第十五章 電流和電路第1節(jié) 兩種電荷【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．知道摩擦起電現(xiàn)象；知道物體帶電的性質(zhì)。2．知道自然界中存在兩種電荷；知道電荷間的相互作用規(guī)律。 3．知道驗(yàn)電器的構(gòu)造、原理；會(huì)使用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電；知道電荷量及其單位。4．了解原子結(jié)構(gòu)及一個(gè)電子帶的電荷量是e=1.6×10-19C。了解導(dǎo)體和絕緣體。過程與方法1．體會(huì)人們認(rèn)識(shí)“自然界中只有兩種電荷以及電荷間相互作用規(guī)律”的過程。 2．通過實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力以及?yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)，探究電的知識(shí)的興趣。2．在探究活動(dòng)中養(yǎng)成同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。【教學(xué)重點(diǎn)】電荷種類及相互作用，驗(yàn)電器原理，原子結(jié)構(gòu)。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)原子結(jié)構(gòu)解釋摩擦起電的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、驗(yàn)電器、支架、帶絕緣皮銅導(dǎo)線、顆粒泡沫屑若干。學(xué)生分組：氣球，顆粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、塑料刻度尺、驗(yàn)電器、支架、帶絕緣皮銅導(dǎo)線。  【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入【情境創(chuàng)設(shè)】播放視頻：有趣的放電現(xiàn)象。 【設(shè)置懸念】同學(xué)們知道這種神奇現(xiàn)象的原理嗎?【引入新課】這是一種放電現(xiàn)象,在了解“電”之前,可不要輕易嘗試這種實(shí)驗(yàn)。神奇的電到底是什么？從今天我們就逐漸揭開它的神秘面紗。讓我們一起走進(jìn)——兩種電荷。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際,設(shè)置疑問,創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生認(rèn)真觀察、思考。）     有興趣的觀看。         交流熱議。   二、探究新知             1.摩擦起電【問題過渡】當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來?這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？ 【引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】日常生活中與以上現(xiàn)象類似的例子很多，想用給你提供的器材和身邊的物品，親手試試嗎？【實(shí)驗(yàn)器材】梳子、塑料尺、氣球、碎紙屑、輕小泡沫。 【提出問題】1.怎樣判斷物體是否帶電？      2.什么是摩擦起電?      3.你還知道哪些摩擦起電現(xiàn)象？ 學(xué)生思考、交流、討論。 回答預(yù)設(shè)：（1）梳子帶電。（2）摩擦起電。   自主選擇器材，動(dòng)手探究。   動(dòng)手操作預(yù)設(shè)：用梳子，塑料尺或氣球在干燥、清潔的頭發(fā)上摩擦，之后將物體靠近碎紙屑或輕小顆粒泡沫屑，看是否能將其吸起。  根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考問題并積極發(fā)表見解。回答預(yù)設(shè)：1.物體有吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電荷。2.用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。3.某些衣服吸附灰塵、摩擦過的塑料袋吸附在墻壁上、晚上脫衣服出現(xiàn)電火花等。（設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)摩擦起電，感受電的神奇。）2.電荷間的作用                                                   【情景過渡】課件展示絲綢摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡膠棒，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中現(xiàn)象說明了什么？ 絲綢摩擦玻璃棒，玻璃棒吸引紙屑。 毛皮摩擦橡膠棒，橡膠棒吸引水流。【提出問題】1.用絲綢摩擦過的兩根玻璃棒靠近后，現(xiàn)象如何？ 2.用毛皮摩擦過的兩根橡膠棒靠近后，現(xiàn)象如何？ 3.用絲綢摩擦過的兩根玻璃棒和用毛皮摩擦過的兩根橡膠棒互相靠近，現(xiàn)象如何？他們所帶電荷相同嗎？【實(shí)驗(yàn)探究】1.用絲綢摩擦過的兩根玻璃棒互相靠近。2.用毛皮摩擦過的兩根橡膠棒互相靠近。3.用絲綢摩擦過的兩根玻璃棒和用毛皮摩擦過的兩根橡膠棒互相靠近。【啟發(fā)誘導(dǎo)】用絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷相同嗎？【推進(jìn)問題】1.自然界中有幾種電荷？ 2. 被絲綢摩擦過的玻璃棒和被毛皮摩擦過的橡膠棒各帶什么電荷？ 3.電荷間的作用規(guī)律是怎樣的？ 【趁熱打鐵】1.人們把_________________所帶的電荷規(guī)定為正電荷，人們把___________________ 所帶的電荷規(guī)定為負(fù)電荷。2.將一帶電的有機(jī)玻璃棒靠近帶正電的泡沫塑料小球時(shí)，相互作用情況如圖所示，由此可知：有機(jī)玻璃棒帶      電，這是因?yàn)?/span>      電荷相互       。     觀看圖片，根據(jù)現(xiàn)象思考并積極發(fā)表見解。     回答預(yù)設(shè)：絲綢摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡膠棒都具有吸引輕小物體的性質(zhì)，它們都帶了電。      猜想預(yù)設(shè)：1.相互排斥。2.相互排斥。3.相互吸引，不同。   動(dòng)手操作，觀察體驗(yàn)。  觀察現(xiàn)象：1.用絲綢摩擦過的兩根玻璃棒相互排斥。2. 用毛皮摩擦過的兩根橡膠棒相互排斥。3. 用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒相互吸引。  分析推理：帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥的,必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引。它們所帶的是兩種不同的電荷。回答預(yù)設(shè)：1.兩種電荷，正電荷和負(fù)電荷。2.被絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，被毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電荷。3.同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。學(xué)生交流討論答案預(yù)設(shè)：1. 被絲綢摩擦過的玻璃棒；被毛皮摩擦過的橡膠棒。2.正；同種；排斥。 （設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受由特殊到一般的推理過程。）3.驗(yàn)電器                   【過渡問題】如何檢驗(yàn)物體是否帶電及帶電的多少？【啟發(fā)誘導(dǎo)】1.如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，那么這個(gè)輕小物體是否帶電？2.如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，那么這個(gè)輕小物體是否帶電？為什么？【順勢(shì)追問】3.如果讓你設(shè)計(jì)出一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器，你會(huì)使用哪一種原理呢？【播放視頻】驗(yàn)電器 【想想議議】1.驗(yàn)電器的原理是什么？2.箔片張角大小表示什么？【引導(dǎo)自學(xué)】自學(xué)教材p33。【問題驅(qū)動(dòng)】1.什么是電荷量？2.電荷量的單位是什么？3.一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量,大約只有10-7庫(kù)侖,一片帶電的云上所帶的電量,大約有幾十庫(kù)侖。體會(huì)一下，你對(duì)庫(kù)倫有何認(rèn)識(shí)？ 【歸納總結(jié)】檢驗(yàn)物體帶電的方法有哪些？【說明】引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說出檢驗(yàn)物體帶電的方法。  【趁熱打鐵】1. 如圖所示的儀器叫      ，用帶電體接觸它的金屬球，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到兩金屬箔片上，兩箔片就張開，則兩箔片上帶的是       （填“同種”或“異種”）電荷。2. 用綢子摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，會(huì)看到原來閉攏的兩金屬箔片將______，這是因?yàn)開__________________。（設(shè)計(jì)意圖：利用驗(yàn)電器金屬箔張角的大小導(dǎo)出電荷量的概念，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，順其自然。） 思考、交流。 回答預(yù)設(shè)：1.可能不帶電，也可能帶異種電荷。2.一定帶同種電荷。因?yàn)橥N電荷相互排斥。3. 同種電荷相互排斥。  觀看、記憶：檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器----驗(yàn)電器。      回答預(yù)設(shè)：1.同種電荷互相排斥。2.張角大小表示帶電的多少。回答預(yù)設(shè)：1.電荷的多少叫電荷量。2.單位：庫(kù)倫，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)：C。3.庫(kù)倫是一個(gè)比較大的單位。 交流討論后總結(jié)。回答預(yù)設(shè)：1.利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)。2.利用電荷間的相互作用規(guī)律。3.使用驗(yàn)電器。學(xué)生交流討論答案預(yù)設(shè)：1. 驗(yàn)電器；同種。2. 張開；同種電荷互相排斥。 4.原子及其結(jié)構(gòu)         【過渡問題】 物體為什么能帶電呢？【視頻播放】原子結(jié)構(gòu)【引導(dǎo)自學(xué)】閱讀P33—P34“原子及其結(jié)構(gòu)。”【問題驅(qū)動(dòng)】1.原子由    和      組成，      位于原子的中心，     帶正電，      帶負(fù)電。2.電子是帶有最小負(fù)電荷電荷的粒子，所帶電荷量為                 。3.在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量上         ，所以整個(gè)原子呈中性。 4.為什么摩擦過的物體會(huì)帶電呢？【強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)】帶電實(shí)質(zhì)：電荷的轉(zhuǎn)移。摩擦起電的原因是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，并不是摩擦創(chuàng)造了電荷。 【趁熱打鐵】1.用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電的原因是：       的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，摩擦?xí)r      的電子轉(zhuǎn)移到      上，玻璃棒因     而帶正電，同時(shí)絲綢因    而帶     電。2. 關(guān)于電中性的說法正確的是（    ）A．正負(fù)電荷抵消    B．原子內(nèi)正負(fù)電荷相等C．正負(fù)電荷轉(zhuǎn)移    D．得失電子（設(shè)計(jì)意圖：把不能直接觀察的微觀現(xiàn)象形象化和直觀化，初步建立電子轉(zhuǎn)移的微觀圖景培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。）  有興趣的觀看視頻。    思考討論。   回答預(yù)設(shè)：1.原子核、電子、原子核、原子核、電子。2. 1.610-19 C3.相等。4. 兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它 的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶等量的負(fù)電。    學(xué)生交流討論答案預(yù)設(shè)：1.玻璃棒；玻璃棒；絲綢；失去電子；得到電子；負(fù)。2.B。 5.導(dǎo)體和絕緣體                                                                   【情景過渡】課件展示人摸靜電球，引導(dǎo)學(xué)生討論：1.頭發(fā)為什么豎起來？ 2.頭發(fā)上的電荷從哪里來？【教師引導(dǎo)】能用實(shí)驗(yàn)來探究電荷可以轉(zhuǎn)移碼？ 【實(shí)驗(yàn)演示】演示1：用橡膠棒連接驗(yàn)電器【提出問題】該現(xiàn)象說明了什么？ 演示2：用金屬棒連接兩驗(yàn)電器 【提出問題】該現(xiàn)象說明了什么？ 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】電荷在金屬中可以定向移動(dòng)， 說明金屬是可以導(dǎo)電的。【引導(dǎo)閱讀】自學(xué)教材P34，回答思考。【問題驅(qū)動(dòng)】 1.什么是導(dǎo)體？常見的導(dǎo)體有哪些？   2.什么是絕緣體？常見的絕緣體有哪些？    【提出問題】導(dǎo)體導(dǎo)電的原因是什么？絕緣體不易導(dǎo)電的原因是什么？ 【難點(diǎn)點(diǎn)撥】導(dǎo)體導(dǎo)電是因?yàn)?/span>導(dǎo)體中存在大量的自由電荷。金屬中導(dǎo)電靠的是自由電子。課件展示金屬導(dǎo)體導(dǎo)電實(shí)質(zhì)：自由電子發(fā)生定向移動(dòng)。自由電子【易錯(cuò)提示】絕緣體不易導(dǎo)電不是絕對(duì)的，比如干木材是絕緣體，潮濕的木材則是導(dǎo)體。【知識(shí)拓展】溶液導(dǎo)電的原因：溶液中存在陰離子和陽離子，故溶液靠的是自由移動(dòng)的離子導(dǎo)電。絕緣體不易導(dǎo)電的原因：電荷被束縛在原子之中，不能自由移動(dòng)。 【知識(shí)應(yīng)用】油罐車常常有一條鐵鏈做的尾巴拖在地上，為什么？請(qǐng)用學(xué)過的電學(xué)知識(shí)解釋這樣做的道理。（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中按照由現(xiàn)象到本質(zhì)再到應(yīng)用的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）    學(xué)生觀察現(xiàn)象：頭發(fā)豎起來。  學(xué)生猜想預(yù)設(shè)：1.頭發(fā)帶了同種電荷，互相排斥。2.電荷可以從靜電球通過人體到達(dá)頭發(fā)。        學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：驗(yàn)電器A、B金屬箔的張角沒有變化。     思考回答預(yù)設(shè)：驗(yàn)電器A的電荷量沒有變化，驗(yàn)電器B仍不帶電。   學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：驗(yàn)電器A的金屬箔張開的角度減小，B的金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_。  思考回答預(yù)設(shè)：驗(yàn)電器B上也帶了電。有一部分電荷通過金屬棒從A移動(dòng)到了B，電荷發(fā)生了定向移動(dòng)。  閱讀、自學(xué)、思考、回答。回答預(yù)設(shè)：1.容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。常見的導(dǎo)體：金屬、人體、大地、石墨、食鹽水溶液等。2.不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。常見的絕緣體：橡膠、玻璃、塑料、空氣、油等。   思考、討論、猜想、領(lǐng)會(huì)。                 學(xué)生交流回答預(yù)設(shè)：在運(yùn)輸過程中，油與油罐發(fā)生摩擦產(chǎn)生大量的電荷，這些異種電荷一但放電產(chǎn)生火花將使油燃燒，釀成火災(zāi)甚至發(fā)生爆炸，所以這些電荷必須及時(shí)導(dǎo)走。鐵是導(dǎo)體，安裝一條鐵鏈拖在地上，就可以及時(shí)地把產(chǎn)生的電荷傳到大地上去，避免了異種電荷積累造成危害。 三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，見附件1。四、課堂檢測(cè)教師巡視、講評(píng)。完成同步訓(xùn)練見附件2。五、布置作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2。課后完成【板書設(shè)計(jì)】                 【教學(xué)反思】一、案例的“亮點(diǎn)”1.由生活中的靜電現(xiàn)象導(dǎo)入，即形象明了，又能體現(xiàn)出物理教學(xué)從生活走向物理的理念。2.在學(xué)習(xí)兩種電荷時(shí)采用推理的方法研究物理問題,先從學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)入手,推理自然界在中所有帶電體要么和橡膠棒所帶電相同,要么和玻璃棒所帶電相同。讓學(xué)生感受推理方法中從特殊到一般的方式。3.探究摩擦起電時(shí)，給學(xué)生提供了多種器材，實(shí)行開放性的教學(xué)。傾聽學(xué)生的思路，并適時(shí)加以點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題：實(shí)驗(yàn)需要干燥絕緣的條件，對(duì)于器材要提前烘干，否則，實(shí)驗(yàn)不容易做成功。做實(shí)驗(yàn)時(shí)最好套上塑料袋，防止因手出汗導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。 附件1附件2                          課堂檢測(cè)題1．關(guān)于絕緣體，下列說法正確的是(     )A．絕緣體在任何情況下都不能導(dǎo)電B．絕緣體不容易導(dǎo)電，也不能帶電C．絕緣體不容易導(dǎo)電，但能夠帶電D．絕緣體內(nèi)沒有電子，因此它不容易導(dǎo)電2．通常情況下，下列物體中屬于絕緣體的一組是（　　）A．人 體、大 地、銅鑰匙       B．橡 皮、煤 油、塑料袋C．鉛筆芯、鹽 水、玻璃杯    D．瓷 瓶、空 氣、鋼板尺3．如圖所示，用毛皮摩擦過的塑料尺，能吸引桌面上的碎紙屑，此現(xiàn)象說明（　　）A．摩擦能使塑料尺帶電                 B．桌面上的碎紙屑有磁性 C．摩擦使塑料尺有磁性                 D．塑料尺是由電子組成的4．三只通草球分別用絲線懸掛著，其中任意兩只靠近時(shí)都互相吸引，請(qǐng)判斷下列結(jié)論正確的是（   ）A．三球都帶電　　                   B．只有一球帶電C．有兩球帶同電荷，第三只球不帶電   D．有兩球帶異種電荷，第三只球不帶電5．甲、乙、丙、丁四個(gè)輕質(zhì)小球兩兩靠近時(shí)，甲吸引乙，乙排斥丙，丙吸引丁。已知丁球帶正電，那么甲球的帶電情況是（    ）A．正電　　                         B．負(fù)電　　C．正電或不帶電　　                 D．負(fù)電或不帶電6．摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的        ，毛皮摩擦橡膠棒，毛皮     電子，帶     電，橡膠棒      電子，帶      電。參考答案1.解析：絕緣體是由原子構(gòu)成的，帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子，電荷量相等，對(duì)外不顯電性，但其電子不能自由移動(dòng)，所以不易導(dǎo)電。答案：C2.答案：B3.解析：塑料尺用毛皮摩擦后，塑料尺會(huì)帶電，而帶電體可以吸引不帶電的輕小物體，故能吸引碎紙屑。
      答案：A4. 解析：根據(jù)電荷相互作用的規(guī)律，帶電體之間要么相互吸引，要么相互排斥，因此，如果三個(gè)小球都帶電，其中必有兩個(gè)小球帶同種電荷而相互排斥，因此可否定A與C。如果只有一個(gè)小球帶電，那么另兩個(gè)不帶電的小球之間不會(huì)發(fā)生相互吸引。故應(yīng)選D。答案：D5.解析：由于異種電荷相互吸引，而一個(gè)帶電體也能吸引一個(gè)不帶電的輕小物體，所以從丙吸引丁及丁球帶正電可以知道丙球可能帶負(fù)電也可能不帶電；但從乙排斥丙球可以知道丙球一定帶電，所以丙球帶負(fù)電，乙球也帶負(fù)電；甲吸引乙，則甲可能帶正電也可能不帶電，選C。答案：C6.答案：轉(zhuǎn)移、失去、正、得到、負(fù)。 

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第1節(jié) 兩種電荷

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