小學課堂教學教案授課教師：                授課時間： 課  題猜字謎     第一課時 課時教學目標讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。教學重點學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字。教學難點在朗讀中總結猜謎竅門。教學方法主要采用點撥引導、情景感悟等教學方法。教學手段多媒體課件課型新授課教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動一、談話導入              二、讀文識字                                                           三、指導書寫  1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？    2.教師說猜謎的竅門：    3.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。習奠定了探究的基調。  (一)初讀課文。1.教師范讀。2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？ 3.檢查讀文。     (二)隨文識字。 ★學習第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。 2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。   ★學習第二則字謎。 1.指生讀第二則字謎。 2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。           (三)鞏固生字。 1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字) 第一關：讀讀帶拼音的生字。 第二關：擦掉拼音認字。 第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。 第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關：開火車讀，看看哪組最棒！ 2.創(chuàng)編字謎。          1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。 2.學生讀字。      3. 根據結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。  .導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？  “猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”        請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。 教師相機正音。    (1)指多個學生領讀詞語：相遇　喜歡　最怕 (2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。 (3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。  (1)指多個學生領讀短語。 互相尊重　令人感動　萬里無云　純凈透明 (2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。 (3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。 (4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？ (5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。                (1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？ (2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)     導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？ 上下結構：字 半包圍結構：左　右 左右結構：紅　時　動 獨體字：萬   (1)教師指導書寫“字”。 (2)教師指導書寫“右”。 (3)教師指導書寫“紅”。 (4)嘗試練寫其他生字。   學生說出謎底。              學生仔細聽，聽準生字的字音。         學生書寫生字。                學生配合教師的活動。        學生按要求闖關        學生交流字謎。                     學生練習。    板書設計  猜字謎字 左 右 紅 時 動 萬 教學反思      

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4 猜字謎

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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