第8課時  練習五（1）復習內容：教材練習五的第1~8題。 復習目標：1.通過引導學生練習，使學生進一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的不同計算方法。2.通過練習，培養(yǎng)學生認真觀察、細心計算的學習習慣。3.讓學生體會乘法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。教學重點：通過練習，使學生進一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)不同的計算方法。教學難點：學生能較靈活選擇合適的方法進行計算。教學準備：多媒體課件，練習本。教學過程學生活動（二次備課）一、系統(tǒng)梳理1.在第六單元里，我們學習了筆算乘法。請同學們回憶一下，我們學習筆算乘法經歷了哪幾個階段？你能舉幾個例子嗎？2.根據(jù)學生的回答梳理并板書：不進位乘法、進位乘法、連續(xù)進位乘法、因數(shù)中間和末尾有0的乘法、連乘等。3.今天，我們就一起來對“乘法”這個單元的內容進行鞏固練習。出示課題：練習五（1）。二、針對練習1.完成教材練習五第1題。圈一圈，算一算。 出示算式和圓點圖。說明題意：根據(jù)算式，你能用圈一圈的方法很快算出得數(shù)嗎？自己動手試一試。學生動手圈一圈，算一算。并和同桌說一說。全班反饋。指名學生說一說圈、算的過程。老師以第1題為例，總結：我們可以根據(jù)算式先圈出6個5是30，再圈出6個十是60，合起來就是90。我們圈的過程其實就是我們口算乘法的過程。2.完成教材練習五第2題。填一填。你還會用表格算乘法嗎？課件出示第2題，學生獨立完成。學生說一說計算過程，全班集體訂正。比較第1題和第2題，它們有什么共同的地方嗎？相同點：都是分別去乘幾個十或幾個一。小結：圈一圈、算一算和表格算乘法都是幫助我們理解多位數(shù)乘法的計算過程，分別用幾個一或幾個十去乘，再把乘得的兩個積相加。3.完成教材練習五第3題。算一算，說一說。（1）出示小雞圖。同學們請仔細觀察，你找到了哪些信息？你能提出一個用乘法解決的問題嗎？學生說一說：①有3組小雞，每組有4行，每行有5只，一共有多少只小雞？②有3組小雞，每組有5列，每列有4只，一共有多少只小雞？教師肯定學生的回答，并說明：觀察的順序不一樣，我們就會有不同的解決方法。學生列式計算：5×4×3            5×3×4 =20×3            =15×4=60（只）        =60（只）（2）出示小鴨圖。請同學們仔細觀察，你找到了哪些信息？你能提出一個問題嗎？①獨立思考后同桌交流，再列式解答。②指名匯報。左邊有4行小鴨，每行有5只，右邊還有3只，一共有多少只小鴨？5×4+3=20+3=23（只）（3）比較小雞圖和小鴨圖，明白兩幅圖的不同點。三、鞏固練習1.完成教材練習五第4題。（1）出示第4題，不用計算，請同學們觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）學生思考，在小組里說一說。（3）全班匯報，學生說出自己的發(fā)現(xiàn)。總結：每組三個算式中，第一題是整百乘一位數(shù)，第二題是兩位數(shù)或一位數(shù)乘同樣的一位數(shù)，第三題就是把前兩題的第一個因數(shù)加起來再乘同樣的一位數(shù)。其實這就是我們學習的三位數(shù)乘一位數(shù)的方法。（4）列豎式計算每組中的最后一個算式。強調：列豎式計算時，我們要注意什么?在筆算乘法的計算過程中，從個位乘起，哪一位相乘滿幾十向前一位進幾，前一位乘完后記得要加上進位的數(shù)。要注意因數(shù)中間和末尾有0的乘法計算，0乘任何數(shù)都得0。2.完成教材練習五第6題。這里有4名同學在學習了乘法后完成的計算，請你們看一看，他們做對了嗎？如果錯了，你能找出他們錯誤的原因并幫他們改正嗎？學生在四人小組里討論，全班集體訂正，請學生分析原因，并且改正。3.完成教材練習五第7題。算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生先獨立完成，和同桌討論。學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。教師以第一組比大小為例說明：兩個算式中，第一個因數(shù)十位上的數(shù)字相同，我們就看第二個因數(shù)。第二個因數(shù)大，就說明第一個因數(shù)的個數(shù)多。6個十比2個十多得多，用這樣的辦法就能較快地比大小啦！學生理解后再舉例子驗證比較的方法。4.完成教材練習五第8題。說明題意，學生嘗試獨立完成。全班交流估算的方法。教師說明：把三位數(shù)看成接近的整百數(shù)，再用口算乘法進行估算和比較。四、拓展延伸1.不用列豎式計算，你能很快把這些算式按要求放進相應的圓圈里嗎？24×4      32×6      25×3      42×3      18×416×5      5×27      46×2      5×26      7×132.想一想，每個漢字代表幾？五、課堂總結同學們，這節(jié)課你有什么收獲？關于乘法，你還有什么問題嗎？六、作業(yè)布置1.筆算下面各題。214×4=           302×5=           326×3=           240×4=2.在○里填上“>”“<”或“=”。105×6○600       190×5○1000       18×4○14×8  學生口答。 根據(jù)學生回答，老師板書。           學生說計算過程，全班集體訂正。      學生觀察并提取信息，同桌之間相互說一說。      學生思考，說一說。               學生說計算過程。學生討論說一說。            學生說一說。         板書設計練習五（1）不進位乘法進位乘法連續(xù)進位乘法因數(shù)中間和末尾有0的乘法連乘教學反思成功之處：回顧本單元學習的各類乘法計算方法。通過梳理，幫助學生明晰算理，掌握算法，并且能夠選擇合適的計算方法靈活計算。不足之處：沒有留意學困生的計算情況，沒能及時給予幫助。教學建議：在學習活動中，幫助學生建立各類乘法計算方法的聯(lián)系，明晰算理，掌握算法。培養(yǎng)學生良好的計算思維和計算習慣，提高學生學習數(shù)學的興趣和靈活計算的能力。 

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