2 學習誦讀方法，包括認知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。
3培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個性品格。
【學習重點】
1 學會輕重緩急，抑揚頓挫，聲情并茂朗讀；審美賞美。享受語感默讀
【學習難點】
1領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個性。
【課時安排】2課時
【學法指導】
本文是一篇寫景散文，語言生動，優(yōu)美，學習本文首先要有感情地朗讀課文，感受到作者對于春天的喜愛，并且本文運用了多種修辭手法，在朗讀的過程中應當注意這些修辭手法的運用，在熟讀課文的基礎(chǔ)上能夠抓住春的特點，有層次地描繪出一幅幅動人的春景圖。
第一課時
一 預習導學
1 給下列加點詞語中的加點字注音
醞釀（ ） 黃暈（ ） 披著蓑衣（ ） 漲起來（ ）
宛轉(zhuǎn)（ ） 應和（ ） 戴著斗笠（ ） 抖 擻（ ）
2 下面四句話沒有錯別字的一項是 （ ）
A 密蜂嗡嗡地叫著 B 一年之季在于春
C 跟清風流水應和著 D人家屋頂上全籠著一層薄煙
3 朱自清，字 ，江蘇揚州人，現(xiàn)代 家，詩人，代表作有 ， 等。
4 解釋下列句子中加點的詞語
A 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（ ）
B ……還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀（ ）
C 舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。（ ）
D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著（ ）
5 本文共描繪了哪幾幅春天的圖景？

二、新課學習
（一） 自讀感知 整體把握
1設(shè)疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來描寫春天的？描繪了幾幅圖？
2 討論：在認真朗讀課文的基礎(chǔ)上，討論提出的問題并作解答
3 學生用一句話來描繪自己心目中的春天并與朱自清的《春》作比較。
（二）合作交流 解讀探究
1 賞析：
A 在朱自清先生描繪的一幅幅春的畫卷里，你最欣賞的是哪幅圖？請說出理由。
B 這些春的圖畫中，找出文中用來哪些優(yōu)美、貼切的詞、句，哪些修辭手法來描寫景物的。
C 選用文中的例句，仿造例句
2 拓展延伸
仿句練習：仿照“野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”寫一個句子
（三） 當堂達標
1給下列加點的字選擇正確的讀音
（1） 迷藏（ ）寶藏（ ）A zàng B cáng
（2） 散步（ ）散在草叢里（ ）A sǎn B sàn
（3） 薄煙（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A bò B bó C bá
（4） 應和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）
A hé B hè C huò D huó
2 給下列加點的詞語選擇正確的含義
（1） 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（ ）
A 萬物 B 全部 C 它們 D 大地
（2） 鳥兒……呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。（ ）
A 夸耀 B 炫耀 C 顯示 D 賣
（3） 傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（ ）
A 陪襯 B 襯托 C 渲染 D 突出
（4）“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望（ ）
A 計算 B 打算 C 計謀 D 設(shè)計
3 散文中疊詞的使用可以增強語氣的音律性，同時使詞語更為活潑，生動，詞義更鮮明。疊詞有多種類型，試從課文中找出與下列形式相同的疊詞。
（1）AA型：（嫩嫩）
（2）AABB型：（稀稀疏疏）
（3）ABAB型：（抖擻抖擻）
4 從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。
① “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
② 風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
③ 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。
④ 牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
（1） 寫嗅覺的：
（2） 寫聽覺的：
（3） 寫觸覺的：
三、發(fā)學案，指導預習
教學反思：

第二課時
【學習目標】
1學習欣賞感悟，感知文章整體，領(lǐng)悟詩畫意境，感受作者的審美情感
2 學習抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法
3感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術(shù)語言，表達出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情。
【學習重點】
學習抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法
【學習難點】
感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術(shù)語言，表達出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情。
【學法指導】
學習本文著重把握作者在文中流露出的對春天的贊美與喜愛之情，感受作者用詞的正確，生動，賦予春天的感情和生命，可以學習朱自清先生的手筆，將其運用到我們?nèi)蘸蟮膶懢拔恼轮小?br>一 預習導學
1 本文語言生動，形象，富有感染力，仔細揣摩下列句子，回答括號中的問題。
（1） 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里？） __________________________________________________________
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（如果把“鬧”字換成“叫”有什么不好？）
__________________________________________________________
2 本文寫春天,處處滲透著作者的感情,仔細閱讀課文,抓住感情線索,說說作者寫這篇文章的思路和表達的感情.
____________________________________________________________________________________________________________________
二、新課學習
（一）合作探究
1 引導賞析, 探究問題
(1)風不可捉摸,人是有感覺的,作者怎樣傳達出他對春風的感受的?
(2)俗話說“春雨貴如油”，但是在江南的春天里，這句話卻不適用，請問，江南的春雨妙在何處？三個比喻句怎樣從不同側(cè)面寫出春雨的特點？
2 師生互動平臺
（1）文章開頭第一段，怎樣體現(xiàn)人們對春天的盼望之情？找出體現(xiàn)這種心情的詞語。
（2）試著分析結(jié)尾的三個比喻句與前文繪春的關(guān)系
（3）寫出四個含有“春”的成語及四個含有“春”的古詩
3 拓展延伸
根據(jù)文中的五幅圖畫，分別扮演春草，春花，春風，春雨，迎春人等，闡述自己對春天的貢獻，通過這個活動來感悟課文。
（二） 當堂達標
（一）閱讀下面的文段，回答文后問題
① 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿室的。做著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
② 桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
③“吹面不寒楊柳風”，不錯，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùng niàng。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
④ 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜和和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1 給文中加點的字注音，按拼音寫漢字
應 和（ ） 撐起傘（ ） yùng niàng（ ）
2 第①段著力描繪了春草勃發(fā)的景色，其中最能表現(xiàn)小草動態(tài)和透露出它頑強生命力的句子是：______________________________;第②段描寫桃、杏、梨爭春比美,競相開放的句子是:

3春風“像母親的手撫摸著你”。是什么感覺？春風除了像母親的手，你覺得它還像什么？

4 第④段中畫橫線的句子，從不同的角度描繪了春雨的哪些特點？

5 下列對選文的理解有誤的一項是（ ）
A第①段寫人在草地上的活動與感受，從側(cè)面表現(xiàn)了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。
B 第②段從盛開的花寫到秋天的果，從樹上寫到地面，描繪了百花爭春的繁榮景象。
C 第③段用擬人的修辭，從觸覺和視覺角度，突出了春風的和暖和它帶給人特有的清新感。
D 第④段描繪了春雨中特有的優(yōu)美溫馨的景象及和平安寧的氣氛。
6 透過一幅幅生機勃勃的春景圖，你感受到作者什么樣的思想感情？

7 從下列句子中，選出一句，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象。說說這一名句描寫春景的妙處。
（1）紅杏枝頭春意鬧 （2）踏花歸去馬蹄香
（3）春風又綠江南岸 （4）隨風潛入夜，潤物細無聲
我選的名句是： 這一名句：

（三）小結(jié)
三、發(fā)學案，指導下節(jié)預習
教學反思
第三課時
檢測題

基礎(chǔ)題
1．給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（11分）
（1）風qīng qiā qiā________的，草軟綿綿的（ ）的。
（2）風里帶來些新fān________的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微rùn shī________的空氣里醞釀（ ）。
（3）鳥兒將chá________ān________在繁花嫩葉當中，高興起來了，hū péng yǐn bàn________地賣弄清脆的喉嚨（ ），唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟輕風流水應和（ ）著。
（4）傍晚時候，上燈了，一點點huáng yùn________的光，烘托（ ）出一片安靜而和平的夜。
（5）地里還有工作的農(nóng)民，披著suō________戴著lì________。
2．課文的字里行間滲透著作者對春天的喜愛之情，請結(jié)合下列句子中加線的詞語作簡要分析。（9分）
（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

（3）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

3．比較下邊各組中的兩個句子，說說哪句表達效果更好，為什么？（9分）

4．請從下邊的文字中分別找出寫各種感覺的句子（把句子序號填在橫線上）。（3分）
①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
（1）寫嗅覺的：________ （2）寫聽覺的：________ （3）寫觸覺的：________
5．課文所寫的景物中，春風是最難描寫的，作者調(diào)動各種感覺器官去感受，并展開想像，因而把它寫得形象可感。下邊的散文詩也有這樣的特點，試舉一二例作分析。（5分）
沿著開花的土地，春天吹著口哨；
從柳樹上摘一片嫩葉，
從杏樹上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在風中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來了。
哨音在青色的樹枝上旋轉(zhuǎn)，它鼓動著小葉子快快成長。
風箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風箏線，升到云中去了。
新翻的泥土閃開了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過去了。
啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的哞叫？



6．模仿下列句子造句（括號內(nèi)提示了須用的修辭方法）。（6分）
（1）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（反復、擬人）

（2）像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（比喻、排比）


7．在春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖中，作者也寫了人的活動，請默寫出這幾幅圖中有關(guān)人的活動的句子。（12分）
（1）春草圖：

（2）春花圖：

（3）春風圖：

（4）春雨圖：

8．文學常識填空。（5分）
課文作者朱自清，現(xiàn)代著名散文家、________、________、________。他的散文代表作有________________________等。

綜合題
課文以三個比喻句結(jié)尾，請讀讀這三個比喻句，說說贊美了春的什么，并說說這樣的排列順序與文中的春景描寫有什么內(nèi)在聯(lián)系。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
（1）贊美了春的________________________。
（2）與春景描寫的內(nèi)在聯(lián)系：________________________。

參考答案

基礎(chǔ)題
1．（1）輕悄悄 ruǎn miān miān （2）翻 潤濕 yùn niàng
（3）巢 安 呼朋引伴 hóu lng 宛轉(zhuǎn) yìn hè
（4）黃暈 hōng tuō（5）蓑 笠
2．（1）“你不讓我，我不讓你”，作者用擬人手法寫出百花爭春、百花爭艷的景象，表達了對百花怒放的春天的喜愛之情。（2）“像母親的手”，這里寫春風融入了作者的感受，表達了對溫柔的春風的喜愛。（3）農(nóng)民的房屋在雨里“靜默”，用擬人手法，渲染了春雨中安靜和平的景象，它們也像農(nóng)民一樣，為受春雨沐浴而感到喜悅。
3．（1）B句表達效果更好。用兩個“盼望著”，更好地表達出盼望春天的急切心情。A句中“春風”“春天”不如B句中的“東風”“春天”有變化。（2）A句表達效果好?！巴低怠睂懘翰莶恢挥X地就長出來，更富于情趣；“鉆”比“長”更能顯示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“綠綠”，用疊詞，更能表達對春草的喜愛之情。（3）A句表達效果更好。“也趕趟兒似的”，寫人也像花兒一樣爭春，十分生動；“舒活舒活”“抖擻抖擻”，比“舒活”“抖擻”動作的次數(shù)多，而且讀起來有韻律，有節(jié)奏。
4．（1）②（2）③④（3）①
5．作者用視覺，寫了春天的色彩，又用聽覺，寫了各種動物的叫聲；又展開想像，寫聽到春的美妙旋律，勾畫了一幅春的立體畫，把春天寫得形象、可感。
6．略
7．（1）坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（2）閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（3）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。（4）在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。
8．詩人學者 民主戰(zhàn)士 《荷塘月色》《背影》《綠》

綜合題
（1）贊美了春的新、美、充滿活力。（2）三個比喻句的排列順序與課文所寫春景的時令順序相一致，即從早春到仲春到暮春。
等第評定參考意見：
優(yōu)：贊春的三點說得全面，比喻句的排列順序與全文寫景順序的內(nèi)在聯(lián)系說得正確。
良：贊春的三點只說了兩點，后一問說得大致正確，語言尚通順。
中：贊春的三點只說了一點或二點，后一問尚能說出意思，但表述不清楚。
下：兩問的回答較亂，沒有說對，表述也不清。

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