初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)9 從百草園到三味書屋學(xué)案

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)9 從百草園到三味書屋學(xué)案，共4頁(yè)。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體感知，合作探究，拓展延伸，回顧自測(cè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.熟讀課文，掌握本課生字詞。
2.整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
二 、預(yù)習(xí)作業(yè)
1.給加點(diǎn)的字注音
菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ）
纏絡(luò)（ ） 臃腫（ ） 珊瑚（ ） 攢成（ ） 收斂（ ）
腦髓（ ） 鑒賞（ ） 覓食（ ） 罕至（ ） 竹篩（ ）
秕谷（ ） 淵博（ ） 鼎沸（ ） 倜儻（ ） 書塾（ ）
宿儒（ ） 蟬蛻（ ） 拗 （ ） 竇 （ ） 錫箔（ ）
和藹（ ） 厥（ ） 淋漓（ ） 叵（ ） 確鑿（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
確鑿 輕捷
人跡罕至 覓食
淵博 宿儒
鼎沸 同窗
高枕而臥
3、文學(xué)常識(shí)及知識(shí)鏈接
魯迅（1881—1936），本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在《魯迅全集》里。他的第一部白話小說(shuō)是__________。在上學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅的課文是《 》?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼?，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）。

三、整體感知
1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目中可以看出這篇文章寫了部分內(nèi)容，先寫 ，后寫 。還可以看出本文的寫作順序是（ ）
2、分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止。
3、再讀課文，寫出自己對(duì)百草園和三味書屋總體上的感受
填空：（ ）的百草園（ ）的三味書屋
4 、默讀百草園部分，把這部分分為三層，寫出各層的層意：
⑴
⑵
⑶
四、合作探究
1、品讀第2段。指出“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？

2、第二段可謂形聲色味全，春夏秋齊備，請(qǐng)舉例說(shuō)明。
形： 春：
聲： 夏：
色： 秋：
味：

3、速讀4——6段。思考：插敘美女蛇的故事有什么作用？

4、速讀7——8段。畫出捕鳥經(jīng)過(guò)的一系列動(dòng)詞，體會(huì)一下我當(dāng)時(shí)的心情。

五、拓展延伸
1、仿照第七段“雪地捕鳥”的寫法，用不少于六個(gè)動(dòng)詞寫一個(gè)游戲或一項(xiàng)活動(dòng)（如釣魚、溜冰、騎自行車等），注意用詞準(zhǔn)確。

2、用自己的話概述百草園為什么是“我的樂(lè)園”？
第二課時(shí) 主備人：孫莉
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、品讀課文，體會(huì)作者在三味書屋中的生活。
2、通過(guò)對(duì)比理解作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情。
二、回顧自測(cè)
1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
確zá( ) 菜qí( ) 桑shèn( ) 斑má( )
cuán( )成 腦suǐ ( ) 蟬tuì( ) 倜tǎng( )
2.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（ ）
A. 班蝥 消釋 紳士 盔甲 B.淵博 簽賞 秕谷 罕見(jiàn)
C. 書塾 臃腫 覓食 恭敬 D.質(zhì)樸 纏絡(luò) 繡象 和藹
3.選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（ ）
A.確鑿（zá） 斑蝥（má）菜畦（qí） B.皂莢(jiá) 桑葚(sèn) 油蛉(líng)
C.珊(shān)瑚 秕(bǐ )谷 蟬蛻(duì) D.盔(kuī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)儻
4.《從百草園到三味書屋》選自《 》，寫了百草園 的生活和三味書屋 的生活，作者是 ，他是我國(guó)偉大的 ， ， 。
三、學(xué)習(xí)“三味書屋”
1、第9自然段在文中有何作用？“我”是否知道被送到書塾去的原因？從哪里可以看出。
2、速讀10——24段。
⑴ 描寫三味書屋每天的學(xué)習(xí)安排是哪一段，找出來(lái)，讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?br>
⑵ 閱讀課文“三味書屋后面也有一個(gè)園……拗過(guò)去”這幾段文字，完成后面的問(wèn)題。
① “三味書屋”后面也有一個(gè)園，這個(gè)園雖然沒(méi)有百草園那么大，但也是一個(gè)“樂(lè)園”。這里有哪些“樂(lè)事”？作者為什么要寫這些樂(lè)事？

② “三味書屋后面的小園”同“百草園”相比有何同異之處？你認(rèn)為作者這樣寫用意何在？


⑶ 你認(rèn)為三味書屋先生是怎樣的人？童年魯迅對(duì)先生是什么態(tài)度?


四、回歸整體
1、試舉出本文中三處對(duì)比并簡(jiǎn)述其作用。


2、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說(shuō)法可供參考。
A．用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。
B．用百草園的自由快樂(lè)同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
C．通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。
五、拓展提高
1、選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：（ ）
A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、 革命家。
B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。
C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
D.“三味書屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。
2、“三味書屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法主要是（ ）
A .他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。
B.他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。
C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。
D.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。

3.展開(kāi)想象，仿照第9自然段中“也許……也許……也許……”三句話，再寫三句，使上下文銜接自然。