自主閱讀課文，解決下列問題。
快速閱讀課文，自主梳理一下內(nèi)容：
1．給下列加點(diǎn)的字注音。
確鑿（ ） 桑椹（ ） 臃腫（ ） 油蛉（ ） 纏絡(luò)（ ） 皂莢樹（ ）
珊瑚（ ） 斂（ ） 腦髓（ ） 覓食（ ） 人跡罕至（ ） 竹篩（ ）
秕谷( ) 蟋蟀（ ） 輕捷（ ） 倜儻（ ） 錫箔（ ） 盔甲（ ）
2. 根據(jù)注音寫漢字組成詞語。
菜qí（ ） 皂jiá（ ）樹 斑má（ ） 和ǎi（ ） ǎ（ ）過去 書shú( )
3．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。
（1）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。
人聲鼎沸：______________________________
（2）但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。
機(jī)關(guān)：___________________________
（3）我對他很恭敬。因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
恭敬：_______________________________
（4）拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這里是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕
鳥。
鑒賞：_______________________________
人跡罕至：_______________________________
想一想
通讀全文后，你體會到作者怎樣的思想感情？
素養(yǎng)達(dá)標(biāo)
知識通關(guān)
知識點(diǎn)1 寫景的角度與順序
閱讀課文第2自然段，回答下列問題：
1. 百草園的自然景物豐富多彩，作者通過哪些角度進(jìn)行觀察？從哪幾個方面描寫景物的特征？
2. 文中寫景敘事井然有序，景物描寫有靜有動。觀察角度從高到低的景物有哪些？觀察角度從高到低的景物有哪些？試分析本段的寫景順序。
課堂筆記
要使所寫景物具體形象，內(nèi)容充實(shí)，有兩個要點(diǎn)：從不同角度入手，安排好描寫順序。常見的描寫角度有：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺；常用的寫景順序有：高低、遠(yuǎn)近、動靜、整體與部分、概括與具體。
知識點(diǎn)2 課文記敘順序
3.本文是按什么順序來組織材料的？從哪里可以看出來？
課堂筆記
文章組織材料的順序，常見的有：一、按時間先后順序?qū)?。寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先后為順序記敘。二、按地點(diǎn)變換的順序?qū)?。常用于寫游記、參觀記、活動。三、按事情發(fā)展的順序來寫。按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)?。五、按總述與分述的順序?qū)憽?br>課堂達(dá)標(biāo)
1.給下列多音字注音并組詞。
（ ）（ ） （ ）（ ）
攢 傳
（ ）（ ） （ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
應(yīng) 系
（ ）（ ） （ ）（ ）
2.給下列形近字注音并組詞。
睫（ ） 霄（ ）
捷（ ） 宵（ ）
竅（ ） 拔（ ）
竊（ ） 撥（ ）
鑒（ ） 秕（ ）
簽（ ） 紕（ ）
澡（ ） 蛻（ ）
燥（ ） 銳（ ）
躁（ ） 稅（ ）
3. 本文是一篇回憶童年生活的______（體裁），選自___ ___。作者魯迅，原名______，是我國現(xiàn)代偉大的______、______、______，他寫的小說集有 ，散文集有 。
4.作者回憶描述了自己在“百草園”和“三味書屋”兩地的童年生活，文章也因此分為兩部分：第 至第 段寫的是在百草園中的生活；第 至第 段寫的是在三味書屋中的生活。作者回憶在“百草園”的生活，主要寫了三部分內(nèi)容： ， ， ?；貞浽凇叭稌荨钡纳?，寫了五件事： ， ， ， ， 。
5. 作者為什么說百草園是自己的樂園？
6.有人說，作者描述的百草園的生活是充滿樂趣的，而三味書屋的生活則是枯燥無味的。你覺得呢？
7.不看課本，試著填出下列句中所用的動詞。
薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 開一塊雪， 地面，用一支短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便 住了。
8.“總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這一句在文中起什么作用？
9.按要求賞析句子。
（1）連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。（結(jié)合加點(diǎn)詞品析句子的表達(dá)效果）
（2）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（從修辭手法和作者情感兩個方面賞析）
10.品讀下面的文段，完成（1）~（4）題。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
（1）選段中作者描寫了童年的四件趣事，依次是：翻斷磚、 、 、 。
（2）文段開頭兩個“不必說”有什么表達(dá)作用？
（3）下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號內(nèi)的字？
①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。
②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。
（4）通過對百草園的景物描寫，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
素養(yǎng)提升
基礎(chǔ)反饋
一、積累與運(yùn)用
1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．拗過去(à) 和藹（?i） 淵博（yuān） 臘梅（là）
B．錫箔(bá) 后竅(qiò) 纏絡(luò)(luò) 覆盆子(fù)
C．紳士(shēn) 戒尺（jiè） 收斂(li?n) 鳴蟬(chán)
D．白頰(xiá) 蜈蚣(gōng) 閏土(rùn) 宿儒(sù)
2. 選出字形全對的一組（ ）
A．覓食、輕捷、質(zhì)撲、收斂
B．乘涼、監(jiān)賞、啄食、緣由
C．書塾、消釋、顛倒、鼎沸
D．紳士、蠟梅、淵博、恭敬
3. 選出加點(diǎn)詞的釋義全對的一項(xiàng)（ ）
A．菜畦（園地里劃分的小區(qū)） 確鑿（明確、真實(shí)） 輕捷（快、迅速） 斂在盒子里（收攏）
B．鑒賞（欣賞） 人跡單至（足跡、腳?。? 秕谷（不飽滿） 方正（正直）
C. 宿儒（老的） 人聲鼎沸（銅鑄的鍋） 纏絡(luò)（纏繞） 博學(xué)（豐富）
D．淵?。◤V） 倜儻（瀟灑、不拘束） 琳漓（形容暢快） 質(zhì)樸（品質(zhì)）
4. 課文第二自然段有“不必說……也不必說……單是”的句子，對這一句式特點(diǎn)分析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.這個句式表明寫作順序是從概括全景到突出局部。
B.兩個“不必說”的內(nèi)容是略寫，“單是”的內(nèi)容詳寫。
C.兩個“不必說”是為“單是”作鋪墊的。
D.這個句式表明這段文字是按由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懢暗摹?br>5.選出下列說法不正確的一項(xiàng)（ ）
A.魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。
B．本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。
C．本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。
D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。
二、閱讀下面的文字，完成6—10題。
思，在百草園
劉宗棠
①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園。
②盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜劍鏤刻得瘢痂交錯，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符!園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣。看來，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生!
③盡管我來的還不是時候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景。可單是那一堵還是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。
④泥墻齊腰高，十來步長。墻腳邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個園吧。現(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖，這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”!草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料!我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！
⑤當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個決斗場!向一切愚昧宣戰(zhàn)；和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗；與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管，他在殘酷的斗爭中過早地耗盡了心血，還沒有來得及看到一個民族的樂園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不因生命結(jié)束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
⑥小草信仰春天，先生信仰中華必將振興?，F(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽，有了清甜如許的泉源。
⑦站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步踏著早春的陽光。站在中國的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)振興起來，高高地崛立于世界民族之林嗎？
⑧百草園的草呵，每一棵都在陽光和雨露的哺育下成長著。我不也是這個園中的一棵草嗎?不僅是，更是從百草園里走出來的人！
⑨思，在百草園;在前進(jìn)的大路上……
6.第②段描寫的百草園的景物有什么特征？對后文描寫百草園中的草起什么作用？
7.第③段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？
8.第④段畫線句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
9.第⑧段中“我不也是這個園中的一棵草嗎?不僅是，更是從百草園里走出來的人！”請說說這兩句話的含義。
10.本文與《從百草園到三味書屋》都寫了百草園的景物，由于表達(dá)目的不同，描寫重點(diǎn)也不同。本文詳寫了什么？為什么詳寫這些？
能力提高
11.請你用一句概括這則新聞的主要內(nèi)容。(不超過20個字)
人民日報5月20日電 浪潮集團(tuán)日前發(fā)布全新人工智能一體化系統(tǒng)“浪潮元腦”。該系統(tǒng)既包含人工智能基礎(chǔ)設(shè)施、深度學(xué)習(xí)框架與工具等產(chǎn)品，具有人工智能算法優(yōu)化、系統(tǒng)優(yōu)化服務(wù)等能力，將為人工智能提供基礎(chǔ)創(chuàng)新支撐，加速產(chǎn)業(yè)人工智能化進(jìn)程。浪潮集團(tuán)副總裁彭震表示，“浪潮元腦”的發(fā)布，標(biāo)志著浪潮人工智能戰(zhàn)略的再度升級，實(shí)現(xiàn)了從“能力構(gòu)建”到“能力輸出”。
參考答案與解析
9 從百草園到三味書屋
素養(yǎng)前測
1.zá shèn yōng líng chán jiá shān hú liǎn suǐmìhǎn shāi bǐ xī shuài jié tì tǎng bó kuī
2. 畦 莢 蝥 藹 拗 塾
3.（1） 形容人聲喧鬧。（2）這里是秘密的意思。（3）對尊長或賓客嚴(yán)肅有禮貌。（4）鑒定和欣賞。 少有人來。
想一想
文章表現(xiàn)了作者熱愛大自然、追求知識，追求快樂、自由的生活的感情。
解析：作者把百草園描成自己的樂園，園里的景物和有關(guān)園子的傳說故事，都充滿情趣；他被家人送去上學(xué)的時候，對園子戀戀不舍；在私塾讀書，偷跑去后花園，在課堂上描畫，這些都體現(xiàn)了作者對大自然的熱愛，追求快樂、自由的思想。他有強(qiáng)烈的好奇心，對老師發(fā)問，表現(xiàn)了兒童樂于追求知識的情感。
素養(yǎng)達(dá)標(biāo)
知識通關(guān)
1. 觀察角度：視覺，聽覺，觸覺，嗅覺。景物特征：聲音，顏色，形態(tài)，氣味。
解析：觀察角度主要有視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等，結(jié)合具體句子，進(jìn)行辨析；“碧綠的菜畦”是從顏色方面，“光滑的石井欄”是從形態(tài)方面，“鳴蟬在樹葉里長吟”是從聲音方面，“又酸又甜”是從氣味方面。
2. 所寫景物：菜畦，石井欄，皂莢樹，桑葚；鳴蟬，黃蜂，叫天子。
寫景順序：第一個“不必說”從低處寫到高處，寫植物，是靜態(tài)，是春景，給人清新遼闊的感覺；第二個“不必說”從高處寫到低處，寫動物，是動態(tài)，是夏景，使人感到人跡罕至的百草園充滿生機(jī)；“單是”以后，又從動物寫到植物，動物又分有聲和無聲，植物分可吃與不可吃，是秋景。
解析：找到相關(guān)句子，篩選信息，確定所寫的景物有哪些。寫景順序，主要有上下、內(nèi)外等。根據(jù)句子具體內(nèi)容確定。
3.空間順序，題目中有提示，內(nèi)容上主要記敘了兩個地點(diǎn)的事情。
解析：從全文看，主要寫了兩個地方，一個是百草園，一個是三味書屋，由此可知，文章的寫作順序是空間順序。
課堂達(dá)標(biāo)
1.zǎn積攢 cuán攢成 chuán傳統(tǒng) zhuàn傳記 yīng應(yīng)該 yìng答應(yīng) xì關(guān)系jì系鞋帶
2.jié睫毛 jié敏捷 xiā云霄 xiā夜宵 qià竅門 qiè盜竊 bá拔起 bō撥弄 jiàn鑒賞 qiān簽字 bǐ秕谷 pī紕漏 zǎ洗澡 zà干燥 zà急躁 tuì蟬蛻 ruì銳利 shuì稅收
3. 散文 《朝花夕拾》 周樹人 文學(xué)家 思想家 革命家 《彷徨》 《吶喊》 《朝花夕拾》 《野草》
4. 一 八 九 二十二 有趣的景色 迷人的傳說 捕鳥的樂趣 陳設(shè)及行禮 提問受斥 讀書生活 小園中玩耍 偷偷畫畫
解析：根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分，第九段是過渡段，應(yīng)劃在下一部分；在百草園的生活，第二段寫了百草園的景色，第三、四、五六段寫了關(guān)于百草園的傳說故事，第七、八段寫了捕鳥；“三味書屋”的生活，第九、十段寫書屋的陳設(shè)和師生行禮，十一至十四段寫提問收到冷落，十五段寫讀書，十六至二十二段寫在小園玩耍和讀書，最后一段寫在課堂上偷偷描畫。
5. （1）百草園景物有聲有色有趣味；（2）美女蛇的傳說為百草園增添了無窮的神秘色彩；（3）百草園冬天捕鳥富有樂趣。
解析：根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)，記敘在百草園的三件事，就是原因。
6. 一、贊同。在三味書屋，問“怪哉”蟲——這是不可以的；學(xué)習(xí)生活單調(diào)：正午習(xí)字，晚上對課；逃課到小園中去，要被先生批評。玩耍是孩子的天性，這樣的生活對于一個熱愛大自然的活潑孩子來說，當(dāng)然是枯燥無味的。 二、我覺得三味書屋的生活并非只是枯燥，而是別有一番趣味：可以逃課去小園中玩耍，師生共讀時妙趣橫生，可以偷偷地描影畫畫。這些都是值得珍藏一生的記憶。
解析：首先表明態(tài)度，然后根據(jù)課文內(nèi)容說明原因。
7. 掃 露出 支 撒 系 牽 拉 罩
解析：熟讀課文，根據(jù)捕鳥的過程來填寫。
8.承上啟下
解析：這一句承接上文，總結(jié)家人把自己送到私塾的現(xiàn)實(shí)，屬于過渡句。
9.（1）“似乎”“確鑿”準(zhǔn)確表達(dá)了作者特殊的心情和對百草園深深的依戀之情。因?yàn)椤斑B那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，所以對百草園的印象有些模糊，故用“似乎”表示不確定；然而追憶童年生活，種種景象又歷歷在目，故用“確鑿”表示肯定的語氣。
解析：根據(jù)課文內(nèi)容，因?yàn)殡x開的時間很長了，作者對百草園的印象有些模糊，所以用“似乎；但有關(guān)百草園的種種情景，有很清晰地記載腦海中，所以用“確鑿”，這表達(dá)了作者的依戀心情。
（2）運(yùn)用了擬人修辭，生動形象地寫出了油蛉、蟋蟀給你墻根一帶帶來的無限生機(jī)與樂趣，充滿童真童趣，表現(xiàn)了愉快的心情。
解析：“低唱”“彈琴”具有人的特點(diǎn)，可知是使用了擬人修辭，這樣寫，使得泥墻根一帶充滿了無限生機(jī)與活力，表現(xiàn)了作者高興的心情。
10.（1）按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子 （2）兩個“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。 （3）①不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)，“?！弊譄o法表現(xiàn)這種情態(tài)。 ②不能?！案Z”字顯示速度快，而且來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。 （4）對童年自由快樂生活的美好回憶和對百草園的喜愛之情。
解析：（1）本段中描述具體事情的內(nèi)容，從“翻開斷磚”至段末，根據(jù)句子意思概括即可。（2）兩個“不必說”的內(nèi)容，是非常有趣的，“單是”的內(nèi)容，也非常有趣，這兩部分有詳有略，從中可以體會到兒童因感受到事物美好的悠然心態(tài)。（3）首先表明態(tài)度，然后解說這個詞的好處，最后解說換了詞后的壞處。（4）根據(jù)課文總結(jié)。
素養(yǎng)提升
基礎(chǔ)反饋
1.C
解析：本題考查字音。A項(xiàng)“拗”應(yīng)讀“?”；B項(xiàng)“箔”應(yīng)讀“bó”；D項(xiàng)“頰”應(yīng)讀“jiá”。
2.C
解析：本題考查字形。A項(xiàng)中，“撲”——“樸”；B項(xiàng)中，“監(jiān)”——“鑒”；D項(xiàng)中，“蠟”——“臘”。
3. A
解析：本題考查詞語解釋。B項(xiàng)“鑒”應(yīng)為“仔細(xì)看”的意思，C項(xiàng)“宿”應(yīng)為“長期從事某事的”意思，D項(xiàng)“淵”應(yīng)為“深”的意思。
4. D
解析：本題考查對重點(diǎn)句子的理解。這一句不是按照由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?。是按照從整體到局部的順序，由低到高寫靜態(tài)的物，由高到低寫動態(tài)的物。
5.B
解析：本題考查對課文的綜合理解?！冻ㄏκ啊肥且徊炕貞浶詳⑹律⑽募?。
6. 蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）。描寫了草長的環(huán)境，對草起到烘托的作用。
解析：本題考查對段落的正確理解。第②段的第一句話就點(diǎn)明了這一段所寫景物的特點(diǎn)：蒼翠蔥蘢，本段內(nèi)容緊緊圍繞這個詞來進(jìn)行描寫。從內(nèi)容上看，寫的是草生長的環(huán)境，為下文描寫草起到烘托作用。
7. 承上啟下
解析：本題考查過渡段的作用。文中段落在結(jié)構(gòu)上的作用，多數(shù)情況下是承上啟下。第③段共有兩句話，第一句承接上文，交代了此次游園的遺憾，第二句把讀者的目光引導(dǎo)短短的泥墻根一帶，引出下文內(nèi)容。
8.表達(dá)了對魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時也表達(dá)了對無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情。
解析：本題考查對重點(diǎn)句子的理解。從字面看，作者贊美的是草，實(shí)際上，贊美的是像草那樣的人，從“給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料”一句可以看出來。
9.“我”如同園中小草，被祖國培養(yǎng)長大。百草園是魯迅精神的承載，“我”被這精神洗禮了，要走出來回報祖國的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)。
解析：本題考查對句子深層含義的理解。“我是園中的一棵草”表明“我”是接受了先生精神洗禮的；是從園中走出的人，意味著“我”不僅接受了先生無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗的精神，而且會以此為動力，回報祖國。
10. 本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖菫榱司拺阳斞赶壬?，抒發(fā)新時代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載著魯迅先生的精神。
解析：本題考查文章詳略安排的藝術(shù)。本文詳寫的內(nèi)容，通過讀文章很容易打出來。為什么要詳寫，可以根據(jù)“表達(dá)是為了中心的需要”這句話進(jìn)行發(fā)揮。
能力提升
11.浪潮發(fā)布“浪潮元腦”系統(tǒng)，人工智能戰(zhàn)略再度升級。
解析：整體感知新聞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先聯(lián)系新聞的導(dǎo)語，然后依照“人（單位部門）+事件+結(jié)果”的模式概括即可。本則新聞材料中，人——浪潮集團(tuán)；；事件——發(fā)布人工智能一體化系統(tǒng)，結(jié)果——人工智能戰(zhàn)略再度升級。最后語言必須做到簡明、連貫、準(zhǔn)確。值得注意的是：不要超過20個字。

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這是一份初中語文人教部編版七年級上冊第三單元9 從百草園到三味書屋測試題，共11頁。試卷主要包含了選擇題，語言表達(dá)，現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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初中語文人教部編版七年級上冊電子課本 舊教材

9 從百草園到三味書屋

版本： 人教部編版

年級： 七年級上冊

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