學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀、背誦并默寫這五首詩。
2.理解詩歌主要內(nèi)容,賞析詩中優(yōu)美詞句。
3.體會詩歌表達(dá)的思想情感。
學(xué)習(xí)過程
【課前預(yù)習(xí)】
1.給下面加點的字注音。
東皋( ) 徙倚( ) 驅(qū)犢( )
白沙堤( ) 萋萋( ) 燕然( )
2.解釋下面詩句中加點的詞。
(1)薄暮望( )
(2)徙倚欲何依( )
(3)來從楚國游( )
(4)仍憐故鄉(xiāng)水( )
(5)晴川歷歷( )
(6)芳草萋萋( )
【課堂探究】
1.結(jié)合《野望》全詩內(nèi)容,簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。
2.《黃鶴樓》一詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上,請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。
3.請結(jié)合《使至塞上》一詩中的詩句說明本詩的題材特點。
4.《渡荊門送別》一詩寫景是以什么為背景的?有什么作用?
5.“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”這兩句詩是如何表現(xiàn)初春的特點的?請具體分析。
【課堂檢測】
1.根據(jù)提示寫出詩句。
(1)《野望》中表現(xiàn)秋意頗濃的山野景色的一句是: , 。
(2)李白在《渡荊門送別》一詩中,化靜為動,表現(xiàn)雄渾開闊的意境的詩句是: , 。
(3)王維在《使至塞上》一詩中,描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是: , 。
(4)白居易在《錢塘湖春行》中,借鶯燕的活動來傳達(dá)春天來臨的信息并表達(dá)自己喜悅之情的句子是: , 。
(5)崔顥在《黃鶴樓》一詩中描寫了自己站在黃鶴樓上所見的景象的句子是: , 。
2.下列對《黃鶴樓》一詩理解有誤的一項是( )
A.開頭四句以傳說落筆,巧借今昔變化,氣勢雄渾,感情真摯。
B.后四句想象天晴時登樓眺望,由渺不可知的感受轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象。
C.尾聯(lián)用煙波浩渺的長江烘托作者的思緒,與開頭意境相應(yīng),情融景中。
D.此詩起、承、轉(zhuǎn)、合,出神入化,文思如行云,富于變化,歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。
3.下列對《錢塘湖春行》賞析有誤的一項是( )
A.首聯(lián)交代了踏春的去處,簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。
B.頷聯(lián)抓住了“爭”“啄”兩個動詞,描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。
C.頸聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。
D.尾聯(lián)直抒胸臆,表達(dá)了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。
4.下列對《野望》這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.首聯(lián)借陶淵明“登東皋以舒嘯”的詩句,暗含詩人歸隱之后,嘗耕東皋之意。
B.頷聯(lián)和頸聯(lián)運用工筆細(xì)描的表現(xiàn)手法,精細(xì)地描畫出了農(nóng)村生活的真實場景。
C.頷聯(lián)和頸聯(lián)運用動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法,使詩歌充滿畫面感,突出了鄉(xiāng)村氣息。
D.尾聯(lián)表明了詩人在現(xiàn)實當(dāng)中難覓知音,孤苦無依,只好追懷古代的高士賢人。
5.下列對《使至塞上》的理解和分析不正確的一項是( )
A.全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風(fēng)光以及聽到候騎報告的最新戰(zhàn)況,內(nèi)容與題目緊緊相扣。
B.第二聯(lián)描寫塞上秋景:隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外,南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族居住的上空,畫面靜謐而溫馨。
C.第三聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙,蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日,景色雄奇壯觀,氣勢恢宏。
D.第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵,得知都護(hù)在前線打破敵軍的軍情,顯示出朝廷使臣對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。
【課外拓展】
賞析下面的古詩,完成第1~2題。
次石湖①書扇韻
姜 夔②
橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到,藕花多處別開門。
注 ①石湖:南宋詩人范成大(1126-1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州),自號石湖居士。②姜夔(1154-1221?),字堯章,號白石道人,饒州鄱陽(今江西波陽)人,浪跡江湖,一生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜見范成大,這首詩約作于此時。
1.這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請簡要敘述。
2.有人說,詩的后兩句歌頌了范成大的品格,第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法?請簡要說明。
賞析下面的古詩,完成第3~4題。
軍城早秋
嚴(yán) 武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜,莫遣沙場匹馬還。
注 嚴(yán)武(726-765):字季鷹,華陰(今陜西華陰縣)人。曾任成都尹劍南節(jié)度使,廣德二年(764)秋率兵西征,擊敗吐蕃軍隊七萬多人。
3.詩的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?
4.詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷?請簡要分析。
參考答案
【課前預(yù)習(xí)】
1.gā xǐ dú dī qī yān
2.(1)接近 (2)徘徊 (3)往 (4)喜愛 (5)分明的樣子 (6)茂盛的樣子
【課堂探究】
1.詩人在現(xiàn)實生活中輾轉(zhuǎn)漂泊,彷徨苦悶,找不到精神歸宿,又沒有真正的知己,所以只得“長歌懷采薇”,即放聲高歌,追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士,引為神交密友。
2.“愁”字。全詩意境開闊,吊古傷今,虛實相映,情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融,由景生情,融情于景,表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。
3.詩題“使至塞上”,詩句中的“邊”“屬國”“居延”“漢塞”“胡天”“大漠”“蕭關(guān)”“都護(hù)”“燕然”等詞語(地名、官名)可以看出這是一首邊塞詩。
4.詩中所描繪的所有景色都與長江密不可分。這些景物以長江為中心,共同和諧地構(gòu)制成一幅雄偉奇麗的江景圖,這個背景對于表現(xiàn)詩人喜悅開朗的心情和青春蓬勃的朝氣可謂相得益彰。
5.這兩句詩寫鶯和燕,是詩人所見。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹去歌唱;燕是春的信使,已開始銜泥筑巢?！皫滋帯薄罢l家”“早”“新”突出了初春季節(jié)生機勃勃、充滿活力的特點。
【課堂檢測】
1.(1)樹樹皆秋色 山山唯落暉 (2)山隨平野盡 江入大荒流 (3)大漠孤煙直 長河落日圓 (4)幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 (5)晴川歷歷漢陽樹 芳草萋萋鸚鵡洲
2.B 解析 后四句為實寫之景。
3.C 解析 “春草深密”的說法有誤。
4.B 解析 應(yīng)是白描的手法,以質(zhì)樸的語言描畫。
5.B 解析 第三、四句敘事兼抒情,以“蓬”“雁”自比,暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。
【課外拓展】
1.詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面,寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
2.示例:觀點一:這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景,也包含對石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸堇∪?這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往,范氏卻不以為意,反而享受田園之樂,這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。
觀點二:這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景,表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐?無人相煩正是幽靜的要素,不是寫范氏失事后的世態(tài)炎涼。
3.夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山,詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。
4.詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng),斗志昂揚、堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊,顯示昂揚的斗志;第四句寫全殲敵軍的決心,顯示必勝的信心。

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