教學(xué)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容,能抓住要點(diǎn),進(jìn)行簡要復(fù)述。
2.能適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié),把故事講具體,講生動。能用表情和動作表現(xiàn)故事中的人物形象和情感,吸引他人。
3.感受民間故事的神奇色彩,傳承中國傳統(tǒng)文化。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié),抓住故事要點(diǎn)，把故事講具體,講生動。
2.分析人物的性格和情感，能用表情和動作表現(xiàn)故事中的人物形象和情感,引導(dǎo)聽眾進(jìn)入故事情景，體驗(yàn)人物情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生 收集民間故事
教師 準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)課時 1課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽民間故事嗎？（學(xué)生答：喜歡）那么老師出示幾幅圖片，看誰能說出故事的題目。（教師出示圖片，指名答）大家通過本單元的學(xué)習(xí)，結(jié)識了舍己為人的獵人海力布，并被牛郎織女的愛情故事所感動。在你的童年記憶里，還有哪些讓你印象深刻的民間故事呢？（指名回答）
如何將這些故事講得引人入勝，讓大家聽得津津有味呢？如果你來講，會用什么方法呢？今天我們就一起來探討一下如何講民間故事，開一個故事會，講一講你喜歡的民間故事，看誰能成為今天故事會的“故事大王”。（板書課題）
二、搭建平臺，初步交流
1.教師：要想將故事講得具體生動，不僅要熟知故事的情節(jié)，還要體會人物的感情變化。下面我們就以《牛郎織女》的故事為例，看看如何理清故事脈絡(luò)，進(jìn)入故事情景。
假設(shè)你就是故事中的牛郎，你會如何向大家講述這個故事？
2.出示《牛郎織女》的故事內(nèi)容，學(xué)生默讀，理清故事脈絡(luò)，抓住要點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞。
3.在小組內(nèi)復(fù)述故事，注意將文中的第三人稱改為第一人稱，并推選出最佳代表。
4.全班交流討論。
（各組代表以牛郎的口吻和情感將故事講出來。）
小組代表復(fù)述故事之后，進(jìn)行生生點(diǎn)評?？梢詮囊韵聨讉€方面進(jìn)行：
（1）語句是否通順。
（2）表情是否自然。
（3）能否抓住重點(diǎn)。
（4）是否需要補(bǔ)充或想象。
5.評選出最有表現(xiàn)力的代表，予以鼓勵。
6.教師小結(jié)：當(dāng)我們設(shè)身處地地去感受故事中人物的經(jīng)歷、遭遇和情感體驗(yàn)后，對故事進(jìn)行復(fù)述，才能讓聽眾產(chǎn)生身臨其境的感覺。
三、激發(fā)想象，豐富情節(jié)
1.教師：針對剛才幾名同學(xué)對故事的講述，請大家發(fā)揮想象，幫助他們豐富故事的細(xì)節(jié)，讓故事更加吸引人。
2.小組進(jìn)行討論，對故事進(jìn)行豐富。
3.班級集體交流。
4.教師小結(jié)：在民間故事中有許多情節(jié)留白，我們可以充分發(fā)揮自己的想象，對留白情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，豐富故事細(xì)節(jié)，讓更多人喜歡我們的故事。
四、布置作業(yè)，傳承經(jīng)典
選取自己喜歡的一個民間故事，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，將故事講述給同學(xué)或家人聽，讓民間故事的經(jīng)典魅力在口耳相傳中發(fā)揮出來。
教
學(xué)
反
思
成功之處：學(xué)生在講故事之前，結(jié)合老師的細(xì)致指導(dǎo)，能夠通過情節(jié)細(xì)化、模仿等方式使故事更加精彩，更加吸引人。
不足之處：在小組講述故事時，對學(xué)生的關(guān)注度不夠，有個別學(xué)生的參與度不高，需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
教學(xué)建議：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須要創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個體轉(zhuǎn)化為不同的多向組合，要運(yùn)用多種互動方式——生生互動、師生互動、群體互動等，讓學(xué)生積極參與，暢所欲言。

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口語交際：講民間故事

版本： 人教部編版

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