29.5  正多邊形與圓教學(xué)目標(biāo)1.了解正多邊形與圓的關(guān)系,了解正多邊形的半徑、邊長、邊心距、中心,中心角等概念.2.會應(yīng)用正多邊形的有關(guān)知識解決圓的有關(guān)計算問題.3.會應(yīng)用正多邊形與圓的有關(guān)知識畫正多邊形.4.結(jié)合生活中的正多邊形形狀的圖案,發(fā)現(xiàn)正多邊形與圓的關(guān)系,然后學(xué)會用圓的有關(guān)知識,解決正多邊形的問題.教學(xué)重難點【教學(xué)重點】探索正多邊形與圓的關(guān)系,了解有關(guān)概念,會進(jìn)行計算.【教學(xué)難點】探索正多邊形與圓的關(guān)系,正多邊形半徑、中心角、邊心距、邊長之間的關(guān)系課前準(zhǔn)備教學(xué)過程  教學(xué)過程設(shè)計意圖  一、設(shè)置問題,導(dǎo)入新課1.什么叫正多邊形?2.從你身邊舉出兩三個正多邊形的實例,正多邊形是軸對稱圖形、中心對稱圖形嗎?對稱中心是哪一點?教師出示問題并點評:(1)各邊相等、各角也相等的多邊形是正多邊形.(2)正多邊形是軸對稱圖形,不一定是中心對稱圖形,正三角形、正五邊形就不是中心對稱圖形.   通過有針對性的提問,為本節(jié)課學(xué)習(xí)掃清障礙.  二、師生互動,探究新知1.觀察試驗:如圖,正六邊形ABCDEF,連接AD、CF交于一點O,以O(shè)為圓心,OA為半徑作圓,那么肯定B、C、D、E、F都在這個圓上.因此,正多邊形與圓的關(guān)系十分密切,只要把一個圓分成相等的一些弧,就可以作出這個圓的內(nèi)接正多邊形,這個圓就是這個正多形的外接圓.教師引導(dǎo)學(xué)生從特殊情況入手,證明結(jié)論.2.推理驗證:如圖所示的圓,把O分成相等的6段弧,依次連接各分點得到六邊形ABCDEF,下面證明,它是正六邊形.學(xué)生新自動手試驗、探究、證明.教師結(jié)合圖形給出正多邊形的有關(guān)概念,學(xué)生結(jié)合圖形識記.教師結(jié)合圖形,讓學(xué)生明白中心、半徑、中心角、邊心距之間的關(guān)系,學(xué)生討論交流.教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖思路:(1)要畫正方形,首先要畫一個圓,然后將圓四等分,順次連接各點即可.(2)正方形的對角線相等且互相垂直平分,于是作兩條互相垂直的直徑即可.(3)正八、正十六邊形的畫法.                            讓學(xué)生新自動手試驗、探究、證明,感受由特殊到一般的學(xué)習(xí)方法.        通過畫正多邊形,培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力.  三、運用新知,解決問題1.隨堂練習(xí):教材第17頁試著做做.2.教材第18頁練習(xí)第1,2題.教師引導(dǎo),組織學(xué)生練習(xí),巡回輔導(dǎo),重點問題進(jìn)行強化、點撥方法、總結(jié)規(guī)律.學(xué)生獨立思考解決問題.  通過練習(xí),幫助學(xué)生熟練掌握正多邊形與圓的關(guān)系,正多邊形半徑、中心角、邊心距、邊長之間的關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和應(yīng)用意識.  四、課堂小結(jié),提煉觀點教師點評、總結(jié)方法.正多邊形的半徑(外接圓的半徑)R、邊心距r、邊的一半a三個量之間存在什么關(guān)系?R2=r2+()2.學(xué)生總結(jié)發(fā)言.  了解教學(xué)效果,及時查漏補缺.  五、布置作業(yè),鞏固提升教材第18~19頁A組第1,2,3題,B組第1,2題.  訓(xùn)練鞏固,強化提高. 【板書設(shè)計】            正多邊形與圓1.正多邊形與圓2.正多邊形半徑、中心角、邊心距、邊長之間的關(guān)系  

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29.5 正多邊形與圓

版本: 冀教版

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