完成





教學(xué)課件



















第四單元導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)課題
第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
學(xué)案編寫者
羅水珠
教學(xué)用課時(shí)
10課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
課（章節(jié)）教學(xué)
目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。
3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備與手段
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
備課
意見
運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
培養(yǎng)數(shù)感是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的基本理念之一，在上一冊教材和本冊都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。
除了用足用好教材提供的素材外，還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一些活動。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小等等。
教材在這里安排的了一個(gè)對數(shù)學(xué)知識的探索活動。這個(gè)活動是給定一定數(shù)量的圓片，讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺，看能擺出多少個(gè)不同的數(shù)。
當(dāng)●是2個(gè)時(shí)，可以擺出3個(gè)不同的數(shù)，當(dāng)●是3個(gè)時(shí)，可以擺出4個(gè)不同的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn)：擺的數(shù)的個(gè)數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探索，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義，另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。從使用實(shí)驗(yàn)教材的班級課上情況看，學(xué)生表現(xiàn)出了對探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣，并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律：橫著看“擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多1；豎著看，圓片數(shù)量逐一增加，所擺數(shù)的個(gè)數(shù)也逐一增加；所擺的數(shù)，與數(shù)的組成有關(guān)；等等。
學(xué)生做得興致勃勃，下課之后還余興末盡，可以感覺到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。



















第一、二課時(shí)： 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成
年級
一年級
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作、初步體念數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)的主動探究精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、建立100以內(nèi)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
3、數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)的過渡。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)

















環(huán)節(jié)二、
新授課。































































環(huán)節(jié)三、
鞏固練習(xí)








環(huán)節(jié)一、
1、看投影片回答問題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（ ） 20是（ ）個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成（ ） （ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成17
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）
（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）
（3）他們都說了些什么？
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

環(huán)節(jié)二、
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）
（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）
2、教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？
（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。
（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）

環(huán)節(jié)三、
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
環(huán)節(jié)一、

回答問題：



提出問題


有的說大概有100只，有的說比20只多得多……






環(huán)節(jié)二、
學(xué)生動手操作











排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？







在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）





（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）











學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。








讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。






首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)




環(huán)節(jié)三、


提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？















教學(xué)課件
















第三、四課時(shí)：讀數(shù)、寫數(shù)
年級
一年級
讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
2.進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。
2.區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)














環(huán)節(jié)二、新授。














































環(huán)節(jié)三、
鞏固練習(xí)



環(huán)節(jié)一、
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100
（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100
2、看題口答。
（1）（ ）個(gè)一是一十，十里面有（ ）個(gè)一。
（2）（ ）個(gè)十是一百，一百里面有（ ）個(gè)十。
（3）個(gè)十和2個(gè)一組成（ ）
（4）十和5個(gè)一組成（ ）
（5）75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68．
環(huán)節(jié)二、
1、教學(xué)例4。
（1）出示計(jì)數(shù)器。
教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，
并在計(jì)數(shù)器分別貼上
十
位

個(gè)
位


（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）
寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。
（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？
3、教學(xué)例6。
（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？
教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
（2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

環(huán)節(jié)三、
1、“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、 游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。

環(huán)節(jié)一、

數(shù)數(shù)

看題口答







教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒

環(huán)節(jié)二、





學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”



啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。






讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽





讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。




引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。





環(huán)節(jié)三、

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正









教學(xué)課件


















第五、六課時(shí)： 數(shù)的順序和比較大小
年級
一年級
數(shù)的順序和比較大小

教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。
2.進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。
3.進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡單的交流，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
4.利用前面所學(xué)知識，主動學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
6.激勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡單問題。
2.探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。
3.進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系。
4.掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較大小。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、
復(fù)習(xí)。









環(huán)節(jié)二、新授






































環(huán)節(jié)三、練習(xí)

環(huán)節(jié)一、
1、讀出下列各數(shù)。
35、76、89、90、96、100
2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。
（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作（ ）。


環(huán)節(jié)二、
1、教學(xué)例7。
（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。
（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問題。
A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。
B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？
2、教學(xué)例8。
（1）出示雞蛋圖。
教師問：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)雞蛋？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：28 26
教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”
學(xué)生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍）
（2）出示計(jì)數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問：
“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。
3、做課本第39頁“做一做”。



環(huán)節(jié)三、
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。
2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66
35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）
3、游戲題：找朋友（投影片出示）。
小兔的朋友有：28、34、49
小狗的朋友有：97、85、72
游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢。
環(huán)節(jié)一、
讀出下列各數(shù)

學(xué)生在本子上寫數(shù)





環(huán)節(jié)二、

指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。

讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問題。


要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。


學(xué)生回答

讓學(xué)生觀察后問

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。




環(huán)節(jié)三、


教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。




教學(xué)課件













第七課時(shí)：多一些，少一些，
多得多，少得多
年級
一年級
多些，少些

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)












環(huán)節(jié)二、新授


















環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)











環(huán)節(jié)一、
1、按順序?qū)憯?shù)。

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）
62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35 87 70 62 15 6

環(huán)節(jié)二、
1、投影出示例9。
教師：先估計(jì)一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。
紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）
大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。
2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。


環(huán)節(jié)三、
1、小娟有37張郵票。（投影片出示）
本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？
(畫√) （畫○）


2、第40頁“做一做”。
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。
第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正。
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

環(huán)節(jié)一、


按順序?qū)憯?shù)




按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。



環(huán)節(jié)二、
大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。
請一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。

環(huán)節(jié)三、

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。



學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正。










教學(xué)課件




















第八課時(shí)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
年級
一年級
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法


教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生深入理解100以內(nèi)數(shù)的意義。
2.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、
復(fù)習(xí)








環(huán)節(jié)二、新授。










































環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)。





環(huán)節(jié)一、
口答下面各題。
1、36里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
2、5個(gè)十和7個(gè)一是（ ）。
3、65里由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（ ）。

環(huán)節(jié)二、
1、教學(xué)例10。
（1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32
追問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？
引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。
（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30
（3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32
（4）練習(xí)：第41頁“做一做”。
第1題第1小題
先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。
學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。
第1題第2小題
讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計(jì)算。
教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

環(huán)節(jié)三、
1、口算下面各題。
（1）50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
（2）90+8 20+3 50+9 70+6 98—8 23—3 59—9 76—6
說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。
2、做練習(xí)八的第5題。
教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。
做游戲：誰最先回家。
環(huán)節(jié)一、
口答下面各題







環(huán)節(jié)二、


怎樣列算式？
學(xué)生回答



引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。





先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。





學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計(jì)算。














環(huán)節(jié)三、
先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。







指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。




















教學(xué)課件



















第九課時(shí)：擺一擺、想一想


年級
一年級
擺一擺、想一想

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位數(shù)的概念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力及初步的抽象思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，并能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)








環(huán)節(jié)二、新課。






























































環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)。





環(huán)節(jié)一、
教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十位）
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）
若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）
教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……
環(huán)節(jié)二、
1、 出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。


十位
個(gè)位

○
○ ○
○
表示的數(shù)是：2
表示的數(shù)是：11

十位
個(gè)位
○ ○






表示的數(shù)是：20

2、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一，十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
3、出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？
十
位

個(gè)
位

○
○○○○○
○○○○○
○

表示的數(shù)是：3
表示的數(shù)是：12
表示的數(shù)是：21
表示的數(shù)是：30





3、 若4個(gè)小圓片呢？擺出的什么？

十位
個(gè)位


○
○○
○○○
○○○○
○○○○

○○○
○○
○
表示的數(shù)
是：4
表示的數(shù)
是：13
表示的數(shù)
是：22
表示的數(shù)
是：31
表示的數(shù)
是：40

5、小結(jié)：
教師提問：
（1） 兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）
（2） 三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）
（3） 四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）
（4） 誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）
教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？
圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)
提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）
如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9+1=10）
這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動手?jǐn)[的過程中，通過表格找出。（投影片）



圓片數(shù)
表示幾個(gè)數(shù)
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
……
……



環(huán)節(jié)三、
教師：每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片，自己單獨(dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？


環(huán)節(jié)一、

“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……
環(huán)節(jié)二、

現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)
學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？
兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）
































誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？











圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？
















環(huán)節(jié)三、
每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片，自己單獨(dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？















教學(xué)課件




第五單元導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)課題
第五單元：認(rèn)識人民幣

學(xué)案編寫者
羅水珠
教學(xué)用課時(shí)
4課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
課（章節(jié)）教學(xué)
目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)準(zhǔn)備與手段
CAI課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)
備課
意見
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。







第一課時(shí)：（認(rèn)識人民幣）
年級
一年級
認(rèn)識人民幣

教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，了解元、、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位。
難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思記錄
環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入





環(huán)節(jié)二、探究新知





































環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)












環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)
環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!

環(huán)節(jié)二、探究新知
1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)
(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識人民幣
（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
（2）、操作初認(rèn)人民幣
　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多　a:匯報(bào)認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
　問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　　
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認(rèn)人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動后，匯報(bào)識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值
（3）我說顏色，你來回答
4、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
?。▽W(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角　　1角＝10分）
問：你知道1元＝（　　　?。┓謫?？　
想一想：
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答

環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁的第一題
（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正　（學(xué)生上臺操作）
（2）說湊成的錢數(shù)
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)
師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？3、游戲：模擬購物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)
(3)請柜長檢查交錢的情況

環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)(略)
在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。
2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。
課前準(zhǔn)備必須充分，其中包括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作。
環(huán)節(jié)一、

學(xué)生回答


環(huán)節(jié)二


學(xué)生回答

操作初認(rèn)人幣

（學(xué)生活動）

匯報(bào)認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣

學(xué)生活動后，匯報(bào)識別方法

(學(xué)生口答)



角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？



（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）


（可以小組討論后再回答）


環(huán)節(jié)三、
學(xué)生獨(dú)立操作，訂正　（學(xué)生上臺操作）


說湊成的錢數(shù)

(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)




環(huán)節(jié)四、
老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。

教學(xué)課件




























第二課時(shí)：簡單的計(jì)算
年級
一年級
簡單的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。
難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思 記錄
環(huán)節(jié)一、
復(fù)習(xí)



環(huán)節(jié)二、新授。











































環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)。

環(huán)節(jié)一、
口答：
1、3元=（ ）角 50角=（ ）元
2、8元=（ ）角 70角=（ ）元

環(huán)節(jié)二、新授。
1、教學(xué)例5。
出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個(gè)角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說明：
1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。
2、教學(xué)例6。
出示例6掛圖。
教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。
（這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）
3、教學(xué)例7。
（1） 課件演示例7第一小題。
教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？

（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。
教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個(gè)氣球要多少錢）

學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

環(huán)節(jié)三、
1、課本第50頁“做一做”。
第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。

第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
2、本第51頁“做一做”。
3、練習(xí)九。

第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢合起來是1元）

例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？

（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。


環(huán)節(jié)一、
口答


環(huán)節(jié)二、

學(xué)生回答



學(xué)生試回答后，教師再做說明


這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握






學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。






















環(huán)節(jié)三、


學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。






學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。




在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。








教學(xué)課件



























第三課時(shí)：人民幣的簡單計(jì)算

年級
一年級
人民幣的簡單計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角；1角＝10分
2、通過購物活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
3、通過模擬購物活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力。
重點(diǎn)：人民幣的進(jìn)一步認(rèn)識：1元＝10角；1角＝10分。
難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思記錄
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范














環(huán)節(jié)二、參與其中、主動探究




環(huán)節(jié)三、小組購物，實(shí)踐體會















環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)






一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范
師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)
師：小超市里都有些什么呢？
生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。
師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學(xué)生開始同桌交流)
師：誰來給說一說為玩具的價(jià)錢。
生：乒乓球拍的價(jià)錢是6元，足球的價(jià)錢是3元，花皮球的價(jià)錢是2元，小熊的價(jià)錢是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢是8元，機(jī)器人的價(jià)錢是9元。
師：看過這些玩具的價(jià)錢后，你想說些什么？(學(xué)生口答)
師：快看，小叮當(dāng)也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?
生讀：我買一個(gè)足球。
生讀：我有5元錢，應(yīng)找我
師：喲!小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？（學(xué)生口答）

環(huán)節(jié)二、參與其中、主動探究
師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學(xué)生匯報(bào)）


環(huán)節(jié)三、
小組購物，實(shí)踐體會
師：我們開展一個(gè)購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？
師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程？
生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。
生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價(jià)錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。
生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價(jià)錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。
生4：我買了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點(diǎn)，5元錢就買來了。
（師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們）
生5：我本來想買一個(gè)機(jī)器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。


環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？
生1：我學(xué)會了買東西時(shí)怎么付錢。
生2：我學(xué)會了還價(jià)
生3：我學(xué)會了買兩件東西時(shí)怎么付錢。
生4：我覺得做一名售貨員真不容易。
生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。
…………………………
師：回家后，請用你學(xué)到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。






環(huán)節(jié)一、

它們的價(jià)錢是多少呢？跟你的同桌說一說。


(學(xué)生開始同桌交流)



看過這些玩具的價(jià)錢后，你想說些什么？



環(huán)節(jié)二、

(學(xué)生口答)



環(huán)節(jié)三、

你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？

（同桌開始交流）

（學(xué)生匯報(bào)）


（學(xué)生開展購物活動）






環(huán)節(jié)四、
你最大的收獲是什么？
1、一定要做好課前準(zhǔn)備：如：CAI課件及上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行活動時(shí)需要的物品及每件物品的價(jià)格牌
2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。
3、要讓所有學(xué)生都參與活動的過程中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。











教學(xué)課件


第四課時(shí)：簡單的計(jì)算練習(xí)課

年級
一年級
簡單的計(jì)算練習(xí)課


教學(xué)目標(biāo)：
1、將對人民幣的識別作系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對全套人民幣能更清晰地識別。
2、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
3、滲透節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：人民幣的整理。
難點(diǎn)：人民幣的清晰識別。

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、
復(fù)習(xí)。





環(huán)節(jié)二、新授。












環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)。








環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)。
口算。
1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角
1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角


環(huán)節(jié)二、
教學(xué)例8。
課件演示（小朋友購買皮球）。
教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。
教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4（元）
教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？
學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。
教師：該如何列式呢？
學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書）
教師：“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？”還可以怎么說？
學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？
機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？……

環(huán)節(jié)三、
鞏固練習(xí)。
1、做一做課本第52頁。
學(xué)生獨(dú)立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。
（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。
（2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。
（3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。
2元=20角 　0.5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。
2、練習(xí)九
第9題：學(xué)生看圖填書。
第10題：
（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。
教師板書：3角+2角=5角。
（2） “買上面3種物品”一共用
了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角
（3） 搶答比賽：付給售貨員2元
錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？
2元—1元1角=20角—11角=9角
3、試試看。
（1）可以買（ ）塊這樣的橡皮。
（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（ ）角。
（3）要買一把小刀，還差（ ）角。
（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢夠嗎？
（5）小麗只買了一個(gè)文具，就把錢花光了，這個(gè)文具是（ ）。


環(huán)節(jié)一、
口算。



環(huán)節(jié)二、
看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。



飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？

機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？……


環(huán)節(jié)三、


學(xué)生看圖填書。





搶答比
賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？


2元—1元1角=20角—11角=9角


試試看。









教學(xué)課件




















第六單元導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)課題
第六單元　100以內(nèi)的加法和減法（一）”
學(xué)案編寫者
羅水珠
教學(xué)用課時(shí)
7課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
課（章節(jié)）教學(xué)
目標(biāo)
1.???? 會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2.???? 能夠運(yùn)用所學(xué)的口算知識解答生活中的簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。?理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。? 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備與手段
掛圖、小棒
集體備課
共性意見
1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
（1）利用情景圖提出計(jì)算問題，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)問題的提出非常自然，容易產(chǎn)生興趣。
（2）加減法對照編排，可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，也便于學(xué)生掌握。
（3）提供多樣化的算法，并且為學(xué)生提供了很大的討論空間。
2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
（1）兩個(gè)例題都是從現(xiàn)實(shí)情景中提出數(shù)學(xué)問題。
（2）例1中兩位數(shù)加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)對照編排（35+3、35+30），使學(xué)生更清楚地理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。例2中教材提供了兩種不同的算法，但實(shí)際教學(xué)中學(xué)生不必完全按照這兩種算法，還可以用更多的算法。
（3）借助小棒操作來說明算理，使學(xué)生通過操作進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算方法。
3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
4．一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題
（1）利用相同的題材提出兩個(gè)含意相同、表述不同的問題，使學(xué)生能很清楚地看到它們之間的聯(lián)系。
（2）減少傳統(tǒng)教材中強(qiáng)調(diào)算理的成分。
因?yàn)閷τ谶@類問題，存在不同的看法，以前經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要把大數(shù)分成兩部分，一部分是和小數(shù)相同的部分，另一部分是多或少的部分，要求兩者相差多少，就用大數(shù)減去和小數(shù)相同那部分，現(xiàn)在學(xué)生只要知道要求兩數(shù)相差多少用減法計(jì)算就可以了，不必過分拘泥于這種嚴(yán)密的分析，教材為了避免學(xué)生形成思維定勢，第一個(gè)例子中上下兩排花是左對齊的，第二個(gè)例子中兩排花是右對齊的，實(shí)際教學(xué)中還可以任意地對齊。






















第一課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
年級
一年級
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)


教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、使用交流的學(xué)習(xí)空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。
重點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：能正確地?fù)挝照當(dāng)?shù)相加減。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動

所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境







環(huán)節(jié)二、探究新知：

























環(huán)節(jié)三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)






環(huán)節(jié)四、鞏固練習(xí)

環(huán)節(jié)五、小結(jié)
環(huán)節(jié)一、
創(chuàng)設(shè)情境：
你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？
這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。

環(huán)節(jié)二、

從這幅圖上，你看到什么？
學(xué)生匯報(bào)，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。
整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)
看著這些花，你能提出什么問題？
（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）
要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書：10+20）
誰還有不同的算式？（20+10）
你是怎么想出來的，請同桌的同學(xué)討論討論
全班交流
1、數(shù)的方法：10、20、30
2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30
3、數(shù)的組成：10和20組成30
4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30
5、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來一共是3個(gè)10，也就是30
同學(xué)們想出來了這么多的流動 ，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺事實(shí)小棒的方法來驗(yàn)證一下。
學(xué)生擺小棒
請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個(gè)問題


環(huán)節(jié)三、
工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？
還有多少盆紫花？
可以怎么列算式？（板書：30-20=10）
你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說
我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下（學(xué)生活動）
環(huán)節(jié)四、
口算：3+2 = 4+5 = 6-4= 30+20= 40+50 = 60-40 =
環(huán)節(jié)五這節(jié)課你學(xué)到了么？
環(huán)節(jié)一、
學(xué)生觀看
從這幅圖上，你看到什么？



學(xué)生匯報(bào)




看著這些花，你能提出什么問題？


要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？


你是怎么想出來的，請同桌的同學(xué)討論討論




全班交流











環(huán)節(jié)三、
同學(xué)們想出來了這么多的流動 ，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺事實(shí)小棒的方法來驗(yàn)證一下。
學(xué)生擺小棒
還有多少盆紫花？
可以怎么列算式？

環(huán)節(jié)四、

（略）






教學(xué)課件























第二課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)
年級
一年級
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)

教學(xué)目標(biāo)：
1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
重點(diǎn)：理解和掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
難點(diǎn)：能正確地運(yùn)算不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)：口算下列各題

環(huán)節(jié)二、新授：

























環(huán)節(jié)三、練習(xí)
環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)：口算。
40 + 20 40+2
50 + 30 50+3
比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。



環(huán)節(jié)二、
1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）
（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）
2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。
板書：35+3 30+8 35+30 8+3
請你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）
35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。
3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法
用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38
用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38
不用小棒直接算
計(jì)算35+30 用小棒幫助解答
先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65
用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65
先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5
4、你覺得上面哪種方法比較方便？
教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

環(huán)節(jié)三、
練習(xí)：
40+17= 2+36=
可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。
完成課本第61頁的做一做
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？
環(huán)節(jié)一、
口算下列各題，
并說出計(jì)算過程。

環(huán)節(jié)二、

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖


學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。



先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。


四人小組討論交流各種計(jì)算方法



計(jì)算35+30 用小棒幫助解答





環(huán)節(jié)三、

計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
完成課本第61頁的做一做









教學(xué)課件

第三課時(shí)： 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）
年級
一年級
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(進(jìn)位加)

教學(xué)目標(biāo)：1.知道進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。
2.能正確的口算兩位數(shù)加一位數(shù)。
3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。
重點(diǎn)：理解和掌握進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
難點(diǎn)：能正確地運(yùn)算進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)

環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)




環(huán)節(jié)二、新課

























環(huán)節(jié)三、練習(xí)







環(huán)節(jié)一、
復(fù)習(xí)32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51
上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？
環(huán)節(jié)二、
上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
1、出示聯(lián)歡會掛圖。班上開聯(lián)歡會，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？
先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。
2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。
（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9
（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算
（3）請小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。
先把24揍成30，再算30+3得33。
先算4+9得13，再算13+20得33。
3、練習(xí)：出示“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計(jì)算的。
4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。
環(huán)節(jié)三、
1、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
2、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

環(huán)節(jié)一、
上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？


環(huán)節(jié)二、


先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：

具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。



讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9



分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算




請小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。


讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計(jì)算的。
環(huán)節(jié)三、


引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。











教學(xué)課件

第四課時(shí)：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）
年級
一年級
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）

教學(xué)目標(biāo)：
通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。
重點(diǎn)：理解和掌握不退位的兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。
難點(diǎn)：能正確地運(yùn)算不退位的兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、出示例1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖




















環(huán)節(jié)二、練習(xí)：



環(huán)節(jié)三、小結(jié)：
環(huán)節(jié)一、
出示例1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖
1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？
（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價(jià)格）
貨架上的小朋友在說什么？（兩個(gè)小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個(gè)大象的玩具，右過的小朋友…………
2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？
（可以用減法算一算）
3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=
4、同學(xué)們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。
（學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。）
5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？
35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。
6、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。

環(huán)節(jié)二
1、做一做第1題
2、練習(xí)十二第1、2、4題


環(huán)節(jié)三、小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
環(huán)節(jié)一、
讓學(xué)生觀察圖

貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？


怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少



（學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。）



根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。



環(huán)節(jié)二、
學(xué)生獨(dú)立完成



（略）








教學(xué)課件














第五課時(shí)：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）
年級
一年級
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確的計(jì)算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。
3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動手操作能力。
重點(diǎn)：理解和掌握退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。
難點(diǎn)：能正確地運(yùn)算退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源

反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備





環(huán)節(jié)二、引入新課：




環(huán)節(jié)三、新課教學(xué)：
















環(huán)節(jié)四、鞏固練習(xí)：



環(huán)節(jié)五、
小結(jié)
環(huán)節(jié)一、
口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=
計(jì)算后讓學(xué)生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。



環(huán)節(jié)二、
我們已經(jīng)會計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。

環(huán)節(jié)三、
1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁例1中的掛圖
在例1 的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了根據(jù)貨加上帝的玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個(gè)小朋友在說什么？
你知道怎么列算式嗎？
2）引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？
（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？
環(huán)節(jié)四、
完成第68頁的做一做（著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？）
環(huán)節(jié)五、
請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計(jì)算時(shí)用到了過去學(xué)過的哪些知識？
環(huán)節(jié)一、
口算
計(jì)算后讓學(xué)生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。

環(huán)節(jié)二、


引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

環(huán)節(jié)三、


引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：



引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？



引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？


環(huán)節(jié)四、
獨(dú)立完成

環(huán)節(jié)五
著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？









教學(xué)課件

第六課時(shí)：解決問題
年級
一年級
解決問題


教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
2.通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
重點(diǎn)：列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)

環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境


















環(huán)節(jié)二、練習(xí)


環(huán)節(jié)三、小結(jié)


環(huán)節(jié)一、
1、請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。
根據(jù)剛才拍的，請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
（我們比老師多拍了幾下？）
你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因?yàn)?比4多2，列式：6-4=2
老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10）
小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。
2、擺一擺：
請小朋友第一行擺5個(gè)圓，第二行擺5個(gè)三角形。擺完后，你看到了什么？想說什么？
（ 圓和三角形同樣多。）
3、請小朋友繼續(xù)擺，第一行5個(gè)圓，第二行擺7個(gè)三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？
4、今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。（板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。）


環(huán)節(jié)二、
看誰算得又對又快 P74 第4題




環(huán)節(jié)三、

這節(jié)課學(xué)了什么？

環(huán)節(jié)一、
請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？



小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情
擺一擺：

請小朋友繼續(xù)擺，第一行5個(gè)圓，第二行擺個(gè)三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？





環(huán)節(jié)二、
看誰算得又對又快


環(huán)節(jié)三、（略）













教學(xué)課件













第七課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)
年級
一年級
整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對其計(jì)算方法的理解。
重點(diǎn)：100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
難點(diǎn)：理解和撐握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)

環(huán)節(jié)一、分類整理：













環(huán)節(jié)二、
計(jì)算各題，總結(jié)計(jì)算方法




環(huán)節(jié)三、
練習(xí)：




環(huán)節(jié)四、
匯報(bào)交流：






環(huán)節(jié)五、
小結(jié)
環(huán)節(jié)一、
出示一組口算卡片
25+8 39+40 36+7 59+2
50+16 21+6 42+3 47+30
小朋友們們看一看這些題目都是什么運(yùn)算？（加法）請你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一分類好嗎？誰愿意來試一試？
可能會出現(xiàn)下面兩種情況：
1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3
50+16 39+40 37+40
2、21+6 42+3 25+8 36+7 59+2
50+16 39+40 47+30
告訴小朋友你為什么會這么分呀？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加、不進(jìn)位加），兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

環(huán)節(jié)二
這些都是我們學(xué)過的知識，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進(jìn)位加法。（請學(xué)生說算法）

環(huán)節(jié)三、
這類的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動）
每個(gè)小組都有這樣的一張表，請你們把表填寫完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成
（小組活動）


環(huán)節(jié)四、

匯報(bào)交流：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評評（重點(diǎn)講退位減法的計(jì)算方法）


環(huán)節(jié)五
這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
環(huán)節(jié)一、

小朋友們們看一看這些題目都是什么運(yùn)算？（加法）





請你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一分類好嗎？誰愿意來試一試？



兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加、不進(jìn)位加），兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

環(huán)節(jié)二、
這些都是我們學(xué)過的知識，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？


環(huán)節(jié)三、

這類的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動）



環(huán)節(jié)四、

匯報(bào)交流

（略）








教學(xué)課件

第七單元導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)課題
第七單元 找規(guī)律
學(xué)案編寫者
羅水珠
教學(xué)用課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
課（章節(jié)）教學(xué)
目標(biāo)
1.使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備與手段
課件
備課
意見
1．注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，放手讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強(qiáng)，可以組織多種形式的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測、推理的能力。可以設(shè)計(jì)這樣的系列活動：
猜一猜：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜想下一個(gè)圖形是什么。
找一找：針對同一種排列，讓學(xué)生從不同角度（如形狀、顏色、數(shù)量等）觀察尋找規(guī)律，培養(yǎng)思維的靈活性。安排用學(xué)具卡片設(shè)計(jì)規(guī)律的活動。如用圓、三角形、五角星等。
擺一擺：讓學(xué)生自選或給學(xué)生提供材料，設(shè)計(jì)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生體會創(chuàng)新的樂趣。
演一演：用學(xué)生喜歡的方式來表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如聲音、動作、節(jié)奏等，用拍手、跺腳表示△○△○△○的規(guī)律等等。通過身體語言來感受規(guī)律。
找一找：找出生活中有規(guī)律的排列。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
找規(guī)律
年級
一年級
找規(guī)律


教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價(jià)
環(huán)節(jié)（一)欣賞中感知






環(huán)節(jié)（二）探究中發(fā)現(xiàn)































環(huán)節(jié)（三）活動中創(chuàng)造

































環(huán)節(jié)（四）總結(jié)中提高
環(huán)節(jié)（一)
1.欣賞圖片
　 今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來看看吧?br /> （課件出示：西湖邊的“桃柳夾岸”、商店門口的彩旗等有規(guī)律的照片。）
2.感知規(guī)律
這些圖片美嗎？美在哪？
師小結(jié)：這些照片中事物的排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物多美啊，這節(jié)課我們就來找規(guī)律。
環(huán)節(jié)（二）
1.第一次探究
六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會。瞧，他們正在布置會場呢！
(屏幕出示未布置完的會場)
看了這個(gè)會場，你想說些什么？
是啊，這些彩燈、彩旗和彩花掛的時(shí)候是有規(guī)律的，小組討論一下，有什么規(guī)律呢？
(小組討論后匯報(bào))
大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律，但這個(gè)會場還沒布置完，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？下面我們就幫他們布置完吧!(學(xué)生匯報(bào))
2.第二次探究
經(jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會場漂亮嗎？(展示布置完的會場。)
會場布置好了，小朋友們在會場中跳起舞來。(課件演示10個(gè)小朋友手拉手跳舞，并伴隨著“洋娃娃和小熊跳舞”的音樂。)仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？(音樂停，10個(gè)小朋友靜止。)
生1：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的。
生2：我認(rèn)為他們是按一個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)這樣的規(guī)律站的。
生3：我覺得他們說得都對。如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩人放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。
你真會動腦筋，大家看。(課件演示10個(gè)小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況)


環(huán)節(jié)（三）
1.出示入場券
你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會?。磕蔷偷贸鍪韭?lián)歡會的入場券，你只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會。(學(xué)生拿出課先發(fā)下的“入場券”，涂的涂畫的畫。)

誰來當(dāng)驗(yàn)票員？(請一名學(xué)生上臺驗(yàn)一驗(yàn)另一學(xué)生的“入場券”)——同桌互相驗(yàn)。
2.參加聯(lián)歡會
(1)第一個(gè)節(jié)目是“請你跟我做一做”
①跟著老師做
我做一串有規(guī)律的動作，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家就跟著往下做。
②跟著一名學(xué)生做
(2)第二個(gè)節(jié)目是“請你跟我擺一擺”
①跟著老師擺
我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家就把我接下去要擺的那個(gè)圖形舉得高高的，好嗎？
②自己擺一條規(guī)律
我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？
（小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。）
③小組匯報(bào)。
(3)以其中一個(gè)小組擺的規(guī)律為例，我們來進(jìn)行第三個(gè)節(jié)目──“變一變”。
①你能用其他形式把這條規(guī)律表示出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作等形式把規(guī)律表示出來。）
②你能把這個(gè)規(guī)律寫下來嗎？


環(huán)節(jié)（四）
聯(lián)歡會結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲嗎？
環(huán)節(jié)（一)

欣賞圖片


感知規(guī)律


環(huán)節(jié)（二）

通過欣賞，學(xué)生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很美的。同時(shí)也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。



(小組討論后匯報(bào))



創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的生活活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。


將學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在他們面前，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的自信心。






環(huán)節(jié)（三）




通過多媒體演示，讓學(xué)生加深對“生3”的回答的理解，突破難點(diǎn)





跟著老師做








跟著老師擺







自己擺一條規(guī)律




小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。

小組匯報(bào)。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

從具體的動作中抽象出它的變化規(guī)律，用數(shù)字、圖形等符號表示出來，在學(xué)生解決問題的過程中發(fā)展他們的“符號感”



環(huán)節(jié)（四）
各抒己見






教學(xué)課件


相關(guān)學(xué)案

北師大版二年級上冊做個(gè)乘法表精品導(dǎo)學(xué)案：

這是一份北師大版二年級上冊做個(gè)乘法表精品導(dǎo)學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了探究新知，課堂檢測等內(nèi)容，歡迎下載使用。

新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案：

這是一份數(shù)學(xué)一年級上冊本冊綜合導(dǎo)學(xué)案，共111頁。學(xué)案主要包含了 情境導(dǎo)入， 新課， 小結(jié)，課外觀察作業(yè)，總結(jié)，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊(全冊）導(dǎo)學(xué)案(2）：

這是一份人教版六年級下冊本冊綜合導(dǎo)學(xué)案，共211頁。學(xué)案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)指導(dǎo)，課時(shí)安排，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)重點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

數(shù)學(xué)人教版3 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表學(xué)案

數(shù)學(xué)人教版3 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表學(xué)案
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊3 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表第1課時(shí)學(xué)案

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊3 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表第1課時(shí)學(xué)案
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊3 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表學(xué)案

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊3 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表學(xué)案
數(shù)學(xué)二年級上冊2. 6～9的乘法口訣求商導(dǎo)學(xué)案

數(shù)學(xué)二年級上冊2. 6～9的乘法口訣求商導(dǎo)學(xué)案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊電子課本 舊教材

本冊綜合

版本： 人教版

年級： 一年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部